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基于四个维度的涉农高校文科类研究生第二课堂建设实践

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年第9期 92-95页

作者：李瑞周思聪穆闯录西北农林科技大学陕西咸阳712100 陕西科技大学陕西西安710016

在新时代背景下,涉农高校文科类研究生的培养面临着前所未有的挑战与机遇。第二课堂作为开展高校思想政治教育的重要载体,对于促进涉农高校文科类研究生的综合发展具有重要意义。文章从理论、实践、价值和评价四个维度对涉农高校文科类... 详细信息

在新时代背景下,涉农高校文科类研究生的培养面临着前所未有的挑战与机遇。第二课堂作为开展高校思想政治教育的重要载体,对于促进涉农高校文科类研究生的综合发展具有重要意义。文章从理论、实践、价值和评价四个维度对涉农高校文科类研究生第二课堂的价值与功能进行深入剖析,探讨其建设的指导原则和实践路径,为涉农高校文科类研究生第二课堂的有效实施提供理论支撑和实践指导,以期推动涉农高校文科类研究生教育质量的全面提升。

关键词：涉农高校文科类研究生第二课堂四个维度

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文科类大学生创新创业教育与专业教育融合发展策略探析

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科教文汇 2022年第7期 27-29页

作者：彭希宁西南石油大学外国语学院四川成都610500

文章针对当前文科类大学生创新创业教育和专业教育中存在的问题,梳理了创新创业教育与专业教育的逻辑联系,探索了文科类大学生创新创业教育与本科专业教育融合推进的有效策略,旨在促进文科类大学生的全面发展,使其成为满足时代需求的高... 详细信息

文章针对当前文科类大学生创新创业教育和专业教育中存在的问题,梳理了创新创业教育与专业教育的逻辑联系,探索了文科类大学生创新创业教育与本科专业教育融合推进的有效策略,旨在促进文科类大学生的全面发展,使其成为满足时代需求的高素质人才。

关键词：文科类创新创业教育专业教育融合发展

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文科类学术型硕士研究生实践能力培养的调查研究——以H大学为例

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文科类学术型硕士研究生实践能力培养的调查研究——以H大学为例

作者：张梦晓湖北大学

学位级别：硕士

受传统重理轻文、重理论轻实践思想的影响,文科类学术型硕士研究生的实践能力存在许多问题,而建设创新型国家不仅需要自然科学的支撑和贡献,同样也需要人文社会科学的繁荣发展。因此,文科类硕士研究生实践能力的培养问题不可忽视。基于... 详细信息

受传统重理轻文、重理论轻实践思想的影响,文科类学术型硕士研究生的实践能力存在许多问题,而建设创新型国家不仅需要自然科学的支撑和贡献,同样也需要人文社会科学的繁荣发展。因此,文科类硕士研究生实践能力的培养问题不可忽视。基于对实践能力的内涵和结构理论,结合文科类学术型硕士研究生的个性特点及培养目标,指出文科类学术型硕士研究生实践能力的主要构成要素包括:沟通交往能力、语言表达能力、理解能力、应变适应能力、团队合作能力、资料搜集与处理能力、逻辑推理能力、反思批判能力和教学实践能力。影响文科类学术型硕士研究生实践能力的因素主要有个人的实践动机、导师的实践指导、学校的实践环境。以H大学文科类学术型硕士研究生为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,自编高校文科类学术型硕士研究生实践能力培养调查问卷,运用SPSS软件对收集的数据进行描述性统计分析、差异分析、相关分析和回归分析,分析文科类学术型硕士研究生实践能力各维度和影响因素之间的相关性以及背景变量与文科学术型硕士实践能力之间的差异性。对样本进行描述性统计分析发现:文科类学术型硕士群体以女生居多、生源地为城市的研究生占多数、大部分同学都有担任班干部的经历、跨专业读研的学生人数相对较多、大部分学生在本科毕业后选择直接读研并没有工作经历。以背景因素为变量对实践能力的9个维度和总体实践能力进行独立样本t检验和单因子方差分析发现,生源地、是否担任过班干部、是否跨专业、是否有工作经历、年级、导师指导在读人数总数、导师指导频率存在显著性差异。对调查数据进行相关分析和回归分析发现,个人的实践动机、导师的实践指导与学校的实践环境这三个影响因素变量与总体实践能力之间显著相关;“非导师的其他教师的实践指导”这一影响因素与总体实践能力之间无相关关系;实践能力的九个维度与实践能力总体之间均存在相关关系,九个维度之间相互关联、相互影响;三个变量对总体实践能力的影响从大到小依次为:导师的实践指导>个人的实践动机>学校的实践环境。H大学文科类学术型硕士究生实践能力培养存在的主要问题。女性文科类学术型硕士研究生在应变适应能力上表现较弱;生源地为农村的文科类学术型硕士研究生实践能力有待提高;多数研究生缺少工作经历;部分学生忽视专业培养目标中对实践能力培养的要求、缺少对实践能力培养的正确认识;导师实践指导力度不足;部分导师对实践活动不够重视;一、三年级学生的实践能力较弱;培养过程中实践资源不足。H大学文科类学术型硕士研究生实践能力培养建议。重视和加强女性研究生教育;重视和加强生源地为农村的研究生的教育;加强对高年级学生的实践能力指导;加强跨专业学生的自身建设;积极引导研究生参加科研实践活动;充分发挥导师实践能力培养的影响作用;加强师生课外交流与沟通;强化实践育人环节。

关键词：文科类学术型硕士研究生实践能力调查

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文科类热门专业大吐槽（下）

大学（高考金刊） 2016年第5期 36-37页

坊间有不少关于文科热门专业的说辞,褒贬不一。经济学、金融学是否就如我们所听的那样“高大上”？汉语言文学或者心理学是否真的那么难就业？法学的就业选择是否仅限于公检法司律公务员？下面我们来听听学长学姐们身体力行是怎么说的。

关键词：文科类就业选择公检法司体育教育汉语言文学计算机水平体育老师英语交流能力体育类社会体育指导

文科类高校毕业生就业难问题解析以江苏高校为例

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行政事业资产与财务 2015年第22期 37-38页

作者：周钰婷田家林程雅欣陶怡婷金陵科技学院商学院

文科类大学生的就业形势日趋严峻,笔者以江苏高校为例对就业难问题进行了解析。基于文科类大学生就业的现状:高校文科类专业持续扩招,市场供过于求、个人的综合素质等方面不强、女生占比例较重而呈现一些劣势、文科类的专业技术正在脱... 详细信息

文科类大学生的就业形势日趋严峻,笔者以江苏高校为例对就业难问题进行了解析。基于文科类大学生就业的现状:高校文科类专业持续扩招,市场供过于求、个人的综合素质等方面不强、女生占比例较重而呈现一些劣势、文科类的专业技术正在脱节、公司等用人单位注重名牌大学,社会环境缺乏公平等;从政府及社会、用人单位、江苏高校、大学生自身四个方面着手提出了促进文科类大学生就业的对策。

关键词：文科类高校毕业生大学生就业

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文科类跨专业综合实践教学质量评估体系的构建

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现代职业教育 2020年第27期 52-53页

作者：尹芳怀化学院商学院

以文科类跨专业综合实践教学为研究对象,从提升教育质量、完善教育过程的角度出发,围绕文科类跨专业综合实践教学质量评估体系构建展开研究。通过对构建文科类跨专业实践教学质量评估体系意义的分析,探究了该评估体系具体的构建原则以... 详细信息

以文科类跨专业综合实践教学为研究对象,从提升教育质量、完善教育过程的角度出发,围绕文科类跨专业综合实践教学质量评估体系构建展开研究。通过对构建文科类跨专业实践教学质量评估体系意义的分析,探究了该评估体系具体的构建原则以及相关体系构建内容。希望能够借助研究和探讨,在理论研究层面为文科跨专业综合实践教学质量的提升提供更多的借鉴意义,促进其教学评估工作的不断完善。

关键词：文科类跨专业综合实践教学教学质量评估体系构建

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文科类热门专业大吐槽(上)

课堂内外(作文独唱团) 2016年第3期 40-41页

作者：邓景鸿

坊间有不少关于文科热门专业的说辞,褒贬不一。经济学、金融学是否就如我们所听的那样"高大上"?汉语言文学或者心理学是否真的那么难就业?法学的就业选择是否仅限于公检法司律公务员?下面我们来听听学长学姐们身体力行是怎么说的。

关键词：热门专业文科类金融学专业

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文科类高等数学课教学中的数学语言教育

教书育人 2011年第36期 101-103页

作者：王书臣大连民族学院理学院

数学语言作为一种科学语言,它的基本特征是:一是准确性。数学语言可以摆脱日常用语(自然语言)的多义性与歧义性,表达准确无误,不易别解;二是简约性。数学语言历经了几千年的发展,逐渐演化一整套符号语言,表达形式简练而又确切,便于人们... 详细信息

数学语言作为一种科学语言,它的基本特征是:一是准确性。数学语言可以摆脱日常用语(自然语言)的多义性与歧义性,表达准确无误,不易别解;二是简约性。数学语言历经了几千年的发展,逐渐演化一整套符号语言,表达形式简练而又确切,便于人们进行量的比较与判断;三是形式抽象化。也正是由于数学语言变得越来越简约,因而也就越来越形式化,越来越抽象。试想"△x→0△y/△x=f’(x)"这样的记法把导数的意义全部涵盖在里边。若用自然语言表述需要多少句话呢?以上特征使得数学语言一方面描述与刻画客观世界的自然现象与社会现象变得越来越精确与简洁;

关键词：数学语言形式化数列极限高等数学课文科类

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文科类本科双语教学的现状、困难与对策

湖南医科大学学报（社会科学版） 2006年第3期8卷 213-215页

作者：杨雨中南大学文学院湖南长沙410083

文科类本科双语教学在实践中面临着重重困难，影响了教学创新的实际效果。在这种现状下，我们提出的基本改革思路是：以专业学习来带动外语学习——将公共外语、专业外语及双语教学统合成一套跨度为三年的本科主干课程，同时改革相应的... 详细信息

文科类本科双语教学在实践中面临着重重困难，影响了教学创新的实际效果。在这种现状下，我们提出的基本改革思路是：以专业学习来带动外语学习——将公共外语、专业外语及双语教学统合成一套跨度为三年的本科主干课程，同时改革相应的课程设置、课堂教学模式、测试模式，建设相关的教师团队，以期达到双语教学既提高和巩固学生运用外语文献的能力，同时又能掌握教学大纲要求的专业知识信息。

关键词：文科类本科双语教学困难与对策