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编辑整合思维的适用性及其意义

出版发行研究 2012年第9期 38-40页

作者：佟群英汕头大学学报编辑部

出版传媒编辑在策划、组织、编辑、发行营销过程中,随时会遇到相互冲突甚至对立的问题,这就要求出版传媒领域的管理者和编辑运用整合思维方式进行建设性的思考和综合性的分析,进而择出解决问题的最佳方案,实现最优的编辑工作效果。

关键词：整合思维编辑创新性思维思辨能力最佳方案

以整合思维加强和改善党对构建社会主义和谐社会的领导

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中共福建省委党校学报 2007年第3期 26-29页

作者：裴泽庆中共中央党校北京100091

构建社会主义和谐社会,关键在党。在构建社会主义和谐社会的历史进程中,加强和改善党对和谐社会建设的领导至关重要。把握方向,制定政策,整合力量,营造环境,是新形势下对各级党委履行领导责任提出的新要求。从整合力量的角度看,有必要... 详细信息

构建社会主义和谐社会,关键在党。在构建社会主义和谐社会的历史进程中,加强和改善党对和谐社会建设的领导至关重要。把握方向,制定政策,整合力量,营造环境,是新形势下对各级党委履行领导责任提出的新要求。从整合力量的角度看,有必要研究整合思维在和谐社会建设中的重要作用。这种整合主要包括:思想整合、制度整合、组织整合、社会整合、文化整合。

关键词：中国共产党社会主义和谐社会整合思维

重要的是“土壤”,而不是“雨水”——关于整合思维与象思维

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医学与哲学（A） 2010年第12期31卷 8-9,28页

作者：何裕民上海中医药大学上海210103

从多角度探讨了中医思维问题,以典型案例揭示东西方思维差异的客观存在,指出分析和整合思维分别是两者的主导性思维,并结合象思维及经络研究,对两者的特点进行阐述,强调应进行有效整合。

关键词：整合思维思维模式中医中国文化

管窥“整合思维”的教学启示——由2013年高考四川文综卷第13题说起

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中学政治教学参考 2013年第12期 61-62页

作者：薛占良张英陕西省商洛中学 726000 四川省都江堰外国语实验学校 600800

高考政治主观题承载的信息量大，对考生的知识层次要求高，是考查学生综合素质和能力的主要题型。从教学的角度来审视政治主观题，会让我们获得颇多有益的教学启示。在此，以2013年高考四川文综卷第13题为例，从试题背景材料、设问方式... 详细信息

高考政治主观题承载的信息量大，对考生的知识层次要求高，是考查学生综合素质和能力的主要题型。从教学的角度来审视政治主观题，会让我们获得颇多有益的教学启示。在此，以2013年高考四川文综卷第13题为例，从试题背景材料、设问方式、答案组成等方面，谈谈政治主观题中“整合思维”对我们教学的一些启示。

关键词：教学启示整合思维文综卷高考四川政治主观题学生综合素质知识层次

基于整合思维的课程项目研究——以顺德香云纱文化品牌设计开发为例

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装饰 2017年第2期 132-133页

作者：李雨婷广东财经大学

本文首先讨论整合思维作为课程教学组成模块的目标与思路,思考其定位及实现路径;其次重点阐述以整合思维决策过程为主的教学任务设置,并用香云纱项目的教学内容加以解释,从强化溯因逻辑思维训练、建立整合思维决策模式以及展开积极质询... 详细信息

本文首先讨论整合思维作为课程教学组成模块的目标与思路,思考其定位及实现路径;其次重点阐述以整合思维决策过程为主的教学任务设置,并用香云纱项目的教学内容加以解释,从强化溯因逻辑思维训练、建立整合思维决策模式以及展开积极质询这三个应用工具的研究层面,从整合思维教学实践的成果来验证课程改革的成效。

关键词：整合思维溯因逻辑香云纱

内部控制的平衡与整合思维——对COSO报告新发展的思考

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财务与会计 2008年第7期 27-28页

作者：褚文静中央财经大学会计学院

内部控制理论的发展大致经历了内部牵制、内部控制系统、内部控制结构、内部控制整体框架四个阶段。由美国COSO委员会于1992年发表、1994年修订的《内部控制——整体框架》报告，是进入内部控制整体框架阶段的标志。2002年美国在安然事... 详细信息

内部控制理论的发展大致经历了内部牵制、内部控制系统、内部控制结构、内部控制整体框架四个阶段。由美国COSO委员会于1992年发表、1994年修订的《内部控制——整体框架》报告，是进入内部控制整体框架阶段的标志。2002年美国在安然事件后颁布了《萨班斯——奥克斯利法案》（Sarbanes-Oxley Act），结合该法案，并针对实践中出现的新问题，COSO将内部控制的框架加以扩展，形成了2004年的《企业风险管理——总体框架》。

关键词：内部控制理论 COSO报告整合思维内部控制整体框架 COSO委员会平衡内部控制系统内部控制结构

从史书编撰到动物分类:论人的大脑整合思维及其培养

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湖南师范大学教育科学学报 2013年第5期12卷 122-124页

作者：刘建丽菏泽学院图书馆山东菏泽274000

作为一种创造性思维方式,整合思维从相互冲突的观点中优化选择、整合提高,在很多领域取得了巨大成功。我国的史书编撰以及科学界的动物分类充分体现了这一思维方式。应用于教育领域,整合思维可为我们的人才培养及教学提供一种新的思路,... 详细信息

作为一种创造性思维方式,整合思维从相互冲突的观点中优化选择、整合提高,在很多领域取得了巨大成功。我国的史书编撰以及科学界的动物分类充分体现了这一思维方式。应用于教育领域,整合思维可为我们的人才培养及教学提供一种新的思路,对教育创新的实现大有裨益。

关键词：整合思维编撰思想动物分类方法教育学

基于整合思维的高中历史教学实践探索——以《西欧的思想解放运动》为例

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基于整合思维的高中历史教学实践探索——以《西欧的思想解放运动...

作者：黄霞重庆师范大学

学位级别：硕士

面对历史新课标的进一步修订(2020版),教学面临一定的困境:知识篇幅增多、更加抽象化、学时不够及育人性教学与考试命题不太契合等。说明传统的知识堆砌型教学已不适用,鉴于此,笔者将整合思维引入高中历史教学,探究其对教学实践的意义... 详细信息

面对历史新课标的进一步修订(2020版),教学面临一定的困境:知识篇幅增多、更加抽象化、学时不够及育人性教学与考试命题不太契合等。说明传统的知识堆砌型教学已不适用,鉴于此,笔者将整合思维引入高中历史教学,探究其对教学实践的意义。本文在理论研究的基础上,整合教材、教法、学法、课程资源及教学评价,形成合力,为教学提质增效。通过调查整合思维的应用现状,得出其在高中历史教学的应用必不可少,利于核心素养的落实、学科大概念主题教学、学生深度学习、提升历史教师能力素养。为了优化历史教学效果,提出整合思维应遵循历史科学性原则、课标的统领原则、学生的主体地位原则及问题情境的开放性原则。同时提出整合思维引入中学历史教学应具备的素质,对于教师,以先进的教育理念充实个人、扎实的知识与丰富的素养培养学生、以引路人的身份把握教学的本质、最终通过“以大联小”的方法培养发展中的人;对于学生,以内部动机为动力,夯实知识结构,用“以小联大”为方法,突破解题关键。基于理论,我们制定了整合思维在高中历史教学中的实施策略及应用:其一,教学的实施准备:对课标的解读、对教材的分析、依据学情、设定教学目标及重难点;其二,整合教材结构策略:依据专题、单元及课文,把握脉络框架;其三,教学教法策略:进行大单元分析,确定大概念;其四,学习评价策略:基于学业质量评价标准,进行多维度评价,关注学生成长。以策略为指导,将统编版《中外历史纲要(下)》的《欧洲思想解放运动》一课作为案例设计,以此来说明整合思维在高中历史教学中的实践应用:对课文、单元及专题知识结构的整合;设置主题探究、问题解决、大单元分析及大概念教学活动落实整合思维的教法;以对比整合式、主线整合式及分类整合式落实整合思维在学生中的学法;优化利用课程资源及教学评价策略,促进学生的深度学习,核心素养目标的达成。经过本论题的研究表明,将整合思维与历史教学结合起来,不仅能解决新课改的现实难题,还能促进教与学的进一步结合。希望本文可以给新课改教学下的历史教师提供一定的经验借鉴。

关键词：整合思维高中历史教学实践

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基于整合思维的产品设计研究

基于整合思维的产品设计研究

作者：张建宁中央美术学院

学位级别：硕士

随着社会历史的发展和技术的进步,人类社会进入到一个无比复杂且联系密切的时代,人们的生活和工作方式也发生了极大的改变,随之带来对产品的全新要求。如今没有哪种单一产品可以解决用户复杂交错的产品需求,作为产品设计师亦应该在设计... 详细信息

随着社会历史的发展和技术的进步,人类社会进入到一个无比复杂且联系密切的时代,人们的生活和工作方式也发生了极大的改变,随之带来对产品的全新要求。如今没有哪种单一产品可以解决用户复杂交错的产品需求,作为产品设计师亦应该在设计思维上做出相应的改变,产品设计的目标应当着眼于项目设计,项目的实施也应当覆盖到设计资源的整合上。产品设计是一项多学科密切缠绕的综合学科,很多复杂问题的解决已经超出了产品设计本身的范畴,要想获得更多维度更全面的解决方案首先就必须扩大产品设计的边界,重新定义产品设计的范畴。而不断发展的物联网、云计算、人工智能等技术将给产品资源的整合带来技术上可操作的支持。其次,在设计实践中必须重构设计资源的分配,重新定义设计活动的DNA,在设计团队和知识融合上进行重构。本文的主要内容将对产品设计的新定义、资源整合、知识融合等三方面的内容对进行论述。同时对于论文中观点的研究也将结合笔者几年来所参与的产品设计项目,论文的内容包括:1、重新定义产品设计的目标,将产品设计从一个单个产品的设计发展成为一个完整事件的设计,产品作为项目的核心存在。2、强调设计师的本质工作是整合与处理设计资源,设计师根据整个系统的构建去调配资源。3、在重构设计定义和集中资源的基础上,产品设计如何让各个要素在设计实践中融合为一体,进而打破专业之间的思维壁垒。

关键词：设计定义整合思维整合方法设计融合