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学科分类号

  • 58 篇 教育学
    • 58 篇 教育学
  • 3 篇 法学
    • 2 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 社会学
  • 2 篇 文学
    • 2 篇 外国语言文学
  • 2 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理

主题

  • 63 篇 教-学-评一体化
  • 8 篇 核心素养
  • 6 篇 教学设计
  • 4 篇 初中英语
  • 4 篇 小学英语
  • 4 篇 阅读教学
  • 4 篇 高中英语
  • 3 篇 学科育人
  • 3 篇 高中英语写作教学
  • 3 篇 新课标
  • 2 篇 课堂教学评价
  • 2 篇 教学评价
  • 2 篇 多元评价
  • 2 篇 教学目标
  • 2 篇 写作教学
  • 2 篇 高中英语教学
  • 2 篇 化学学科核心素养
  • 2 篇 课堂教学
  • 2 篇 英语学习活动观
  • 2 篇 评价标准

机构

  • 6 篇 北京师范大学
  • 2 篇 海南师范大学
  • 2 篇 沈阳师范大学
  • 2 篇 天津师范大学
  • 2 篇 华东师范大学
  • 2 篇 江苏省徐州市鼓楼...
  • 2 篇 河南师范大学
  • 1 篇 广州大学
  • 1 篇 北京西城区教育研...
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 宁波市鄞州区东南...
  • 1 篇 镇江心湖高级中学
  • 1 篇 长丰县教育体育局
  • 1 篇 漳州市普通教育教...
  • 1 篇 福建省三明市沙县...
  • 1 篇 北京市海淀区中关...
  • 1 篇 广州市花都区狮岭...
  • 1 篇 聊城大学
  • 1 篇 辽宁师范大学
  • 1 篇 广州市第一中学

作者

  • 2 篇 曲琳娜
  • 1 篇 桑紫林
  • 1 篇 徐仲奇
  • 1 篇 黄霞
  • 1 篇 赖琰媛
  • 1 篇 柳丽萍
  • 1 篇 沈怡
  • 1 篇 齐腾达
  • 1 篇 李晓华
  • 1 篇 赵梓涵
  • 1 篇 曹小燕
  • 1 篇 程樟木
  • 1 篇 段晨洁
  • 1 篇 付德超
  • 1 篇 杨玉萍
  • 1 篇 胡志颖
  • 1 篇 徐雪滢
  • 1 篇 胡齐
  • 1 篇 李娜
  • 1 篇 张超

语言

  • 63 篇 中文
检索条件"主题词=教-学-评一体化"
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基于发展学生化学核心素养的教学设计——以“沉淀溶解平衡”为例
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化学教育（中英文） 2019年 第19期40卷 41-46页
作者： 刘玉荣 刘倩 河南师范大学化学化工学院 河南新乡453007 新乡市第三中学 河南新乡453003
为了促进学生化学学科核心素养的形成和发展,构建了基于高中化学学科核心素养的教学设计基本思路,提出了4个方面的教学策略:设计教学单元,整体规划素养发展路径;制订教-学-评目标,监测素养达成;设置活动任务,承载素养的发展;创设真实情... 详细信息
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高中历史课堂教学评价的应用研究——以聊城市三所高中为例
高中历史课堂教学评价的应用研究——以聊城市三所高中为例
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作者： 黄静 聊城大学
学位级别：硕士
课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,也是教师在教学过程中不可或缺的一个关键环节。然而,在现阶段的高中历史课堂教学中,课堂教学评价的情况却不容乐观。虽然评价方法和评价技术一直涌现和创新,但是在实际的教学中应用的效果并没有... 详细信息
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2022年版义务教育化学课程标准对教师的要求及挑战
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教师教育学报 2022年 第6期9卷 72-80页
作者： 胡久华 王磊 北京师范大学化学学院 北京100875
《义务教育化学课程标准(2022年版)》的颁布,标志着初中化学的课程与教学迈入以核心素养为导向的新阶段。新课标带来了新理念和新要求,需要教师:深入理解新课标,强化课程育人宗旨,明确化学课程的育人价值;深化对化学课程内容的理解,基... 详细信息
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以课堂为场地,用评价标准导学促教——以高中英语读后续写教学为例
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英语教师 2022年 第17期22卷 25-29页
作者： 施清燕 福建省晋江市罗山街道季延中学 福建泉州362200
阐述读后续写与SOLO分类评价理论的连接点。根据SOLO分类评价理论的特点设计适用于高二学生的英语读后续写评价标准,并对评价标准中的五个层次,即前结构水平、单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平及抽象扩展结构水平进行描述。结... 详细信息
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“双新”背景下中学历史教学的新探索:首届中学历史教学高端论坛
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历史教学问题 2023年 第1期 152-156页
作者： 马燕辉 安徽省阜阳第一中学 236111
基于新教材和新课标的实施,为更好地引领中学历史教育的转型,国内历史学界名家荟聚,召开了首届中学历史教学高端论坛。本届研讨会从中学历史教学范式的多向度探寻到中学历史教学实践的多维度,既有宏观层面的理论引领,亦有微观层面的实... 详细信息
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中小学英语课堂教学目标的内容与表述
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基础教育外语教学研究 2021年 第8期 18-22页
作者： 张允 范佳琦 郭玮 首都师范大学初等教育学院 北京100048 北京市海淀区中关村第二小学 北京100080 北京西城区教育研修学院 北京100031
教学目标是英语课堂的导向和核心要素,对课堂教学起着引领与调控作用,对学习效果起着预测与评估作用。目前仍然有大量的中小学英语教师对教学目标的内容和表述缺乏科学的认识,影响了课堂教学的有效实施。本文结合中小学英语课堂教学目... 详细信息
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将课程思政融入初中英语阅读教学的设计与实施研究
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英语教师 2023年 第10期23卷 122-125,130页
作者： 黄飞玲 广东省中山市三乡镇初级中学 广东中山528463
阐述课程思政的内涵及其融入初中英语阅读教学的必要性。分析将课程思政融入初中英语阅读教学的策略。基于教-学-评一体化设计思路,在论述教-学-评一体化对英语课程思政适用性及其用于阅读教学设计流程的基础上,结合一堂初中英语阅读课... 详细信息
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“促进学习的评价”课堂教学实践——以“写作议论性文章”教学为例
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中学语文教学参考 2023年 第33期 6-10页
作者： 刘锦华 李晓华 北京师范大学 北京100875 北京师范大学珠海校区 广东珠海519087
"促进学习的评价"在推动"教-学-评一体化"循环发展方面具有重要作用.结合评价三角模型理论和"促进学习的评价"关键环节的要求,先引导学生确定清晰的学习 目标,再围绕目标全面、全程地收集学习证据,对学习证据做出具体的分析和解释,并 ... 详细信息
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评价内容变革:趋势、特征与重构
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中学语文教学参考 2023年 第1期 7-10页
作者： 齐腾达 北京师范大学 北京100875
评价内容的变革是核心素养导向评价变革的关键环节。本文以评价内容的变革为着力点,基于“教-学-评一体化”的视角,在梳理评价内容的变革趋势、厘清核心素养导向评价内容的内涵和外延基础上,提出评价内容重构与统筹策略。
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产出导向法在初中英语写作教学中的应用初探
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校园英语 2022年 第43期 133-135页
作者： 张超 宋雪瑾 淄博师范高等专科学校附属中学 淄博师范高等专科学校附属小学
在经过文秋芳教授团队十余年的研究总结之后，产出导向法已经构建起完善的理论体系。为了达到新课标要求，解决初中英语写作教学中存在的实际问题，本文以淄博师专附属中学英语写作教学设计为例，初步探索产出导向法在初中英语写作教学... 详细信息
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