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教育援疆的成效与经验

中国民族教育 2022年第10期 18-18页

作者：康芳华(图) 不详

对口援疆是国家重要战略,是实现新疆地区社会稳定与长治久安总目标的重要举措。教育援疆作为治本之策,通过解决好受援地教育的弱项、短板问题,有助于提升新疆当地教师队伍水平、教育教学质量和学校内涵发展与品质提升。本期聚焦“教育... 详细信息

对口援疆是国家重要战略,是实现新疆地区社会稳定与长治久安总目标的重要举措。教育援疆作为治本之策,通过解决好受援地教育的弱项、短板问题,有助于提升新疆当地教师队伍水平、教育教学质量和学校内涵发展与品质提升。本期聚焦“教育援疆的成效与经验”,以及未来必须进一步发力和深入援助的重点内容,在新疆维吾尔自治区教育厅的帮助下,本刊约请了教育研究专家、来自不同区域的援疆负责人撰写文章,对以下主题和经验进行了深入探讨和呈现。

关键词：学校内涵发展教育援疆短板问题成效与经验品质提升教师队伍教育教学质量对口援疆

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教育援疆:从“小组团”到“大组团”

上海教育 2020年第1期 17-17页

虽远隔万里,70年来上海支援新疆建设的脚步未曾停歇。1997年,中央启动对口援疆工作,上海正式对口支援阿克苏。2010年,新一轮对口支援新疆工作全面启动,上海对口支援喀什。第一阶段的教育援疆主要以"小组团"的方式,分工协作,辐射一校一... 详细信息

虽远隔万里,70年来上海支援新疆建设的脚步未曾停歇。1997年,中央启动对口援疆工作,上海正式对口支援阿克苏。2010年,新一轮对口支援新疆工作全面启动,上海对口支援喀什。第一阶段的教育援疆主要以"小组团"的方式,分工协作,辐射一校一县。近年来在新的发展形势下,上海教育积极探索组团式援疆支教工作新模式,以"1+4+N"援疆教育集团联盟,开创教育援疆支

关键词：教育援疆援疆工作对口支援

江苏省南通田家炳中学教育援疆——把优质南通教育精神带到伊宁

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基础教育参考 2019年第20期 81-81页

在祖国边疆有一个号称"塞外江南"的伊犁河谷,位于伊犁河谷中部的伊犁州伊宁县被称作"杏乡"。"杏"字常被赋予两种寓意:教育(杏坛)、中医(杏林)。对于少数民族占主体的伊宁县而言,提升教育质量、留住优秀人才是近年的优先工作。作为传统... 详细信息

在祖国边疆有一个号称"塞外江南"的伊犁河谷,位于伊犁河谷中部的伊犁州伊宁县被称作"杏乡"。"杏"字常被赋予两种寓意:教育(杏坛)、中医(杏林)。对于少数民族占主体的伊宁县而言,提升教育质量、留住优秀人才是近年的优先工作。作为传统的教育强市,江苏省南通市负责对口支援伊宁县,最初的重点帮扶对象是当地规模最大的伊宁县第二中学。2013年底,江苏省南通田家炳中学副校长周云旗被选派为伊宁县第二中学的法人代表兼县教育局副局长。肩负南通教育人的使命,承载两地人民的寄托,周云旗校长在伊

关键词：江苏省南通田家炳教育援疆

当前高校教育援疆工作的几点思考——基于对新疆师范大学教育援疆的体会

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高等教育发展研究 2017年第1期34卷 43-45页

作者：陈炳周四川大学物理科学与技术学院新疆师范大学物理与电子工程学院

本文根据在高校援疆工作中的实际情况，从高校援疆干部的视野论述了高校教育援疆工作的有效实施途径和意义。随着对教育援疆工作的不断了解和深入开展，总结了教育援疆工作经验，并针对援疆工作中遇到的问题提出了思考和建议，对于规范... 详细信息

本文根据在高校援疆工作中的实际情况，从高校援疆干部的视野论述了高校教育援疆工作的有效实施途径和意义。随着对教育援疆工作的不断了解和深入开展，总结了教育援疆工作经验，并针对援疆工作中遇到的问题提出了思考和建议，对于规范和推进新时期援疆工作，尤其是高等院校领域内的教育援疆工作具有重要的指导意义。

关键词：教育援疆高等教育援疆干部

江苏省南通市持续倾力教育援疆工作并取得显著成绩

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基础教育参考 2019年第20期 80-80页

作者：张弛江苏省南通田家炳中学

为大力支持国家教育援疆工作,江苏省南通市持续倾力援助新疆伊犁州伊宁县的教育工作。作为传统教育大市,南通市一直把教育援疆工作视为标杆性工作,遴选出一批批素质过硬的教育精英赴伊宁县开展针对性的教育援疆工作。几年来,当地教育生... 详细信息

为大力支持国家教育援疆工作,江苏省南通市持续倾力援助新疆伊犁州伊宁县的教育工作。作为传统教育大市,南通市一直把教育援疆工作视为标杆性工作,遴选出一批批素质过硬的教育精英赴伊宁县开展针对性的教育援疆工作。几年来,当地教育生态和质量发生了极大改观,优质生源大幅回流。来自江苏省南通田家炳中学的援疆干部周云旗于2013年底开始担任伊宁县第二中学校长,带领该校成为了伊犁河谷的一流名

关键词：教育援疆江苏省南通市

教育对口援疆:成效、问题及对策——以湖北省对口支援新疆博尔塔拉蒙古自治州为例

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中国民族教育 2018年第2期 18-21页

作者：田恩舜史亚丽中南民族大学教育学院

教育对口支援政策的实施是我国为缩小东西部教育发展差距、实现教育公平、促进民族团结的一项具有中国特色的战略举措。目前,教育对口援疆工作成效显著,但还存在体制机制不完善的问题,有较大的改进空间。要全面深化改革,建立法律机制、... 详细信息

教育对口支援政策的实施是我国为缩小东西部教育发展差距、实现教育公平、促进民族团结的一项具有中国特色的战略举措。目前,教育对口援疆工作成效显著,但还存在体制机制不完善的问题,有较大的改进空间。要全面深化改革,建立法律机制、健全补偿机制、创新激励机制、完善评估监督机制。

关键词：对口支援教育援疆机制政策创新

连云港职业技术学院连续两次荣获“江苏教育援疆十大爱心支教后方单位”称号

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连云港职业技术学院学报 2020年第2期33卷 4-4页

作者：杨然不详

根据中共江苏省对口支援新疆克州前方指挥部委员会、中共克孜勒苏柯尔克孜自治州委员会教育工作委员会联合印发的《关于表彰2018-2019学年第一学期江苏教育援疆克州"先进典型"的决定》(克党教﹝2019﹞5号)《关于表彰2018-2019学年第二... 详细信息

根据中共江苏省对口支援新疆克州前方指挥部委员会、中共克孜勒苏柯尔克孜自治州委员会教育工作委员会联合印发的《关于表彰2018-2019学年第一学期江苏教育援疆克州"先进典型"的决定》(克党教﹝2019﹞5号)《关于表彰2018-2019学年第二学期江苏教育援疆克州"先进典型"的决定》(苏援克指党﹝2019﹞7号)文件精神,连云港职业技术学院连续两次荣获"江苏教育援疆十大爱心支教后方单位"称号,我校援疆教师汪建获江苏教育援疆十大感动人物、十大金点子称号,郭军盈获江苏教育援疆十大杰出支教教师、十大优秀结对师徒称号,韩颖获江苏教育援疆十大杰出支教教师、十大课堂教学质量奖、十大宣传员称号,刘玉石获江苏教育援疆十大教研活动奖,王芹获江苏教育援疆十大优秀结对师徒称号。

关键词：支教教研活动克孜勒苏柯尔克孜自治州课堂教学质量中共江苏省对口支援教育援疆新疆克州

教育家精神引领下的职教援疆模式创生与特色彰显——来自天津职业技术师范大学的实践探索

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职业教育研究 2024年第9期 12-17页

作者：李佰洲天津职业技术师范大学天津300222

职业教育援疆是落实国家治疆方略,推动新疆地区教育发展的重要举措。随着援疆工作的深入推进,职业教育援疆理念也从“资源输血”“经济推动”走向“特色发展”,充分挖掘新疆职业教育自身发展的潜力,利用自身优势资源进行特色化建设,以... 详细信息

职业教育援疆是落实国家治疆方略,推动新疆地区教育发展的重要举措。随着援疆工作的深入推进,职业教育援疆理念也从“资源输血”“经济推动”走向“特色发展”,充分挖掘新疆职业教育自身发展的潜力,利用自身优势资源进行特色化建设,以特色带动整体,促进教育质量整体提高。基于特色发展理念,以教育家精神为引领,天津职业技术师范大学开展了职业教育援疆支教的实践探索、理论研究和经验总结,形成了“两核三重三层”的援疆支教模式,打造了学校“津色胡杨林”职业教育援疆品牌,进一步彰显了职业教育援疆的特色。

关键词：教育援疆教育家精神职业教育特色发展

高等职业教育“五位一体”组团式援疆模式研究——以河南援助哈密职业技术学院为例

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年第1期 17-19页

作者：王庆丰范莹莹尤明霞中原工学院河南郑州450007 哈密职业技术学院新疆哈密839001

围绕培育受援高职院校内生发展动力的核心目标,河南省创新性地打造“办学理念+教师发展+科研帮带+学生培养+校园文化”的五位一体高等职业教育组团式援疆模式,以办学理念为指引,以教师发展为抓手,以科研帮带为手段,以学生培养为根本,以... 详细信息

围绕培育受援高职院校内生发展动力的核心目标,河南省创新性地打造“办学理念+教师发展+科研帮带+学生培养+校园文化”的五位一体高等职业教育组团式援疆模式,以办学理念为指引,以教师发展为抓手,以科研帮带为手段,以学生培养为根本,以校园文化为基础,通过团、援、联三维联动,全面提升新疆受援高校发展实力,实现援疆工作从“输血”到“造血”的转变。

关键词：教育援疆高等职业教育组团式援疆对口支援