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民办高校学前教育专业教育见习现状及对策
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科教导刊 2024年 第13期 64-66页
作者： 贾润竹 吉林师范大学博达学院 吉林四平136000
见习是提升学前教育专业学生综合素质的非常重要的途径,也是非常重要的影响因素,能够促进这些学生实现学以致用的目标,为成为一名真正优秀的幼儿教师奠定坚实的基础。但是从当前实际情况可以看出,民办高校学前教育专业学生的教育见习可... 详细信息
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地方高校学前教育专业本科生教育见习的问题与对策
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动漫界（幼教365） 2024年 第8期 67-69页
作者： 黄小丽 李沫汶 海南师范大学教育学院
一、研究背景2016年3月,教育部发布《关于加强师范生教育实践的意见》,指出师范生教育实践还存在着目标不够清晰,内容不够丰富,形式相对单一,指导力量不强,管理评价和组织保障相对薄弱等问题。师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,... 详细信息
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学前教育专业教育见习对课程学习有效性的策略研究
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科技风 2024年 第20期 52-54页
作者： 王美实 覃湘荔 韦枘妮 何镇 陆柳静 广西现代职业技术学院 广西河池547000
教育见习是专业人才培养不可或缺的重要环节之一,是在校生体验、感受、了解未来所从事工作岗位最直观的方式,通过梳理学前教育专业相关政策文件,从教育见习现状、教育见习内容及教育见习满意度三个方面分析学前教育专业教育见习对课程... 详细信息
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教育见习课程对职前英语教师专业发展影响探究
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全球教育展望 2012年 第8期41卷 88-96页
作者： 刘蕴秋 邹为诚 华东师范大学英语系
本文采用定性研究的方法分析了英语专业师范生通过见习在教育教学认知与职业态度上的变化,从社会文化视角探讨了影响师范生变化的主要因素:校园环境以及与见习指导教师的互动。目的在于探究教育见习课程对职前英语教师专业发展的影响,... 详细信息
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教育见习对师范生职业发展影响的实验研究——基于“4+1”跟岗教育见习模式
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教师教育研究 2020年 第6期32卷 91-98页
作者： 张岩 雷婷婷 江苏第二师范学院教育科学学院 江苏南京211200
在强化教师教育的实践环节中,教育见习对于促进师范生职业发展的作用是一项亟待探讨的重要命题。本研究采用现场实验法,对师范院校某师范专业大三年级的两个班级学生进行了为期27周的"4+1"跟岗教育见习实验研究,考察教育见习对师范生职... 详细信息
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教育见习方式的改革与实践
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教师教育研究 1998年 第3期13卷 36-40页
作者： 李仲斐 郑友霄 台州师专教务处 台州师专中文系
教育见习方式的改革与实践李仲斐郑友霄教育见习是师范学校教学计划的一个重要组成部分，是教育理论联系教育实际的一个重要环节，是师范生在具有一定的专业知识的基础上，对将要从事的工作所进行的一种现场了解和体验。我校（台州师专... 详细信息
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教育见习对职前英语教师学科教学知识发展的影响：一项调查研究
教育见习对职前英语教师学科教学知识发展的影响：一项调查研究
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作者： 冀雨辰 浙江师范大学
学位级别：硕士
《义务教育英语课程标准》明确提出中学英语教师从三个方面提高专业水平：更新学科专业知识,不断积累学科教学知识以及开展教学反思。学科教学知识(PCK)的概念率先由美国学者Shulman (1986)提出,他把这种知识定义为教师将自己所掌握的... 详细信息
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地方院校小学教育专业教育见习存在的问题及建议
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中国教育学刊 2015年 第S1期 377-378页
作者： 陈珂 陕西省安康学院教育科学系
教育见习是师范生培养的重要一环,对于偏重应用型人才培养的地方院校更为重要,以地方院校安康学院小学教育专业为例提出其教育见习存在的问题,并针对问题提出相关解决策略,期望能为同类型院校师范专业的教育见习提供指导和帮助。
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浅谈高师教育见习的几个问题
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教育理论与实践 1992年 第5期12卷 48-49页
作者： 李德龙 山西师范大学
教育见习是高师学生在具有一定专业知识的基础上,对将要从事工作所进行的一种现场了解和体验,是高师学生在教师的指导下对中学教育实践的一种学习活动.认真组织和开展好教育见习工作,不仅是高师教育学科类课程理论联系实际的特殊需要,
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开展教育见习的理论思考与实践体会
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黑龙江高教研究 1990年 第4期8卷 46-49页
作者： 王凤山 石晓松
高等师范专科学校的培养目标是培养合格的初中教师。能否实现培养目标要求,是评价高等师范专科学校办学方向、质量的首要标准和关键所在。依据这一标准,我们克山师范专科学校经过多种途径,采取多种形式进行质量反馈,既积累了经验,也发... 详细信息
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