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大单元视角下初中数学中考备考策略

广西教育 2024年第16期 85-88页

作者：陈佳南宁市第三中学

大单元教学强调知识的整体性、系统性和连贯性,不仅有助于教师更好地组织教学内容,提高教学效果,而且能帮助学生形成完整的知识体系,提升数学素养。为了提高初中数学中考备考教学效率,教师应从大单元视角出发,按照知识的逻辑顺序组织教... 详细信息

大单元教学强调知识的整体性、系统性和连贯性,不仅有助于教师更好地组织教学内容,提高教学效果,而且能帮助学生形成完整的知识体系,提升数学素养。为了提高初中数学中考备考教学效率,教师应从大单元视角出发,按照知识的逻辑顺序组织教学,注重知识之间的内在联系,通过具体案例对初中数学中考备考策略进行深入分析和探讨,从而使课堂教学更加高效。

关键词：初中数学大单元教学数学中考备考策略

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基于PISA数学素养测评的山西省数学中考情境性试题研究

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基于PISA数学素养测评的山西省数学中考情境性试题研究

作者：陈亚楠太原师范学院

学位级别：硕士

“核心素养”已成为当今世界各国课程改革的风向标和主旋律,而“情境”是落实核心素养的重要手段和工具,如何在试题中以情境为载体,促进学生核心素养的发展变得尤为重要.PISA是OECD发起的国际性教育评估项目,通过解决情境性问题考察学... 详细信息

“核心素养”已成为当今世界各国课程改革的风向标和主旋律,而“情境”是落实核心素养的重要手段和工具,如何在试题中以情境为载体,促进学生核心素养的发展变得尤为重要.PISA是OECD发起的国际性教育评估项目,通过解决情境性问题考察学生对知识的掌握是PISA测试一大特点,且PISA2022的测评重点恰好是数学素养.因此本研究基于PISA2022,以2018～2022年山西省中考数学试题为载体,以期丰富数学情境性试题的研究,为初中数学教师情境教学提供参考运用文献研究法、量化研究法和比较研究法.首先,对PISA数学素养测评、中考数学试题以及问题情境相关文献进行整理和分析;其次,以情境学习理论为理论基础,并对其内涵、在课堂与教学评价中的应用以及教学策略分析进行阐述,对情境、数学情境和数学问题情境三个核心概念进行阐释;再次,对PISA国际测评项目,尤其是PISA2022数学素养测评框架中的问题解决与推理能力、知识领域、四大情境和纳入的21世纪技能进行阐述,明确其框架结构体系是如何设计情境、如何选取题材内容以及对情境问题是怎样解决的.基于此进行研究.对山西省近五年的中考情境性试题进行分布研究并得到如下结论:试题高度重视PISA四类情境的融入;试题尤为重视融入社会情境;试题着重考核数学推理的“应用”层次;试题中“图形与几何”领域与四种情境联系紧密,“数与代数”与“统计与概率”领域与科学情境联系较少;试题在题材上“就地选材”,缺乏跨地域或文化的信息融入.对PISA典型试题和中考典型情境性试题进行分析发现存在的问题如下:试题对空间形式的考核多为静态情境,缺乏动态化情境;试题中考察“解释”层次较为匮乏;试题情境性内容的深刻性有待探究;试题情境性题材来源缺乏多样性.最后,基于PISA中考数学情境性试题分布研究和典型试题的分析得到的启示如下:以动态问题情境为依托,进一步发挥情境性试题的功能;增强情境与试题的融合性,避免情境形式化;借助情境扩大学生知识领域,为未来职业做准备;创设与学生日常生活相关的活动情境,培养学生的解释和应用能力;借用“数学史”情境,发挥其育人的功能和价值.

关键词： PISA 数学中考情景性试题

见微知著化难为易--2021年南京市数学中考第6题解析

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初中数学教与学 2022年第5期 34-36页

作者：董洁江苏省南京市第三中学 210000

中考选择压轴题,多是对综合性知识和能力的考查.2021年南京市数学中考选择压轴题是一道有关视图和投影的题目,主要考查学生的空间观念、几何直观与推理能力此题立意新颖,,要求较高,不少学生甚至一.些教师都感觉无从下手,不能正确选择和... 详细信息

中考选择压轴题,多是对综合性知识和能力的考查.2021年南京市数学中考选择压轴题是一道有关视图和投影的题目,主要考查学生的空间观念、几何直观与推理能力此题立意新颖,,要求较高,不少学生甚至一.些教师都感觉无从下手,不能正确选择和说理.本文利用图形变换类题目的通法,从不同角度审视三维立体图形,从整体到局部,见微知著,从而破解空间想象的思维难题.

关键词：压轴题化难为易数学中考图形变换立意新颖空间观念空间想象几何直观

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2022年数学中考跨学科类试题分析与展望

理科考试研究 2023年第12期30卷 6-8页

作者：钟珍玖江阴市第一初级中学江苏江阴214432

2022年版初中数学新课程标准提出教学内容和教学评价新增跨学科主题学习活动,培养学生的综合能力和应用所学数学知识解决问题的意识,增强实践能力,相应地中考试题的评价也应强化综合实践类和跨学科类试题的考核,指引数学课堂教学目标指... 详细信息

2022年版初中数学新课程标准提出教学内容和教学评价新增跨学科主题学习活动,培养学生的综合能力和应用所学数学知识解决问题的意识,增强实践能力,相应地中考试题的评价也应强化综合实践类和跨学科类试题的考核,指引数学课堂教学目标指向发展学生核心素养.

关键词：数学中考跨学科试题分析与评价

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基于数据驱动信息技术与课程融合--以J省初中数学中考为例

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数字技术与应用 2022年第3期40卷 137-142页

作者：万文琦孟晓倩郑佳雪何彤宇江西师范大学新闻与传播学院

在“互联网+”的社会大环境下,各行各业人员都置身于一场大数据驱动的变革中。在教育领域中,大数据对于信息技术与课程的整合有不可忽视的作用。本研究以初中数学为例,运用社会网络分析法,借助Ucinet、Bibexcel软件,整理中考数学题目知... 详细信息

在“互联网+”的社会大环境下,各行各业人员都置身于一场大数据驱动的变革中。在教育领域中,大数据对于信息技术与课程的整合有不可忽视的作用。本研究以初中数学为例,运用社会网络分析法,借助Ucinet、Bibexcel软件,整理中考数学题目知识点,在网络科学的角度,从知识点数量、关键词、网络节点相互影响、知识点考频发展趋势方面,对2011年以来对J省中考数学试卷情况进行较为全面的研究与分析。基于分析结果,借助信息技术手段,对促进信息技术与课程融合的实践提出预想与建议。

关键词：信息技术与课程融合初中数学社会网络分析法数据驱动 Ucinet 信息技术手段大数据数学中考

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