检索结果-南通市图书馆

风险、责任还是发展机会?——弱势儿童教育补偿机理分析与治理探索

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浙江师范大学学报(社会科学版) 2025年第1期50卷 106-116页

作者：周国华范璇浙江师范大学教育学院浙江金华321004

弱势儿童教育补偿关系到共同富裕的实现,但当前关于如何对这些儿童进行教育补偿的机理研究仍停留在初级阶段。就内涵来说,弱势儿童的教育补偿机理包括补偿动力、运行方式和实现条件三个方面;就分类来说,弱势儿童教育补偿机理主要有责任... 详细信息

弱势儿童教育补偿关系到共同富裕的实现,但当前关于如何对这些儿童进行教育补偿的机理研究仍停留在初级阶段。就内涵来说,弱势儿童的教育补偿机理包括补偿动力、运行方式和实现条件三个方面;就分类来说,弱势儿童教育补偿机理主要有责任机理、风险机理、投资机理和发展机理四种类型;就实施来说,教育补偿治理的方向是通过“行政化主导、社会化供给、市场化运作和专业化实施”,从而实现弱势儿童教育补偿效果的最优化。

关键词：弱势儿童教育补偿机理分析

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回归与重构:疫后德国处境不利学生教育补偿行动研究——基于《青少年儿童疫后追赶战略》解析

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比较教育研究 2023年第6期45卷 34-45页

作者：闫广芬王泽天津大学教育学院天津300350

作为发达国家,德国长期致力于推进教育公平。新冠肺炎疫情暴发后,德国针对疫情所造成的处境不利学生的教育公平问题,出台了《青少年儿童疫后追赶战略》。该战略深刻剖析疫情对学生造成的生存、健康、学业等方面的影响,确定补偿的对象、... 详细信息

作为发达国家,德国长期致力于推进教育公平。新冠肺炎疫情暴发后,德国针对疫情所造成的处境不利学生的教育公平问题,出台了《青少年儿童疫后追赶战略》。该战略深刻剖析疫情对学生造成的生存、健康、学业等方面的影响,确定补偿的对象、目标以及重点行动领域,积极对处境不利群体进行补偿,并通过早期教育、学业追赶、过渡期指导、生命教育、家庭救助、文化服务六大推进路径,修复处境不利儿童与青少年群体的疫后状态。该战略秉承公平与包容价值理念,突破原有资金分配机制,将更多资源汇聚于改善学生的处境,在重塑后疫情时代教育形态的同时,基于处境不利学生的未来又赋予公平与包容价值理念新的含义,“回归”与“重构”成为其核心要义与行动指向。

关键词：教育补偿追赶战略新冠肺炎疫情处境不利学生

处境不利儿童的教育补偿——美国“Title I学前项目”的发展及启示

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外国教育研究 2014年第10期41卷 38-46页

作者：胥兴春胡月彭进西南大学教育学部重庆400715

早期教育的质量对儿童一生的发展具有重要影响。当美国处境不利儿童的家长无力提供优质的早期教育时,联邦政府提出并实施了"Title I学前项目"。该项目在课程要求、儿童参与资格、教师标准、家长参与等方面做了相应的规定,还对联邦的资... 详细信息

早期教育的质量对儿童一生的发展具有重要影响。当美国处境不利儿童的家长无力提供优质的早期教育时,联邦政府提出并实施了"Title I学前项目"。该项目在课程要求、儿童参与资格、教师标准、家长参与等方面做了相应的规定,还对联邦的资金投入与地方政府的资金使用进行了详细的规定。"Title I学前项目"的发展表明,这是一条缩小处境不利儿童与同龄人学业成就差距的有效途径。

关键词：美国 Title I学前项目处境不利儿童教育补偿

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科学认读与聋童语言缺陷的教育补偿

中国特殊教育 2004年第2期 5-8页

作者：谢英木贾秀云杨永丽山东省莱芜市特殊教育学校莱芜271100

本文是我校课题组在调查当前聋校基础教学现状 (学词识字 )的基础上 ,提出的用科学认读对聋童的语言缺陷进行教育补偿的研究成果 ,它从理论意义、实践基础两个方面论述了课题研究的可行性 ,同时结合课题研究的阶段情况 ,总结出了打好汉... 详细信息

本文是我校课题组在调查当前聋校基础教学现状 (学词识字 )的基础上 ,提出的用科学认读对聋童的语言缺陷进行教育补偿的研究成果 ,它从理论意义、实践基础两个方面论述了课题研究的可行性 ,同时结合课题研究的阶段情况 ,总结出了打好汉语拼音基础 ;学词识字源于生活 ,注重交际 ;学词识字注重认读 ,多认少写 ;认读词汇和同步阅读相结合等五个要求。最后指出 ,用科学认读进行教育补偿 ,是一条难度小 ,收效快 ,能补偿聋童语言缺陷 ,全面提高聋童文化素质的新路子。

关键词：聋童语言缺陷教育补偿科学认读特殊教育语文教学

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残疾人教育补偿的哲学思考

中国特殊教育 2011年第7期 3-7页

作者：王培峰南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所南京210038

对残疾人缺陷的教育补偿是特殊教育领域的一个核心概念。从形上视域看,缺陷的意识性存在是残疾人缺陷的真正所在。教育补偿是缺陷补偿的重要方式。教育补偿主要通过培育超越信念、启发自我反思和体验式的精神关怀方式来实现。

关键词：缺陷教育补偿特殊教育哲学

教育溢出、教育贫困与教育补偿--外部性视角下弱势家庭和弱势地区的教育补偿机制研究

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教育研究 2008年第7期29卷 21-25页

作者：张锦华上海财经大学财经研究所助理研究员、博士上海200433

从人力资本的外部性理论出发,考察教育私人投资的社会溢出和劳动力流动带来的教育公共投资的城乡与区域溢出效应,以及由此产生的教育投资决策的变化。结果表明,教育的溢出效应对弱势家庭和弱势地区政府教育投资激励产生抑制效果,一方面... 详细信息

从人力资本的外部性理论出发,考察教育私人投资的社会溢出和劳动力流动带来的教育公共投资的城乡与区域溢出效应,以及由此产生的教育投资决策的变化。结果表明,教育的溢出效应对弱势家庭和弱势地区政府教育投资激励产生抑制效果,一方面是教育的现有差距依然存在,另一方面作为主要投资来源的政府和家庭的激励程度的降低又进一步恶化了教育投入不平衡的程度,差距随着经济和教育投资的不同增长路径越来越大,弱势家庭与弱势地区的教育投入有陷入"低发展陷阱"的危险。需要建立针对弱势家庭的风险性补偿机制,以及针对弱势地区的区域性补偿机制,才能有效地促进教育和社会经济的均衡发展。

关键词：教育溢出教育贫困教育补偿教育投资

论教育补偿机制的构建——义务教育资源均衡配置的实现路径探讨

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教育发展研究 2010年第19期30卷 31-35页

作者：许丽英中央民族大学教育学院副教授北京100081

研究认为我国现行的教育资源配置政策仍是一种弱势倾斜取向,不能从根本上起到缩小教育发展差距的作用。要从根本上扭转弱势群体的不利处境,政策设计还必须做出更大调整,从弱势倾斜走向弱势补偿,这是缩小教育资源配置差距,实现教育均衡... 详细信息

研究认为我国现行的教育资源配置政策仍是一种弱势倾斜取向,不能从根本上起到缩小教育发展差距的作用。要从根本上扭转弱势群体的不利处境,政策设计还必须做出更大调整,从弱势倾斜走向弱势补偿,这是缩小教育资源配置差距,实现教育均衡发展的必由之路。损害补偿与正义维护是教育补偿的两个基本要义。政府不仅是教育补偿的道义责任主体,而且是教育补偿的法律责任主体,对弱势群体进行教育补偿是政府的责任而非恩惠。建立教育补偿制度要从以下几个方面着手:以政府为主建立教育补偿的责任机制;以权利复位为重心建立教育补偿的表达机制;以弱势群体发展为根本建立教育补偿的实现机制;以实效性为指针建立教育补偿的保障机制。

关键词：教育补偿教育资源均衡配置

对低收入家庭儿童的教育补偿:美国“放学后计划”的兴起和发展

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比较教育研究 2013年第4期35卷 49-53页

作者：周金燕北京师范大学教育学部教育经济研究所北京100875

放学后时间对儿童的成长可能是"危险",也可能是"机遇"。当低收入工薪家庭无力照顾放学后子女时,美国"放学后计划"提供了将"危险"转换为成长"机遇"的第三方环境。本文对美国"放学后计划"进行了梳理和研究,发现它对低收入家庭儿童确实起... 详细信息

放学后时间对儿童的成长可能是"危险",也可能是"机遇"。当低收入工薪家庭无力照顾放学后子女时,美国"放学后计划"提供了将"危险"转换为成长"机遇"的第三方环境。本文对美国"放学后计划"进行了梳理和研究,发现它对低收入家庭儿童确实起到了积极的教育补偿作用,是消除城市贫困消极影响的有效途径。"放学后计划"得到了美国民众高度的公共支持。

关键词：美国 “放学后计划” 教育补偿低收入家庭

贫困本科生社会资本的模型、积累及其教育补偿研究

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教育与经济 2017年第6期33卷 14-20页

作者：蔡连玉浙江师范大学田家炳教育科学研究院金华321004

根据资本理论,贫困本科生社会资本积累水平是其成长的一个重要表征。贫困本科生社会资本以获致的时间节点为界可分为"原生"与"自生"两类,根据与个体身心关系的不同又可分为"潜在"和"现实"两种,由此可构建社会资本二维四类模型。贫困本... 详细信息

根据资本理论,贫困本科生社会资本积累水平是其成长的一个重要表征。贫困本科生社会资本以获致的时间节点为界可分为"原生"与"自生"两类,根据与个体身心关系的不同又可分为"潜在"和"现实"两种,由此可构建社会资本二维四类模型。贫困本科生原生社会资本由于"惯习"和"存量"劣势影响了他们自生社会资本的积累。基于文明社会弱势补偿理念和大学存在合法性的"政治论"哲学,大学应对贫困本科生社会资本积累实施教育补偿。大学在对贫困本科生实施精准经济资助的基础上,还应通过教育干预培育贫困生潜在社会资本,通过开展校园活动和引导异质交往来促进其现实社会资本积累,以帮扶这一家庭经济弱势群体稳定脱贫。

关键词：贫困本科生社会资本模型资本积累教育补偿