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影响文科类硕士研究生就业的因素及就业途径探讨

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2011年第3期 16-17页

作者：孙小语华侨大学福建泉州362021

随着硕士研究生的招生规模不断扩大,研究生尤其是文科类硕士研究生就业形势日趋严峻。应当承认,与社会发展需求相脱节的培养机制、文科类的专业背景限制、过高的择业期望以及自身择业能力的不足,是影响文科类硕士研究生就业的主要因素... 详细信息

随着硕士研究生的招生规模不断扩大,研究生尤其是文科类硕士研究生就业形势日趋严峻。应当承认,与社会发展需求相脱节的培养机制、文科类的专业背景限制、过高的择业期望以及自身择业能力的不足,是影响文科类硕士研究生就业的主要因素。因此要改进培养机制,加强对他们的职业生涯指导,拓展其综合素质,培养其创新意识,以拓宽文科类硕士研究生的就业渠道。

关键词：文科类硕士研究生就业

高职文科类学生对基础文化课的需求和建议——以大学语文为例

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职业教育研究 2011年第2期 122-123页

作者：张焱天津现代职业技术学院天津300222

高职院校文科类学生对基础文化课的需求因人、因专业而异。学生对基础文化课的教学内容和教学方式经常会提出合理化建议。文章仅以大学语文为例在调研和思考后加以论述,供教学管理者在制定教学计划时参考,同时也供相关教师在具体教学过... 详细信息

高职院校文科类学生对基础文化课的需求因人、因专业而异。学生对基础文化课的教学内容和教学方式经常会提出合理化建议。文章仅以大学语文为例在调研和思考后加以论述,供教学管理者在制定教学计划时参考,同时也供相关教师在具体教学过程中借鉴改进。

关键词：高职文科类基础课需求类别建议思考

略论文科类硕士研究生“MOOC”课程应用应注意的问题

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教书育人（高教论坛） 2016年第1期 71-72页

作者：王时内蒙古师范大学高等教育研究所

一文科类硕士研究生课程分析文科类硕士研究生的主要课程包括必修课程和选修课程。必修课程是指学校所设置的所有课程中规定学习者必须修习的课程，某一专业必须学习掌握的课程，提供某专业领域的知识和能力，满足他们基本的发展需求... 详细信息

一文科类硕士研究生课程分析文科类硕士研究生的主要课程包括必修课程和选修课程。必修课程是指学校所设置的所有课程中规定学习者必须修习的课程，某一专业必须学习掌握的课程，提供某专业领域的知识和能力，满足他们基本的发展需求并达到基本的学力水平。其包括公共学位课、学位基础课、专业学位课和学术前沿讲座。选修课程是指在学校所设置的所有课程中可以允许学习者自主选择进行修习的课程，提供学生个体感兴趣的知识内容，发展其特长和爱好，拓宽知识面，满足个人化的教育需求，追求的是实现“个性”的教育目标。其包括限选课和任选课。

关键词：硕士研究生课程分析文科类应用选修课程必修课程学习者学位课

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浅谈多媒体课件对文科类学习活动的影响

中小学电教（综合） 2009年第3期 31-32页

作者：张婧长春工业大学信息传播工程学院

罗布耶在他的《教育技术整合与教学》一书中说到：我们生活在一个多种媒体并存的世界里，正因如此，人类开始将一切形式的信息都通过一种方式表现出来，那就是多媒体。多媒体成为一颗横空出世的“稀世珍宝”，人们开始在各个领域应用它... 详细信息

罗布耶在他的《教育技术整合与教学》一书中说到：我们生活在一个多种媒体并存的世界里，正因如此，人类开始将一切形式的信息都通过一种方式表现出来，那就是多媒体。多媒体成为一颗横空出世的“稀世珍宝”，人们开始在各个领域应用它，尤其是在教育领域。

关键词：多媒体课件学习活动文科类教育领域技术整合教学

面向应用的阶梯形实验在文科类计算机基础课教学中的应用

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面向应用的阶梯形实验在文科类计算机基础课教学中的应用

东盟语境下广西文科类大学生英语学习动机调查分析

2010 Third International Conference on Education Technology and Training (ETT 2010)

作者：胡倩温州大学物理与电子信息工程学院

文科类计算机基础课是大学生信息素养与能力培养的主要课程之一,是提高学生计算机应用技能、拓展其专业能力的一个主要的渠道。本文在分析了目前文科类计算机基础课的教学现状和存在的突出问题的基础之上,提出了面向应用的阶梯形实验教... 详细信息

文科类计算机基础课是大学生信息素养与能力培养的主要课程之一,是提高学生计算机应用技能、拓展其专业能力的一个主要的渠道。本文在分析了目前文科类计算机基础课的教学现状和存在的突出问题的基础之上,提出了面向应用的阶梯形实验教学方法,设计面向实际应用,紧扣文科专业特色的实验项目,实验内容在难度上成阶梯形分布,兼顾各层次学生的学习需求。

关键词：计算机基础文科类实验面向应用阶梯形

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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教书育人 2013年第12期 65-67页

作者：王丽广西师范大学外国语学院

一理论述评动机是语言学习中的一个重要因素。Gardner和Lambert(1972)认为学习动机有两大类:工具型,即用语言做工具达到某个实际目的;融合型,即了解和融入目的语文化。根据行为心理学的理论,我国著名教授文秋芳(1996)将动机分为两类:深... 详细信息

一理论述评动机是语言学习中的一个重要因素。Gardner和Lambert(1972)认为学习动机有两大类:工具型,即用语言做工具达到某个实际目的;融合型,即了解和融入目的语文化。根据行为心理学的理论,我国著名教授文秋芳(1996)将动机分为两类:深层动机和表层动机。不同类型的动机对学习者有不同的影响。2003年,高一虹等进行了有关中国大学英语学习动机的调查,其研究目的是对中国学生学习的学习动机进行基本的归类。在这项研

关键词：大学生英语动机类型英语学习文科类调查分析