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注重学校自我评估:英国教育督导评估的新走向

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外国中小学教育 2006年第1期 13-15,30页

作者：贾慧刘朋上海农林职业技术学院教务处浦东新区人民政府教育督导室

20世纪90年代以来，英国在组织外部力量进行严格学校教育督导的同时，逐渐增强了对系统的学校自我评价的重视程度，强调学校要充分利用国家教育政策、法律法规发展自我评价机制来提高教育质量。2005年3月，英国教育标准局（Omce For Sta... 详细信息

20世纪90年代以来，英国在组织外部力量进行严格学校教育督导的同时，逐渐增强了对系统的学校自我评价的重视程度，强调学校要充分利用国家教育政策、法律法规发展自我评价机制来提高教育质量。2005年3月，英国教育标准局（Omce For Standards In Eduction，简称OFSTED）颁布新督导框架，强调要促进自我评估的有效性，标志着注重学校自我评估已成为英国教育督导评估的新走向。

关键词：教育督导评估英国教育自我评估新走向学校 20世纪90年代以来自我评价机制国家教育政策外部力量教育质量

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中小学教育督导评估的实践与思考

教育理论与实践 1993年第6期13卷 53-55页

作者：邓丙杰山西省襄汾县教育局

学前教育督导评估体系建设探索——以上海市为例

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中国教育学刊 2014年第3期 8-12,17页

作者：李琳华东师范大学学前与特殊教育学院学前教育系讲师博士上海200062

督导评估作为衡量与提升学前教育质量的重要手段,正受到日益广泛的关注与重视。然而,长期以来我国学前教育督导评估积累的矛盾与问题已成为制度性壁垒,制约着新时期督评工作的深入展开。上海市学前教育督导评估体系建设起步早、发展快,... 详细信息

督导评估作为衡量与提升学前教育质量的重要手段,正受到日益广泛的关注与重视。然而,长期以来我国学前教育督导评估积累的矛盾与问题已成为制度性壁垒,制约着新时期督评工作的深入展开。上海市学前教育督导评估体系建设起步早、发展快,逐渐形成了"以发展性督导评估理念为指导、以体制机制建设为重点、以政府职能转变为保障、以科学评价研究为依托"的突出特色,其为破解我国学前教育督评体系建设问题提供了宝贵经验。

关键词：学前教育教育督导评估上海市

以发展性教育督导评估促进学校主动发展(上)

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中小学管理 2004年第6期 14-15页

作者：赵连根朱爱忠上海浦东新区社会事业发展局教育处上海浦东新区教育学院干部培训办公室

已往，对不同发展水平的学校，教育督导部门大多采用“一把尺”，进行带有奖惩色彩的鉴定性督导评估。显然，这样的教育督导评估已不能适应素质教育的要求，不利于促进每一所学校的主动发展。对此，上海市浦东新区人民政府教育督导室(... 详细信息

已往，对不同发展水平的学校，教育督导部门大多采用“一把尺”，进行带有奖惩色彩的鉴定性督导评估。显然，这样的教育督导评估已不能适应素质教育的要求，不利于促进每一所学校的主动发展。对此，上海市浦东新区人民政府教育督导室(以下简称新区督导室)力图构建体现素质教育思想、促进学校主动发展的区域发展性教育督导评估体系。

关键词：发展性评估教育督导评估素质教育上海浦东新区