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  • 39 篇 教育学
    • 39 篇 教育学
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主题

  • 56 篇 数学分析课程
  • 7 篇 教学改革
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  • 2 篇 数学建模思想
  • 2 篇 中学教学
  • 2 篇 数学思想方法
  • 2 篇 一流课程
  • 2 篇 数学课程

机构

  • 2 篇 齐齐哈尔大学
  • 2 篇 云南师范大学
  • 2 篇 广西民族师范学院
  • 1 篇 内江师专教务处
  • 1 篇 淮北煤炭师范学院
  • 1 篇 西南大学
  • 1 篇 河池师专数学系
  • 1 篇 广东省中山市小榄...
  • 1 篇 徐州师大数学系
  • 1 篇 湖南第一师范学院
  • 1 篇 佳木斯市第三中学
  • 1 篇 华北水利水电学院
  • 1 篇 太原师范学院
  • 1 篇 江西师范大学
  • 1 篇 丽江师范高等专科...
  • 1 篇 通化师范学院
  • 1 篇 中国科学院应用数...
  • 1 篇 长沙理工大学
  • 1 篇 云南省电子工业研...
  • 1 篇 甘肃民族师范学院

作者

  • 2 篇 刘瑞娟
  • 2 篇 樊红云
  • 2 篇 林穗华
  • 1 篇 全宏跃
  • 1 篇 杨斌
  • 1 篇 熊国敏
  • 1 篇 沈亚良
  • 1 篇 张秋丽
  • 1 篇 张晓岚
  • 1 篇 龚红仿
  • 1 篇 张艳
  • 1 篇 高云柱
  • 1 篇 c．卡努图
  • 1 篇 王慧
  • 1 篇 李国东
  • 1 篇 缪彩花
  • 1 篇 杨秀玲
  • 1 篇 张杰
  • 1 篇 乔建永
  • 1 篇 黄金莹

语言

  • 56 篇 中文
检索条件"主题词=数学分析课程"
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民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究--以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例
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数学教育学报 2020年 第3期29卷 91-98页
作者： 薛德军 甘肃民族师范学院藏汉双语理科系 甘肃合作747000 教育部西北民族教育重点研究基地 甘肃兰州730030
数学与应用数学(藏汉双语)专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面... 详细信息
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数学分析课程建设的实践
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数学教育学报 1992年 第1期1卷 87-88页
作者： 徐德璋 陈建华 乔建永 淮北煤炭师范学院 淮北煤炭师范学院 235000
我系数学分析课1987年被列为学院重点课程建设项目。经过四年实践,不断完善,1991年经安徽省数学分析课程评估专家组评定为A级课程。 我们的主要做法是: (一)狠抓青年教师的培养,建设一支学历、职称结构合理,政治素质较高、教学和科研能... 详细信息
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数学分析课程建设与加强学生素质的培养
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中山大学学报论丛 1998年 第2期18卷 101-104页
作者： 周健伟 朱匀华 胡建勋 中山大学数学系
数学分析课程建设与加强学生素质的培养⒇周健伟朱匀华胡建勋（中山大学数学系，广州５１０２７５）为了适应２１世纪我国社会主义市场经济和科学技术的发展，教育必须改革。要实行改革，首先必须转变教育思想，树立新的教育观念。要改... 详细信息
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数学分析课程改革思路
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河南师范大学学报（教育科学版） 2002年 第1期21卷 21-24页
作者： 武锡环 河南师范大学数学与信息科学学院453002
《数学分析》课程在保持基础性教学目标的同时，克服过分追求知识内容形式化、综合化的倾向，减少繁琐计算与论证的教学要求，发掘该课程在学生人格发展中的潜在作用。
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数学分析课程中的数学思想方法研究
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河池师专学报 2001年 第2期21卷 31-34页
作者： 林远华 河池师专数学系 广西宜州546300
本文分析和归纳了《数学分析》课程中常用的数学思想方法 ,并说明了在教学过程中适时渗透数学思想方法的重要性。
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数学分析课程中的数学方法教学初探
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内江师范学院学报 1996年 第2期11卷 14-16页
作者： 陈永跃 内江师专教务处
本文提出数学分析课程教学中应重视的两种基本数学思想方法——优化控制法和反演变换法,并结合教材说明它们的教学过程。
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数学分析课程教学的难点及突破
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课程教育研究 2017年 第4期 113-114页
作者： 林穗华 广西民族师范学院数学与计算机科学学院
数学分析课程在高校学生的基础课程中占有很大比重,具有内容多、系统性强、跨度广的特点,尤其对于数学专业的学生而言,这门课程的学习效果直接影响了其后续课程的学习质量。数学分析课程不但要求学生掌握全面而扎实的数学理论,也对学生... 详细信息
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数学建模思想在数学分析课程中的渗透途径
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黑龙江科学 2021年 第3期12卷 84-85页
作者： 刘瑞娟 云南师范大学文理学院 昆明650222
对数学建模思想在数学分析课程中的渗透途径进行探究,分析了将数学分析课程建模思想渗透到教学切入点的必要性,设计出了数学分析课程的相关实践教学环节和与理论教学相对独立又密切联系的教学新模式,并通过知识点引入和知识应用环节来... 详细信息
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基于卓越教师培养目标的师范专业课程改革——以数学(师范)专业数学分析课程为例
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大学数学 2021年 第6期37卷 34-37页
作者： 洪情 胡国荣 丁惠生 江西师范大学数学与统计学院 南昌330022
以数学(师范)专业数学分析课程为例,提出了旨在提高师范生综合能力的若干教学改革措施.与传统的数学分析课程教学着重于培养师范生数学专业基础的特点相比,这些教改措施兼顾了师范生教学能力、反思能力、沟通合作能力和终身学习发展能... 详细信息
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高等院校数学分析课程教学中非智力因素的培养探究
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教育信息化论坛 2023年 第15期 63-65页
作者： 粟涓 全宏跃 龚红仿 长沙理工大学数学与统计学院 湖南长沙410015
数学分析是高等院校数学类专业的一门基础课程,其教学质量对学生专业素质的培养、后续专业课程的学习起着关键作用。非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动,并能够对学生学习活动产生影响的心理因素。根据自身教学实践... 详细信息
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