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作者

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教育评论
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中国远程教育 2007年 第6X期 6-6页
“加拿大安全情报局说：中国以孔子笼络西方人心”报道是如何出笼的近日加拿大通讯社有报道称“加拿大安全情报局监视孔子学院”、“中国以孔子笼络西方人心”。南方周末记者采访了这篇报道的“始作俑者”加拿大通讯社记者吉姆·布朗斯基。
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教育评论
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中国远程教育 2005年 第11X期 8-8页
国家巨额投入成为他人“嫁衣”
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教育评论
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中国西部 2013年 第30期 12-12页
作者： 徐蕾 赵清
在一所学校里所发生的任何事情,教育者都应该以"人的成长"为角度而出发。当教育丧失了最本真的目的,类似"罗生门"的事件,永远都不会歇止。
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教育评论论证的方法
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西安交通大学学报（社会科学版） 1999年 第4期19卷 66-68页
作者： 刘尧 浙江师范大学高等教育研究室 浙江金华321004
论述了教育评论论证的原则和教育评论论证的要求，提出了教育评论论证的六种方法，即分析法、例证法、引证法、比较法。
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体现全球办刊意识的美国《比较教育评论》杂志——兼述美国比较教育研究的发展和趋势
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全球教育展望 1992年 第4期22卷 44-49页
作者： 胡力佳
1957年6月,美国"比较教育和国际教育学会"(CIES)的机关刊物《比较教育评论》(以下简称《评论》)创刊号在美国哥伦比亚大学师范学院出版了。35年来,《评论》以其鲜明的全球办刊意识,确立了其在国际教育学术界的重要地位。本文拟从促成《... 详细信息
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关于开展教育评论的若干问题
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教育评论 1996年 第5期 9-10,16页
作者： 刘尧 陕西咸阳师专高教研究室
有史以来,人类教育在发展中一直欠缺规范的、强有力的教育评论。在即将跨入21世纪大门的今天,教育发展已为世界各国人民所重视。教育越来越成为推动人类文明进步的主力,“
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论作为教育评论客体的教育文化
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浙江大学学报（人文社会科学版） 2000年 第3期30卷 99-104页
作者： 刘尧 浙江师范大学教科所 浙江金华321004
本文从教育评论学的角度，论述了作为教育评论客体的教育文化的概念、基本特征、基本功能以及教育评论的展开与教育文化的建设。
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从评论教育到教育评论——今天我们如何进行教育评论
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当代教育科学 2004年 第22期 37-40页
作者： 刘尧 浙江师范大学教育评论研究所
本文从六个方面:从评论教育到教育评论、教育评论缺席的影响、教育评论的症结、教育评论的症解、教育评论要针对教育问题展开、教育评论要找准教育问题,论述了今天我们如何进行教育评论问题。
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教育研究重心的转移:从“教学客体”到“教学主体”——以《哈佛教育评论》为例
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教育发展研究 2005年 第23期25卷 53-56页
作者： 杜晓利 上海市教育科学研究院智力开发研究所 上海200032
高水平期刊发表的论文向来是所涉及学科的最直接最重要的知识来源,体现着学科前沿和学科特色.《哈佛教育评论》是一本学术性教育刊物,自1931年创刊以来,该刊物就以其全面性、权威性和独特性,成为教育领域最有声望的教育刊物之一.本文是... 详细信息
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情感在教育评论中的作用与调控
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东南大学学报（哲学社会科学版） 2002年 第4期4卷 119-120,125页
作者： 刘尧 浙江师范大学教育评论研究所 浙江金华321004
在教育评论中 ,情感不是某一独立环节 ,它以一种弥散的形态存在于教育评论主体的智力活动诸环节中 ,并以一种弥散的方式影响着教育评论的取向和程度。教育评论主体可以对情感实施调控 ,使情感保持在合理性阈限内 。
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