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儿童文学生活:对童年恐慌的抵挡与驱赶
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江苏教育（小学教学） 2010年 第6期 15-15页
作者： 成尚荣 江苏省基础教育研究所
儿童应当有自己的生活。生活，对于儿童来说，意味着快乐，意味着自由，意味着生长。但是，十分遗憾，当下的儿童几近没有自己的生活。因为，他们太忙碌了，真正的儿童生活被忙碌淹没了。
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从中小学生文学生活看文学基础教育
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青年文学家 2013年 第18期 105-105页
作者： 李一 山东大学文学与新闻传播学院
文学研究不只局限于文学史和文学理论,贴近社会和时代的"文学生活"也应进入文学研究的视野。本文将中小学生作为对象,在了解他们文学生活的基础上,从语文教材和教学、大众文化两方面深入分析,并思考文学基础教育的现状和走向。
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过一种儿童的文学生活
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江苏教育（小学教学） 2010年 第6期 1-1页
作者： 周益民 南京市琅琊路小学
每个儿童都在生活之中。每个儿童都在不同的生活之中。每个儿童的生活都呈现出不同的面貌与品质。这种“不同”，既指个体与个体之间生活状态的差异，也指每位个体自身生活的各个侧面。
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梦的破灭与重建——谈当代大学生的文学生活
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时代教育 2011年 第4期 294-294页
作者： 葛成章 沈阳师范大学文学院
当代大学生的文学生活是构成整个社会文学活动的重要部分,通过对它的研究可以探寻到构成其文学生活的若干要素,也可以反映出当代大学生的某些思想动态和文学观念,有助于纯文学走进校园,同时也为国内高校针对大学生的文学修养开展教育工... 详细信息
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从文学性到文学生活
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文艺理论 2008年 第8期
作者： 李勇
文艺学研究范式的转型，具体体现为基本范畴的变化。当审美主义范式向文化研究范式转变时，文艺学的基本范畴就要从文学性转变为文学生活。因为文学性范畴本身具有本质主义、精英主义以及封闭性、机械性等不足之处，而文学生活则具有开... 详细信息
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儿童的文学生活
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江苏教育 2010年 第16期 6-6页
策划人语儿童应该有儿童的生活。儿童的生活应该自然而多彩。文学几乎是儿童的同义语,文学生活必然是儿童生活的应有之义与本色状态。文学是心灵的歌唱,文学生活就是精神生活。海德格尔说:"真正的艺术体验,是在物理时间中,逐步抛弃物理... 详细信息
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讲述与聆听:儿童文学生活的一种方式
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语文教学通讯（小学）（C） 2014年 第1期 39-39页
作者： 祝禧 江苏省海门市东洲小学
在人类的童年时代，文学生命的延续与拓展就是通过口语的不断重复与传承来完成的。书面和口头的表达思想互相影响，相得益彰。浸润语文教育多年，我在实践、探索与研究中坚定了“讲述与聆听，是儿童文学生活的一种重要方式”的低年级文... 详细信息
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人间四月——记我的文学生活
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美文（青春写作） 2019年 第1期 33-33页
作者： 朱彦霖 浙江省温州中学高三年级
你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!也许,是因为自己出生于四月这个莺飞草长的季节;也许,是因为对林徽因无端的喜爱;也许,仅仅是因为文字这边独特、奇妙的存在,轻易地便能让我悲喜焦愁,惘然... 详细信息
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王迅:此岸,彼岸——文学生活与世俗生活的关系
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红豆 2016年 第8期 12-12页
第十七讲6月18日,"绿城公益文学讲堂"第十七讲在南宁市图书馆举行,广西评论家王迅以《此岸,彼岸——文学生活与世俗生活的关系》为题,深入剖析了文学在现实世界与心灵世界当中所起的重要作用。这次讲座以访谈形式进行,南宁文学院院长、... 详细信息
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艾伟：人们进入物质的城市，也进入文学虚构的城市
艾伟：人们进入物质的城市，也进入文学虚构的城市
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嘉兴日报
作者： 陈苏
5月27日，第五届茅盾新人奖颁奖典礼在桐乡举行，文学的“新”光再聚茅盾故乡。当晚，来参加文学盛典的浙江省作协主席艾伟走进桐乡市图书馆，做客伯鸿讲堂，与大家共话《文学与生活》。在桐乡，他接受《江南周末》记者专访，畅谈茅盾... 详细信息
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