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情感性暗示教学法在技校教学中的运用
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职业教育研究 1998年 第1期 18-18页
作者: 胡扬帆 湖北省宜昌市劳动局教研室
所谓“暗示”,一是指不很明确的表示某一具体的意思,只是用较含蓄的语言或动作,让受示对象领会或理解;二是心理影响,即通过心理活动表现,如言语、手势、目光、表情等使受示对象容易接受某种意思、建议。一般说来,前者具有不规定性特征。
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朗读,语文学习一片明朗的天空
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小学教学参考(语文版) 2012年 第1期 35-35页
作者: 叶昉 安徽黄山市屯溪区荷花池小学
小学各年级的语文教学都要重视朗读,朗读能有效地促进学生语言表达能力的提高,让书面的无声语言变成有声的语言艺术。朗读是培养学生自主和创造性阅读能力,是我国几千年来母语学习的主要方法之一。
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论新型的语文课堂教学关系
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语文教学与研究 2007年 第19期 30-30页
作者: 王章材
中学语文课堂教学实质上是教师实施教学控制的过程,在其运作过程中,有经验的教师在实际操作中往往是把望、闻、问、切有机地结合起来,既能因材“施”教,又能使学生主动因材“适”教。
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激励——“学困生”转化的杠杆
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吉林教育 2009年 第32期 130-130页
作者: 吴效青 江苏省沭阳县青伊湖中心小学
现代教育越来越强调'以学生为主体,唤起学生的内驱力','使学生以主人的意识在教育的世界中积极发展自己'。这样,在教育实践中如何启发和激励学生'发展自我,完善自我'就显得尤为重要。特别是一些'学困生',他们往往是在老师的批评中生活,... 详细信息
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激情来自哪儿
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新课程(中) 2014年 第4期 160-160页
作者: 杨淑平 山东省潍坊高新区东明学校
今天,我有幸参加了潍坊市举办的"名师教学法研讨会",有幸听到了让我激情澎湃的一节英语听说课。课后,我不断地追寻根源,不断地追问自己一个问题:激情来自哪儿?学生的激情来自哪儿?听课教师的激情来自哪儿?答案就在课堂上,就在授课教师身... 详细信息
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浅谈导医护士的形象
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广西医科大学学报 1999年 第S2期16卷 213-213页
作者: 包秀平 广西医科大学第一临床医学院专家门诊
在现代化医院管理模式中,导医护士是一个必不可少的角色。导医的任务主要包括导向、咨询、观察四周情况、维持门诊秩序。它的工作特点决定了它日常工作的主要内容就是怎样更好地与广大患者及其亲属朋友沟通,其形象的好坏直接影响着所... 详细信息
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笔墨也传情 无声胜有声——例谈小学诗词教学
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小学教学参考(语文版) 2010年 第12期 52-52页
作者: 王中晓 江苏连云港市赣榆县青口镇中心小学
"三分诗,七分读",学习诗词最便捷有效的途径是朗读,把颇具神韵的无声语言变成有声语言。然而,仅有感性认识是不够的,诗词更需要体验,需要感悟,需要鉴赏,需要富有艺术表现力的语言理性而明确地表达。这就需要用笔墨传达出诗情词境,也... 详细信息
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谈播音技巧的把握
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现代视听 2009年 第S2期 241-241页
作者: 程敏 菏泽人民广播电台
作为语言艺术的播音创作,必定有"我化"的印记。播音艺术的实现过程便是播音员"我化"了的有声语言的表达过程。这个"我化"凝聚着播音员的创造性劳动,包含了播音员对稿件的准确理解和感受,对社会生活。
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知识宫
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幼儿教育 1983年 第8期 28-28页
作者: 陈慕德
蚂蚁的无声语言小冬在吃饼干的时候,掉下了一些碎块,一只棕色的小蚂蚁爬了过来。停留片刻,便循着来路匆匆离去。几分钟后,一支浩浩荡荡的蚂蚁队伍在那只蚁探的率领下,来到了饼干碎块的面前,张开锐利的大鄂,把饼干碎块运回巢中。它们是... 详细信息
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幼儿园里各种小标志的作用
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幼儿教育 1992年 第5期 30-30页
作者: 程五一
现代生活随着文明程度的不断提高,一些公共场所往往需要一些形象的无声语言——公共标志,来规范人们的行为,以形成良好的社会秩序。在幼儿园适当使用小标志有助于强化幼儿的社会意识,也便于教师管理,建立有序的常规。各类标志显示出多... 详细信息
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