检索结果-南通市图书馆

小雪花（小学快乐作文） 2002年第Z2期 52-52页

……窗外下起了淅(xi)淅沥(li)沥的小雨,外出的计划(hua)又泡(pao)汤了。这时,你不如静下心到这里来坐坐……喝一杯英语果汁(zhi)、夹一块语文奶酪(lao)或数学小甜(tian)饼。

关键词：方格纸英语语文果汁小雨窗外数学外出计划奶酪

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意料之外——方格纸中的线段

中学数学教学参考（下半月初中） 2006年第9期 16-17,26页

作者：安国钗张正华浙江省嵊州市城关中学浙江省嵊州市马寅初中学

1 背景介绍不可小看我们的学生，特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们。在新课程理念下，学生课堂学习方式发生了根本性的改变，动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式，学生的... 详细信息

1 背景介绍不可小看我们的学生，特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们。在新课程理念下，学生课堂学习方式发生了根本性的改变，动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式，学生的课堂主体地位更加突出。他们的活力挑战着老师的“权威”，他们对数学的感悟已经不仅限于课堂，他们身上充盈着的“不安分”的细胞，他们头脑中跳动着的聪颖和睿智，会在任何一个你不经意的时刻，跃然而出，令你惊喜之余，欣然喟叹!

关键词：方格纸线段课程理念探索精神课程改革学习方式数学教学初中华师大版

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方格纸在初中数学教学中的应用

中学数学教学参考（教师版） 2003年第12期 9-10页

作者：廖坚广东省清远市田家炳实验中学

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方格纸在初中数学教学中的应用

当代教研论丛 2019年第5期6卷 59-59,66页

作者：林爱娟福建省福州市福州民族中学

初中数学处于小学和高中之间关键的承上启下阶段,对学生的要求已经逐渐脱离简单数与形的认知和计算范畴,对教师课堂教学和学生自主学习能力的要求也进一步提高。在数学学习中利用可利用的一切条件辅助教学是教师和学生都应当努力的方向。

关键词：初中数学方格纸教具发散思维

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方格纸中平行线与垂线的“另类”画法

新课程导学 2018年第35期 62-63页

作者：李小军江苏省连云港市灌云县九年制实验学校

在苏科版(2013版)七年级上册数学课本第六章《平面图形的认识》中涉及两个重要的知识点——平行和垂直。新课程标准要求学生初步了解平行和垂直的相关知识,能利用三角尺和直尺画出已知直线的平行线或垂线。针对这一要求,经过我们的引导... 详细信息

在苏科版(2013版)七年级上册数学课本第六章《平面图形的认识》中涉及两个重要的知识点——平行和垂直。新课程标准要求学生初步了解平行和垂直的相关知识,能利用三角尺和直尺画出已知直线的平行线或垂线。针对这一要求,经过我们的引导和讲解,大多数学生都掌握了利用三角板和直尺按要求画出相关直线的平行线或垂线的方法和技能。

关键词：方格纸平行线垂线

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小小一张方格纸,大大数学游戏

数学教学通讯 2021年第22期 9-10,16页

作者：陈良江苏省射阳县实验小学 224300

数学源自生活,又为解决生活问题服务。为了培养学生的数学眼光,教师带着学生开展了“一张方格纸里的数学游戏”的微研究,发现了方格纸与比赛场次、加法口算、图形面积变化和数对等知识间的联系,经历了发现问题、提出问题、分析问题和解... 详细信息

数学源自生活,又为解决生活问题服务。为了培养学生的数学眼光,教师带着学生开展了“一张方格纸里的数学游戏”的微研究,发现了方格纸与比赛场次、加法口算、图形面积变化和数对等知识间的联系,经历了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程。

关键词：数学思考方格纸数学游戏

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如何利用方格纸帮助学生更好地理解平行线

小学数学教师 2024年第7期 173-175页

作者：黄建浙江省杭州市胜利实验学校

如何利用方格纸,让学生更好地掌握平行线的本质并画出已知直线的平行线?可以采取以下教学过程。一、辨——两条直线平行吗1.出示任务如图(图1),迪迪觉得直线AB和直线CD是一组平行线。你同意吗?请说明理由,可以画一画、量一量,让人一眼... 详细信息

如何利用方格纸,让学生更好地掌握平行线的本质并画出已知直线的平行线?可以采取以下教学过程。一、辨——两条直线平行吗1.出示任务如图(图1),迪迪觉得直线AB和直线CD是一组平行线。你同意吗?请说明理由,可以画一画、量一量,让人一眼就能看明白。

关键词：说明理由平行线画一画直线平行方格纸学生

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意料之外——方格纸中的线段

中学数学教学参考 2006年第18期 16-17+26页

作者：安国钗张正华浙江省嵊州市城关中学浙江省嵊州市马寅初中学

1 背景介绍不可小看我们的学生,特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们.在新课程理念下,学生课堂学习方式发生了根本性的改变,动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式,学生的课堂... 详细信息

1 背景介绍不可小看我们的学生,特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们.在新课程理念下,学生课堂学习方式发生了根本性的改变,动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式,学生的课堂主体地位更加突出.他们的活力挑战着老师的"权威",他们对数学的感悟已经不仅限于课堂,他们身上充盈着的"不安分"的细胞,他们头脑中跳动着的聪颖和睿智,会在任何一个你不经意的时刻,跃然而出,令你惊喜之余,欣然喟叹!

关键词：方格纸 EF 意料之外三角板紧线段习题课 AB 七年级

利用方格纸增加学生面积度量体验——以人教版教材为例

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广西教育 2023年第34期 62-65页

作者：黄家爱玉林市兴业县石南镇东周小学

面积可以是一个数,面积教学应当体现面积的度量功能,方格纸则把面积的度量功能进行了显性体现。方格纸在数学中运用广泛,但是现实中面积的教学仅仅局限于数格子,学生对面积的度量体验比较少。对此,可从利用方格纸增加学生面积度量体验出... 详细信息

面积可以是一个数,面积教学应当体现面积的度量功能,方格纸则把面积的度量功能进行了显性体现。方格纸在数学中运用广泛,但是现实中面积的教学仅仅局限于数格子,学生对面积的度量体验比较少。对此,可从利用方格纸增加学生面积度量体验出发,打通所有度量知识,让学生感悟到所有的度量都是在用合适的数与合适的单位对物体从不同维度进行赋值。

关键词：度量面积方格纸小学数学教学

认识与解构——方格纸的特点及其在数概念形成与发展中的价值

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教育科学论坛 2021年第13期 26-30页

作者：董文彬北京市海淀区中关村第一小学北京100193

方格纸是小学数学中最常见的一种直观模型,对于学生学习数的认识、数的运算等内容十分重要,也是发展数感这一核心素养的重要载体。从方格纸的外化形式、数量级、结构属性三个方面重新认识方格纸,结合小数和分数的加减乘除运算,重点探讨... 详细信息

方格纸是小学数学中最常见的一种直观模型,对于学生学习数的认识、数的运算等内容十分重要,也是发展数感这一核心素养的重要载体。从方格纸的外化形式、数量级、结构属性三个方面重新认识方格纸,结合小数和分数的加减乘除运算,重点探讨方格纸在学生数概念形成与发展中的价值的直观体现,并提出客观正确看待方格纸价值作用的策略。

关键词：小学数学方格纸结构属性数概念核心价值