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秦九韶及其数学成就

社会科学研究 1996年第4期 106-111页

作者：刘复生四川联合大学历史系

秦九韶及其数学成就刘复生宋代是我国数学高度发展的时代，出生于四川的秦九韶是其中一位杰出代表。他的代表作《数学九章》（后一般称作《数书九章》）体现了世界同时代数学的最高成就。但对这样一个走在时代前列的科学家，《宋史》里... 详细信息

秦九韶及其数学成就刘复生宋代是我国数学高度发展的时代，出生于四川的秦九韶是其中一位杰出代表。他的代表作《数学九章》（后一般称作《数书九章》）体现了世界同时代数学的最高成就。但对这样一个走在时代前列的科学家，《宋史》里却没有为他立传，清《四库提要》说是...

关键词：秦九韶《数书九章》数学成就一次同余式《四库提要》中国剩余定理中国古代隐君子刘克庄陈振孙

家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的关系——基于36项实证研究的元分析

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学前教育研究 2020年第7期 50-63页

作者：田方郭力平黄瑾华东师范大学教育学部上海200062 陕西学前师范学院西安710100

近30年来,关于家庭社会经济地位与儿童数学成就之间关系的讨论一直备受学界关注,但已有研究结果并不一致。本研究采取元分析方法,对2005-2018年发表的36篇相关文献报告的研究结论进行效应值统计,结果发现家庭社会经济地位与儿童数学成... 详细信息

近30年来,关于家庭社会经济地位与儿童数学成就之间关系的讨论一直备受学界关注,但已有研究结果并不一致。本研究采取元分析方法,对2005-2018年发表的36篇相关文献报告的研究结论进行效应值统计,结果发现家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的线性关系较弱(r=0.202);年龄的调节效应值呈现出小学阶段大于学前阶段的特点;样本来源的影响不大,不存在绝对的社会分层效应或城乡差别。未来相关研究应努力实现家庭社会经济地位与儿童数学成就测量和统计的科学化与系统化,超越关于二者的线性逻辑,更为关注家庭文化资本对儿童数学成就的隐性影响。

关键词：家庭社会经济地位数学成就元分析

小学儿童数学态度与数学成就的纵向联系:学业拖延和数学元认知的作用

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心理发展与教育 2022年第4期38卷 520-529页

作者：薛笑然黄碧娟李红霞赵晓萌司继伟山东师范大学心理学院济南250358

为深入探讨小学儿童的数学态度、学业拖延、数学元认知与数学成就之间的纵向联系及内在作用机制,对515名三、五年级小学生进行为期半年的追踪研究。结果表明:(1)学业拖延在儿童的数学态度与数学成就之间发挥着即时和纵向中介作用;(2)不... 详细信息

为深入探讨小学儿童的数学态度、学业拖延、数学元认知与数学成就之间的纵向联系及内在作用机制,对515名三、五年级小学生进行为期半年的追踪研究。结果表明:(1)学业拖延在儿童的数学态度与数学成就之间发挥着即时和纵向中介作用;(2)不同水平数学元认知个体在纵向中介模型中“数学态度→数学成就”这一路径上存在差异。这意味着较积极的数学态度有利于减少小学儿童的学业拖延行为,进而提高其数学成就,而高数学元认知则能够监控和调节个体的数学态度,使其发挥积极作用,从而提高数学成就。该发现为有效促进儿童的数学学习提供了重要实践启示。

关键词：数学态度学业拖延数学元认知数学成就小学儿童

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谈数学数学中介绍我国古代数学成就的要求

课程．教材．教法 1996年第6期16卷 24-29页

作者：钟善基北京师范大学数学系

谈数学数学中介绍我国古代数学成就的要求北京师范大学数学系钟善基１９９２年制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中指出了“要通过介绍我国的数学成就和社会主义建设的成就以及数学在社会主义建设中的应用，激... 详细信息

谈数学数学中介绍我国古代数学成就的要求北京师范大学数学系钟善基１９９２年制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中指出了“要通过介绍我国的数学成就和社会主义建设的成就以及数学在社会主义建设中的应用，激发学生的民族自尊心和爱国主义思想感...

关键词：数学成就《九章算术》我国古代数学史数学教学线性方程组学数学有理数秦九韶三角形面积

父母教育期望对四年级学生数学成就的影响:多重中介效应分析

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心理与行为研究 2018年第1期16卷 96-102页

作者：王烨晖张缨斌辛涛北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所北京100875

以我国西部2745名四年级学生为被试,探究父母教育期望与学生数学成就的关系。结果如下:(1)父母教育期望正向预测学生的数学成就;(2)学生的自我期望、数学学习动机和数学焦虑起积极的中介作用,学习动机—数学焦虑起消极的链式中介作用;(3... 详细信息

以我国西部2745名四年级学生为被试,探究父母教育期望与学生数学成就的关系。结果如下:(1)父母教育期望正向预测学生的数学成就;(2)学生的自我期望、数学学习动机和数学焦虑起积极的中介作用,学习动机—数学焦虑起消极的链式中介作用;(3)父母教育期望对学生数学成就的影响存在民族差异,汉族群体父母教育期望对学生自我期望的预测作用小于少数民族群体,但对学生学习动机的预测作用大于在少数民族群体。

关键词：父母教育期望自我教育期望学习动机数学焦虑数学成就

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古埃及人的数学成就

史学集刊 2004年第4期 49-52页

作者：令狐若明吉林大学文学院历史系吉林长春130012

古埃及文明的重要成就之一就是科学技术发明 ,其中数学成就引人注目。从保留下来的纸草文献中 ,我们可以了解到古埃及人的数学知识相当丰富 ,他们的数学知识包括算术、代数和几何三个方面。古埃及人的数学产生于生活和实践 ,并广泛应用... 详细信息

古埃及文明的重要成就之一就是科学技术发明 ,其中数学成就引人注目。从保留下来的纸草文献中 ,我们可以了解到古埃及人的数学知识相当丰富 ,他们的数学知识包括算术、代数和几何三个方面。古埃及人的数学产生于生活和实践 ,并广泛应用于生产实践 ,取得了辉煌的成就 ,对人类文明做出了重要贡献。

关键词：古埃及人数学成就算术代数几何

数学自我效能对初中生数学成就的影响:数学焦虑和内在价值的链式中介模型

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数学教育学报 2024年第4期33卷 26-33页

作者：甘艳北京工业大学数学统计学与力学学院北京100124

以中国北京、哈尔滨、丽水市8所中学2079名初一、初二学生为调查对象,探讨数学自我效能与数学成就之间的关系,以及数学焦虑和内在价值在其中发挥的中介作用.结果发现:(1)数学自我效能、数学焦虑、内在价值和数学成就两两之间显著相关;(2... 详细信息

以中国北京、哈尔滨、丽水市8所中学2079名初一、初二学生为调查对象,探讨数学自我效能与数学成就之间的关系,以及数学焦虑和内在价值在其中发挥的中介作用.结果发现:(1)数学自我效能、数学焦虑、内在价值和数学成就两两之间显著相关;(2)数学焦虑在数学自我效能与数学成就之间发挥中介作用;(3)内在价值在数学自我效能与数学成就之间发挥中介作用;(4)数学焦虑和内在价值在数学自我效能与数学成就之间发挥完全中介作用.研究结论有助于理解数学自我效能影响数学成就的内部机制,为教师指导学生提升内在价值和数学成就提供了理论依据和实证支持.

关键词：数学自我效能数学焦虑内在价值数学成就

八年级学生“数学兴趣”“数学自我效能感”“学习坚持性”与“数学成就”的关系研究

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数学教育学报 2017年第2期26卷 29-34页

作者：杜宵丰刘坚北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

以中国中部某区县23 133名八年级学生为被试,采用结构方程模型考察了中学生数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性与数学成就之间的关系.研究结果表明：（1）数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性对数学成就均有显著正向影响;（2）数... 详细信息

以中国中部某区县23 133名八年级学生为被试,采用结构方程模型考察了中学生数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性与数学成就之间的关系.研究结果表明：（1）数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性对数学成就均有显著正向影响;（2）数学自我效能感可以部分中介数学兴趣与学习坚持性、数学兴趣与数学成就之间的关系;（3）学习坚持性可以部分中介数学兴趣与数学成就、数学自我效能感与数学成就之间的关系.

关键词：数学兴趣数学自我效能感学习坚持性数学成就

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学业情绪与数学成就关系的元分析

数学教育学报 2023年第6期32卷 88-97页

作者：王碧茹吴仁芳湖南师范大学数学与统计学院湖南长沙410081

学业情绪和数学成就是数学学习中重要的情感和认知因素,诸多研究探讨了二者间的内在联系,但结果存在较大差异.运用元分析技术对二者关系进行探讨,并使用随机效应模型分析筛选后的28项研究(69个独立样本,61538个参与者).结果显示,激活积... 详细信息

学业情绪和数学成就是数学学习中重要的情感和认知因素,诸多研究探讨了二者间的内在联系,但结果存在较大差异.运用元分析技术对二者关系进行探讨,并使用随机效应模型分析筛选后的28项研究(69个独立样本,61538个参与者).结果显示,激活积极(AP)情绪与数学成就呈显著正相关,激活消极(AN)、失活消极(DN)情绪与数学成就呈显著负相关,且二者关系受文化背景、教学活动以及学段的调节.因此,教学中要注重不同学习环境下学业情绪与数学成就的联系,合理调节学业情绪,提高数学成就水平,正向引导成就价值.

关键词：情绪学业情绪数学成就元分析