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汽车知识 2010年第9期 71-71页

试驾人:小平试驾地点:郑州驾龄:3年试驾车型:荣威350荣威的广告真炫,从550开始就宣扬数字化概念,350的广告看上去更是让人觉得娱乐办公两不误。这广告让我的女友心动,于是周末便拉着我去了4S店。

关键词：数字化游戏中控台

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数字化游戏的叙事性交互设计

现代教育技术 2009年第7期19卷 82-85页

作者：高庆山东师范大学教育技术系山东济南250014

情境认知理论认为知识是人与情境、人与社会交互的产物,学习者学习的意义建构是通过与"认知情境"的交互实现的,而基于情境认知理论设计的数字化游戏采用了叙事性交互来实现学习者与游戏故事的互动,叙事性交互是一种新的游戏元素。文章... 详细信息

情境认知理论认为知识是人与情境、人与社会交互的产物,学习者学习的意义建构是通过与"认知情境"的交互实现的,而基于情境认知理论设计的数字化游戏采用了叙事性交互来实现学习者与游戏故事的互动,叙事性交互是一种新的游戏元素。文章探讨了叙事性要素的概念和设计策略,以及实现的方法。

关键词：数字化游戏情境认知叙事性交互

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数字化游戏的动态难度调整模型建构

数字化游戏的动态难度调整模型建构

作者：李通山东师范大学

学位级别：硕士

数字化游戏如今不仅仅是娱乐的载体，而且被广泛运用到教育领域中，针对数字化游戏的研究也越来越丰富。无论是从娱乐角度还是从教学的角度出发，游戏设计者在设计游戏时都必须得考虑一个问题——如何设置游戏中难度，然而有关游戏难度... 详细信息

数字化游戏如今不仅仅是娱乐的载体，而且被广泛运用到教育领域中，针对数字化游戏的研究也越来越丰富。无论是从娱乐角度还是从教学的角度出发，游戏设计者在设计游戏时都必须得考虑一个问题——如何设置游戏中难度，然而有关游戏难度设置方面的研究却尚未成熟。正是由于缺乏这方面的理论支持，所以导致某些游戏中的难度和游戏学习者的能力不相匹配，直接影响了学习者在游戏中的游戏体验。本研究将在分析综合国内外动态难度调整研究理论的基础之上，整合学习者游戏化学习中技能发展的特点，借鉴项目反映理论中提供的难度调整思想，构建出游戏中动态难度调整的理论模型。本研究的主要内容包括以下四个方面。（1）游戏难度调整理论的研究。在文献资料分析的基础上对游戏难度调整的相关概念进行界定;分析与游戏中难度调整相关的因素，为游戏设计者提供理论支持;通过对国内外游戏难度调整的相关研究进行梳理，提出了游戏难度调整方式的分类方法。（2）游戏难度设置曲线的构建。基于沉浸体验理论、最近发展区理论，以及技能学习理论的分析，提出了游戏的一般难度设置曲线模型，为动态难度调整研究奠定理论基础。（3）动态难度调整过程模型的构建。本研究借鉴项目反映理论评价学生技能发展的思想，将其应用于游戏难度调整的学习者技能评测算法的设计之中，实现对学习者能力的实时监控与难度的调整;并在此算法的基础之上构建出动态难度调整的过程模型。（4）游戏系统环境中动态难度调整初始模型的构建。本研究将对动态难度调整过程模型在游戏系统环境中进行功能模块的重构，将其发展为指导游戏开发的动态难度调整理论模型，从而为设计者提供有关动态难度调整的模块化设计思想。（5）植入动态难度调整模型的游戏实例开发。本研究将开发了一款实现动态难度调整的游戏实例，该实例整合难度调整模型的各个功能模块，体现出本研究难度调整的核心思想;在完成该游戏实例设计之后，以此游戏实例为测试平台，测试与检验了动态难度调整模型的自适应调整结果的效度。通过对于上述研究内容的展开，本研究取得了以下几个研究成果。（1）本研究构建了“波浪式缓坡曲线难度设置模型”。该难度设置模型为游戏设计者提供了游戏难度设置方面的理论参考依据，从而让游戏难度的设置遵循学习者技能的变化规律，更好地让学习者在游戏中获得最佳游戏体验。（2）本研究提出了动态难度调整的“能力—挑战平衡过程模型”。本研究将项目反映理论中有关能力估计的思想用于学习者技能估计之中，提出了动态难度调整模型中学习者技能评测算法，在此技能评测算法的基础之上将静态的“波浪式缓坡曲线难度设置模型”发展为具有了动态难度调整功能的“能力—挑战平衡过程模型”，从而让游戏难度具有了动态的自适应调整功能。（3）本研究将“能力—挑战平衡过程模型”进行模块化设计，将其发展为动态难度调整初始模型。该初始模型包括三个模块：学习者游戏化学习中技能监控模块、学习者技能分析模块和游戏难度调整模块。（4）本研究开发了具有自适应动态难度调整功能的游戏实例《太空之战》，并对该游戏进行了动态调整功能的测试。本研究在动态难度调整初始模型的指导之下设计开发了游戏《太空之战》，并让学习者对该游戏进行测试，测试结果表明该模型在难度调整方面具有一定的可行性。

关键词：难度调整模型构建数字化游戏沉浸体验理论最近发展区挑战关卡技能

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数字化游戏中非玩家角色自适应行为的研究

数字化游戏中非玩家角色自适应行为的研究

作者：周文娟山东师范大学

学位级别：硕士

非玩家角色是指游戏中为了游戏进行而设置的由程序控制的角色，是虚拟游戏世界的重要组成部分，一直贯穿游戏情节的始终。所以，非玩家角色一直以来都是玩家关注的焦点，其设计的好坏在很大程度上影响着游戏的成功与否。为了呈现完整的... 详细信息

非玩家角色是指游戏中为了游戏进行而设置的由程序控制的角色，是虚拟游戏世界的重要组成部分，一直贯穿游戏情节的始终。所以，非玩家角色一直以来都是玩家关注的焦点，其设计的好坏在很大程度上影响着游戏的成功与否。为了呈现完整的游戏交互叙事，唤起玩家对于非玩家角色的认知和情感态度，设计者经常利用非玩家角色行为机制的控制来实现游戏角色之间的信息交互。因此，非玩家角色的行为研究受到了游戏设计者的高度重视。本研究通过相关文献的检索和分析得知，目前数字化游戏研究中非玩家角色的行为大部分是基于随机决策或者传统的预定义行为决策决定的，致使随着玩家体验游戏次数的增多，就可能清晰地认识到游戏中非玩家角色的大致行为模式，这样极大地降低了玩家的参与性，使玩家丧失继续体验游戏的兴趣。因此，本研究结合相关的理论研究，提出了研究的重点，即能否使非玩家角色拥有人类的思维模式，使其通过感知虚拟游戏环境的变化与自身状态的详细信息，制定行为决策和规划，指导自身的自适应行为，进而增加游戏的真实体验，牢牢地吸引玩家的注意力。有鉴于此，本研究采用文献分析法、案例分析法、系统开发研究法等研究方法，利用现有的游戏开发工具，设计与开发一款拥有非玩家角色自适应行为的数字化游戏。其主要研究工作有以下四个方面。（1）通过查阅与分析国内外的相关研究文献，对本研究中所涉及的概念以及理论进行详细的研究与阐述，为后续理论模型的构建和游戏实例的开发奠定理论基础。（2）参照国内外相关游戏案例的设计与分析，总结理论模型的构建思路和原则，并提出该理论模型的构建要素，以及各要素之间的相互联系，最终构建出具有非玩家角色自适应行为的游戏整体理论模型，进行非玩家角色自适应行为系统结构的细化设计。（3）结合具体的学科知识体系，进行详细的教学设计。在此基础上，利用“强化学习”技术实现非玩家角色自适应行为的控制，制定详细的各功能模块实现思路。其中包括各角色状态空间和行为空间的表示、不同状态——动作对值的修正，以及如何依据这些值选择合理的行为等。（4）鉴于以上提出的解决思路，利用相关游戏软件开发平台，开发设计出具体的游戏案例;并根据游戏运行效果，做出强化学习过之后的非玩家角色与非强化学习和传统强化学习训练的非玩家角色智能效果的相关实验验证。随着上述各项研究工作的逐步展开，本研究取得了以下三点研究成果。（1）本研究构建出具有非玩家角色自适应行为的游戏整体理论模型，并结合初中《思想品德》学科进行详细的教学设计。在此基础上分析了如何实现数字化游戏中非玩家角色的自适应行为，其中包括：在程序中各角色状态空间和动作空间的表示、奖惩反馈信号的制定、不同状态—动作对值的修正、根据这些值如何选择适合的行为以及这些行为应如何执行等。（2）本研究利用Eclipse软件开发平台实现了感知子系统、行为选择子系统以及动作执行子系统的设计，最终开发出一款名为《警察快跑》的数字化模拟游戏，且在数字化游戏网站这一载体上呈现出来。（3）结合非玩家角色自适应行为的游戏实例运行效果，做出实验研究结果的分析，比较强化学习过之后的非玩家角色与非强化学习和传统强化学习训练的非玩家角色之间的智能效果差异。由于研究者的时间及技术开发能力有限，数字化游戏中非玩家角色自适应行为的设计虽能够体现最初的研究意图和思想，但是仍然存在许多问题和不足，未来的研究工作将围绕如何能够更好的设计开发出非玩家角色的自适应行为。

关键词：非玩家角色自适应自适应行为数字化游戏

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数字化游戏的情感表征与互动研究

数字化游戏的情感表征与互动研究

作者：刘冰君山东师范大学

学位级别：硕士

情感是人类的基本经验，它同理性思维和逻辑推理能力一样，在人们的日常生活、工作、交流、处理事务和决策中扮演着重要的角色。情感能力是人类智能的重要标志，是所有人类理性行为的必要前提，它在决策过程中起着重要的作用。健康而良... 详细信息

情感是人类的基本经验，它同理性思维和逻辑推理能力一样，在人们的日常生活、工作、交流、处理事务和决策中扮演着重要的角色。情感能力是人类智能的重要标志，是所有人类理性行为的必要前提，它在决策过程中起着重要的作用。健康而良好的情感是一个人全面发展的必要条件，加强情感教育也是构建和谐社会的必然要求。积极的情感体验可以让学生处于愉悦、振奋的情绪之中，为认知活动和情感的陶冶创设良好的情绪背景，让学生在接受认知信息的同时，获得各种积极情感和高尚情操的陶冶。人们已经习惯于通过面对面的交流来表达情感状态，当通过媒体工具进行远距离交流时，常常忽视了情感内容，这在教学中严重限制了学生情感能力的发展，但是数字化游戏所具有的强大的互动性和体验性解决了这一难题。因此，研究数字化游戏中的情感表征和互动有着不可估量的应用价值和实际意义。本研究采用文献分析法、案例分析法、系统开发研究法等教育研究方法，结合数字化游戏的优势以及情感表征的策略与方式，综合运用现有的游戏开发工具，设计与开发能促进学习者情感互动体验的数字化游戏。研究工作主要围绕以下几个方面展开：（1）基本理论研究。在查阅国内外相关资料的基础上，对情感、情感表征方式以及情感化设计理论进行阐述，探索出在数字化游戏中进行情感表征的一种有效的适合本研究的策略。（2）数字化游戏中情感表征层次模型的构建。运用教学设计理论，从教学理论的角度选择适合数字化游戏学习情境的教学设计思想和方法;并在此基础上将情感表征的策略与模式运用到游戏化学习情境的整体构建中，最终设计出数字化游戏中情感表征的理论模型。（3）数字化游戏实例的实现。依据数字化游戏中情感表征的模型框架，结合所选教学内容，对游戏进行系统需求的获取并分析，最后对游戏中各模块进行总体设计和详细设计，并利用Adobe Flash、Dreamweaver等游戏开发工具来进行数字化游戏的实例开发。随着上述各项研究工作的逐步展开，本研究取得了以下几点显著的研究成果。（1）对本研究涉及的相关概念进行了详细界定和阐述，详细阐述了情感化设计理论及其它相关的理论基础，为数字化游戏的情感表征提供了理论支撑。（2）通过分析国内外典型的情感模型和数字化游戏案例，同时从游戏本身和学习者视角探讨了数字化游戏中蕴含的情感因素，提出了数字化游戏的情感表征策略。（3）在相关理论的支撑下，提出了数字化游戏中情感表征的层次模型，将数字化游戏的情感表征细分为本能层情感设计、行为层情感设计、反思层情感设计，并且对不同的层次进行了详细的系统设计，为数字化游戏中情感表征实例的开发奠定了基础。（4）在教学设计和情感层次模型的指导下，以Flash和Dreamweaver为开发平台，结合相关教学内容，开发了一款名为《小小少先队》的数字化游戏作为本研究的案例支持。由于研究者的时间及技术开发能力有限，数字化游戏的情感设计虽然能够体现最初的研究意图和思想，但是仍然存在许多问题和不足，未来的研究工作将围绕数字化游戏与情感表征的方式和策略方面进一步完善展开。

关键词：情感表征互动体验游戏化学习数字化游戏

数字化游戏的教育价值及其课堂实践研究 ——以中职英语学科为例

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数字化游戏的教育价值及其课堂实践研究 ...

作者：肖燕苏州大学

学位级别：硕士

随着信息技术日新月异地快速发展,数字化游戏在人们的生活中占据着越来越重要的位置,青少年更是对数字化游戏爱不释手。中职学生的文化水平整体较差,但数字化游戏适当地应用到中职英语课堂上能够激发学生的学习兴趣,促进学生的英语学习... 详细信息

随着信息技术日新月异地快速发展,数字化游戏在人们的生活中占据着越来越重要的位置,青少年更是对数字化游戏爱不释手。中职学生的文化水平整体较差,但数字化游戏适当地应用到中职英语课堂上能够激发学生的学习兴趣,促进学生的英语学习。本文有四个部分,第一部分是引言,二、三部分是论文正文,最后是结语部分。在引言中,本文在研究数字化游戏发展以及教育改革背景的基础上,结合中职学生特点,论述了数字化游戏应用于教学的可能性和必要性,确定本文将着重研究数字化游戏的教育价值以及如何有效地将数字化游戏应用到中职英语课堂,从而提高课堂效率。在正文部分,界定数字化游戏的相关概念,以建构主义学习理论、沉浸理论等为基础、基于游戏的潜在价值,阐述数字化游戏的教育价值。结合中职英语课堂的实际情况选择合适的应用方式,再以“面试中的职业形象”主题为教学案例,分析数字化游戏应用到中职英语课堂的实践流程模式的具体步骤,并作及时反思。在结语部分,在总结本文研究后,展望数字化游戏应用到教学中的光明前景。通过本文的研究,证实数字化游戏可以有效应用到教学,激发学生的学习兴趣,有利于改变中职英语传统教学模式,提高课堂效率,提升教学质量,蕴含丰富的教育价值。为促进数字化应用进一步发展,笔者将不断尝试摸索其在课堂上更高效的运用模式。

关键词：数字化游戏教育价值中职英语课堂实践

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青少年数字化游戏选择行为与学习策略研究

电化教育研究 2014年第7期35卷 114-120页

作者：谭金波王广新山东师范大学传媒学院教育技术系山东济南250014

数字化游戏活动充满着一系列的认知行为,它能促进学生智力与思维能力的发展。为探究学生在数字化游戏活动中的学习体验,文章探讨了中学生对数字化游戏类型与游戏化学习策略的选择问题。卡方检验结果表明,男生偏爱冒险类游戏,女生偏爱益... 详细信息

数字化游戏活动充满着一系列的认知行为,它能促进学生智力与思维能力的发展。为探究学生在数字化游戏活动中的学习体验,文章探讨了中学生对数字化游戏类型与游戏化学习策略的选择问题。卡方检验结果表明,男生偏爱冒险类游戏,女生偏爱益智策略类游戏;男生比女生在游戏中更可能使用捷径策略和角色扮演策略来学习,而女生比男生更可能使用创新策略、观察策略和探索策略参与游戏活动;高宜人性、情绪稳定和高开放性的学生偏爱冒险类游戏;情绪稳定性高的学生喜欢在游戏中采用捷径、探索和角色扮演策略学习。

关键词：数字化游戏选择行为学习策略人格

学生感知的数字化游戏挑战水平与学习注意力关系研究

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中国电化教育 2016年第8期 107-114页

作者：王广新刘兴波李通陆宏山东师范大学传媒学院山东济南250014 佐治亚大学教育学院美国佐治亚30605

注意力对学生认知活动中的感知、记忆、思考等都发挥着至关重要的作用,该研究以游戏理论中"挑战"概念为核心考察了游戏开发规则和机制对注意力的影响。该研究在梳理学者对挑战认识的基础上,把游戏挑战概念分为认知挑战和躯体挑战两个构... 详细信息

注意力对学生认知活动中的感知、记忆、思考等都发挥着至关重要的作用,该研究以游戏理论中"挑战"概念为核心考察了游戏开发规则和机制对注意力的影响。该研究在梳理学者对挑战认识的基础上,把游戏挑战概念分为认知挑战和躯体挑战两个构成要素,研究结果表明学生的性别和游戏经验在两种挑战类型上存在显著差异;采用回归分析发现学生感觉到的认知挑战水平与学习注意力呈现倒U型曲线关系,学生感觉到的躯体挑战水平与学习注意力呈现正U型曲线关系。这些实证研究结果提供了挑战与学习效果的关系,明确了认知挑战与躯体挑战对学生知觉任务操作产生的影响差异,这为教育游戏的挑战设计提供了理论参照。

关键词：数字化游戏挑战水平认知挑战躯体挑战

基于TTF模型论英语数字化游戏教学的可行性

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电化教育研究 2009年第6期30卷 113-116页

作者：赵蓉上海外国语大学继续教育学院上海200083

当前,英语教学以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,已从有限的课堂、学校,走向无限的计算机网络空间。就在网络信息技术广泛应用于英语教学之际,数字化游戏也发展迅猛。本文着重探讨英语语言学习和数字化游戏结合的可行性,也就是英语... 详细信息

当前,英语教学以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,已从有限的课堂、学校,走向无限的计算机网络空间。就在网络信息技术广泛应用于英语教学之际,数字化游戏也发展迅猛。本文着重探讨英语语言学习和数字化游戏结合的可行性,也就是英语数字化游戏学习。文章讨论了英语学习的要求,描述了数字化游戏的特点,提出基于TTF模型,实现两者结合的可行性。

关键词：英语游戏学习数字化游戏英语学习 TTF模型

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基于数字化游戏的自主学习探讨

中国电化教育 2007年第11期 83-86页

作者：田爱奎山东理工大学计算机学院山东淄博255049

教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。... 详细信息

教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。本文探讨了数字化游戏与自主学习之间的关系以及基于数字化游戏的自主学习的学习过程和自主学习模型。

关键词：自主学习游戏数字化游戏