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也谈高等教育质量评估

江苏社会科学 2009年第S1期 144-146页

作者：张国军解放军国际关系学院政教室副教授210039

高职院校教育质量评估的路径探析——基于“学生学习成果”评估的视角

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教育发展研究 2018年第7期38卷 35-39页

作者：高海燕魏峰南京信息职业技术学院<信息化研究>编辑部南京210023 南京师范大学教育科学学院副教授南京210024

当前的高等职业教育评估工作着重对教学和管理的评估,而忽视学生学习质量的评估,也忽视学生在评估中的主体地位。"学生学习成果评估"理论重视学生学习主体性,侧重学生学习过程,关注学生学习增值。借鉴学生学习成果评估理论,我们应该围... 详细信息

当前的高等职业教育评估工作着重对教学和管理的评估,而忽视学生学习质量的评估,也忽视学生在评估中的主体地位。"学生学习成果评估"理论重视学生学习主体性,侧重学生学习过程,关注学生学习增值。借鉴学生学习成果评估理论,我们应该围绕学生学习质量这一核心,重构评估体系,建立以学生为中心的评估运行机制,构建学生学习质量评估的数据采集、分析与共享系统,使评估工作真正成为提高高等职业教育质量的有效保障手段和措施。

关键词：学生学习成果评估高等职业教育教育质量评估

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新西兰学校教育质量评估的述评

外国教育研究 2007年第1期34卷 56-60页

作者：左晓梅中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心北京100088

监控与评估是强化和提升教育质量、促进学校办学效益的最重要和有效的方式。发达国家在20世纪60年代就开始了教育质量监控与评估的研究,而我国在教育质量监控与评估方面起步相对较晚,需要借鉴国外经验来不断自我完善。新西兰国家性的学... 详细信息

监控与评估是强化和提升教育质量、促进学校办学效益的最重要和有效的方式。发达国家在20世纪60年代就开始了教育质量监控与评估的研究,而我国在教育质量监控与评估方面起步相对较晚,需要借鉴国外经验来不断自我完善。新西兰国家性的学校教育质量评估体系是近几年开始建立和运行的,充分了解分析其学校教育质量评估的状况,能够为我国的学校教育质量评估提供有意义的借鉴和启示。

关键词：评估机构教育质量评估指标框架评估效益

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研究生教育质量评估中的第三方参与问题研究

学位与研究生教育 2015年第3期 6-10页

作者：陈静张其敏重庆科技学院教学质量与评估办公室

从高校公共责任、符号资本生产和积累、社会公众参与需求的角度探讨了第三方参与研究生教育质量评估的必要性。认为第三方发展滞后造成的功能性缺位,制度规范缺失带来的评估风险,高校自闭性导致的信息不对称因素导致第三方参与评估有一... 详细信息

从高校公共责任、符号资本生产和积累、社会公众参与需求的角度探讨了第三方参与研究生教育质量评估的必要性。认为第三方发展滞后造成的功能性缺位,制度规范缺失带来的评估风险,高校自闭性导致的信息不对称因素导致第三方参与评估有一定的难度。提出通过政府积极培育和强化监管双向推进,第三方加强自身建设,高校坚持信息公开,社会营造良好的评估文化氛围等方式,促进第三方参与评估工作。

关键词：第三方参与教育质量评估研究生教育

国际职业教育质量评估与报告制度:经验与借鉴

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职业技术教育 2013年第9期34卷 36-39页

作者：李玉静吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院

在教育政策制定和教育事业发展过程中,可靠的教育信息发挥着重要作用。近年来,基于提高职业教育质量,增强职业教育的社会影响力和劳动力市场反应性,促进职业教育科学发展,使学生、企业等职业教育顾客作出更加明智的教育选择等各方面原因... 详细信息

在教育政策制定和教育事业发展过程中,可靠的教育信息发挥着重要作用。近年来,基于提高职业教育质量,增强职业教育的社会影响力和劳动力市场反应性,促进职业教育科学发展,使学生、企业等职业教育顾客作出更加明智的教育选择等各方面原因,加强对职业教育发展数据的收集整理,建立客观、公开、及时、高效的职业教育质量报告制度成为国际职业教育发展的重要战略。欧盟在《布鲁日公报》中把＂加强对各国职业教育与培训数据资料的收集＂作为一个重要战略目标,并提出要运用国家监督制度,

关键词：教育质量评估等职业教育报告制度国际职业教育发展职业教育与培训借鉴经验

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国际视野下的高等教育质量评估

中国高等教育 2008年第6期 42-44页

作者：宋东霞刘丽新中国人民大学

近年来，我国高等教育事业正在迅速发展和壮大。然而目前我国的评估组织和评估实践远远落后于高等教育的发展实际，无法适应高等教育的多元化发展态势，尤其是对各级各类不同维度和不同培养目标的高等教育质量难以做出各具特色的评估。... 详细信息

近年来，我国高等教育事业正在迅速发展和壮大。然而目前我国的评估组织和评估实践远远落后于高等教育的发展实际，无法适应高等教育的多元化发展态势，尤其是对各级各类不同维度和不同培养目标的高等教育质量难以做出各具特色的评估。本文试图从国内外的研究背景、实施情况和我国高等教育质量评估发展状况等几方面对此问题进行初步探讨和分析，以期有益于对我国高等教育评估理论研究和实践的探讨。

关键词：教育质量评估国际视野高等教育事业高等教育质量评估实践多元化发展评估组织评估理论

研究生教育质量评估的影响因素分析——基于对X省高校师生的实证研究

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高教探索 2014年第5期 110-114页

作者：毕鹤霞华东交通大学人文社会科学学院公共管理系

研究生教育是一项系统工程。实证研究表明,在评估研究生教育质量时,师资、学科水平、科研、办学理念等研究生内部培养条件是首要考虑因素;社会认可度、高校自我评价、同行评议、社会声誉等是外部评价因素;高校综合实力排行、研究生个人... 详细信息

研究生教育是一项系统工程。实证研究表明,在评估研究生教育质量时,师资、学科水平、科研、办学理念等研究生内部培养条件是首要考虑因素;社会认可度、高校自我评价、同行评议、社会声誉等是外部评价因素;高校综合实力排行、研究生个人综合能力评价、研究生教育办学条件、研究生人才培养规模等可归为参考评价因素。

关键词：研究生教育质量评估因子分析

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美国博士生教育质量评估的效力诉求

中国高教研究 2009年第9期 40-44页

作者：赵立莹郝际平西安建筑科技大学华清学院研究生办公室讲师陕西西安710043 西安建筑科技大学研究生学院院长教授陕西西安710055

并非所有的评估都是有效的。评估的效力取决于评估目标与教育质量的适切性、评估方法的合理性、评估结果的影响力。美国博士生教育质量评估的效力在现实的挑战与评估有限作用的矛盾冲突中遭到质疑。质疑催生了评估效力判断与效力提升的... 详细信息

并非所有的评估都是有效的。评估的效力取决于评估目标与教育质量的适切性、评估方法的合理性、评估结果的影响力。美国博士生教育质量评估的效力在现实的挑战与评估有限作用的矛盾冲突中遭到质疑。质疑催生了评估效力判断与效力提升的路径,在学术研究与实践改革的互动中,美国博士生教育质量评估通过强调以评促建的目的,提高评估方法的专业化水平,增强评估的影响力等路径,在反思与改进中促进教育质量提升的能力逐渐增强。

关键词：美国博士生教育教育质量评估效力诉求

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教育硕士专业学位教育质量评估初探

中国成人教育 2002年第3期 18-19页

作者：王洪松李章泉

我国在开展教育硕士专业学位试点工作之初就提出:"要建立教育硕士专业学位教育评估与督导制度.在每个教学周期或必要时,国家学位主管部门将组织或委托有关机构对试点单位试办的教育硕士专业学位教育进行评估和督导."(1)随着我国首批教... 详细信息

我国在开展教育硕士专业学位试点工作之初就提出:"要建立教育硕士专业学位教育评估与督导制度.在每个教学周期或必要时,国家学位主管部门将组织或委托有关机构对试点单位试办的教育硕士专业学位教育进行评估和督导."(1)随着我国首批教育硕士专业学位研究生(学员)完成学业、获得了教育硕士专业学位,教育硕士专业学位试点工作的第一个教学周期已经结束.那么,我国教育硕士专业学位教育的质量如何?试点工作有哪些成功的经验和不足?如何进一步完善试点工作?等等,这些问题均需要通过教育评估予以解答.但就目前来看,我国尚未建立起针对教育硕士专业学位教育特点的质量评估体系.鉴于此,笔者结合承担的全国教育硕士专业学位科研课题,从分析教育硕士专业学位教育的特殊性入手,提出了教育硕士专业学位教育质量评估应遵循的原则,并就目前教育硕士专业学位教育质量评估所面临的几项紧迫工作进行了分析和探讨,以与大家交流商榷.

关键词：教育硕士专业学位教育质量评估教育硕士专业单位教育质量评估中国教育规模原则办学标准