检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

告别急功近利,树立长期主义的教育思维

婚姻与家庭（家庭教育版） 2024年第3期 30-31页

作者：王人平不详

父母教育孩子,最大的挑战不是教育方法不够多,而是父母无法突破自己的限制性思维。2024年,我们邀请著名儿童教育学者王人平,带领父母拆掉思维的墙,洞察孩子成长的“底层逻辑”,减少教育焦虑,助力孩子成长。

关键词：教育思维教育焦虑急功近利儿童教育学限制性告别成长

教育思维:教育理论走向教育实践的认识性中介

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2006年第5期26卷 6-10页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院山西太原030006

教育思维是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。基于教育思维特殊的内涵和鲜明的思想色彩,它可以充当教育理... 详细信息

教育思维是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。基于教育思维特殊的内涵和鲜明的思想色彩,它可以充当教育理论走向教育实践的认识性中介。

关键词：教育思维教育理论教育实践中介

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育思维概说

教育评论 2000年第5期 10-12页

作者：卢红刘庆昌山西大学教育科学学院

心理科学认为，思维是高级形式的意识活动，各种意识活动的总和构成心理过程。心理过程包括意志、情感和认识三个方面。思维是进行认识的心理活动，实际的认识活动总是在一定的领域里进行的。科学、哲学和艺术这三种人类认识客观世界的... 详细信息

心理科学认为，思维是高级形式的意识活动，各种意识活动的总和构成心理过程。心理过程包括意志、情感和认识三个方面。思维是进行认识的心理活动，实际的认识活动总是在一定的领域里进行的。科学、哲学和艺术这三种人类认识客观世界的不同领域，孕育和形成了各自的思维形式：科学思维、哲学思维和艺术思维。教育过程中充满着科学、哲学、艺术甚至技术因素，但教育在本质上不是科学认识活动或哲学认识活动，也不是传统意义上的艺术活动。所以，教育思维的独立存在，完全是特殊的思维主体——教育者及其特殊的思维内容二者相互作用的结果。至于思维的内部原理，只能是人类基本思维形式的综合运用。　　一、哲学思维、科学思维和艺术思维三者在解决具体教育问题过程中的统一　　如果你在进行教育科学活动，那么，你就在使用人类的科学思维形式；如果你在进行教育哲学活动，你就在使用人类的哲学思维形式；如果你在进行教育实践活动，你就在使用人类的艺术思维形式。从这个意义上讲，教育思维可以理解为人类在教育认识和实践领域所进行的思维活动。所以，搞清楚科学思维、哲学思维和艺术思维的内涵就显得十分重要。科学思维是人类理智的一种主要思维形式，其本质是众多规定性的总和。科学思维具有抽象性、确...

关键词：教育思维教育实践策略教育理性认识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育思维方式的展开和构成

教育理论与实践 2003年第5期23卷 6-9页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院山西太原030006

教育思维是客观存在的,它是教育工作者进行教育创造的文化心理基础。教育思维的性质、状况,制约着教育者教育行为的方式和质量。解决问题的教育思维和为达到目标而努力的教育思维,其展开方式是不同的;构成教育思维方式的要素有:知识要... 详细信息

教育思维是客观存在的,它是教育工作者进行教育创造的文化心理基础。教育思维的性质、状况,制约着教育者教育行为的方式和质量。解决问题的教育思维和为达到目标而努力的教育思维,其展开方式是不同的;构成教育思维方式的要素有:知识要素、智力要素、观念要素和思维习惯要素。

关键词：教育思维教育者展开方式思维形式思维方式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育思维:教育观和教育操作思路的统一体

教育理论与实践 2006年第2期26卷 1-5页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院山西太原030006

教育思维是一个新教育理论范畴。所谓教育思维,是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。教育观和教育操作思路... 详细信息

教育思维是一个新教育理论范畴。所谓教育思维,是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。教育观和教育操作思路在教育思维中的统一是必然的,其实质是人的意识功能在教育认识中的反映。

关键词：教育思维教育观教育操作思路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育思维:一个新的教育理论范畴

当代教育科学 2004年第3期 8-11,15页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院

教育思维是一个新的教育理论范畴。尽管教育思维一词在教育文献中并不陌生,但作为教育理论范畴的教育思维,并没有得到人们的关注。本文在哲学意义上论述教育思维,认为教育思维是人类关于教育的认识成果,是一定的教育观及其支配下的教育... 详细信息

教育思维是一个新的教育理论范畴。尽管教育思维一词在教育文献中并不陌生,但作为教育理论范畴的教育思维,并没有得到人们的关注。本文在哲学意义上论述教育思维,认为教育思维是人类关于教育的认识成果,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。根据不同的标准,教育思维可以划分为:过去的和现在的、个体的和群体的、本土的和外来的、经验的和理论的、实然的和应然的、正确的和错误的、科学主义的和人文主义的。为了确立教育思维范畴,本文初步论述了教育思维和教育存在、教育思维和教育行动两个基本关系。

关键词：教育思维教育理论教育行动哲学教育观教育操作

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于教育思维及其教学问题研究的思考

华南师范大学学报（社会科学版） 2016年第6期 79-84,190页

作者：李志厚华南师范大学教育科学学院

教育思维是一种教育者基于自己的教育立场或观念,从某个或不同视角对教育问题、现象或事实等进行思考并作出判断、回答、解释或解决的跨学科专业思维。这种思维既具有一般思维的属性和特征,又有教育学科专有的复杂、动态并影响人发展的... 详细信息

教育思维是一种教育者基于自己的教育立场或观念,从某个或不同视角对教育问题、现象或事实等进行思考并作出判断、回答、解释或解决的跨学科专业思维。这种思维既具有一般思维的属性和特征,又有教育学科专有的复杂、动态并影响人发展的特点。教师的教育思维是决定教育改革和创新的关键因素。教育思维的形成与发展不仅需要关于思维、学习者、如何进行思维以及教育者自身思维的知识,而且需要教育者具备良好的思维品质和运用娴熟的思维方略。教育思维的教学除了需要教育者对思维知识学以致知、对思维方略习以致会之外,更强调在解决真实教育问题的过程中对所学的思维知识和方式方法用以致能,并在运用正确教育观确定恰当教育目标、选用适当课程内容、营造良好课堂氛围、开展富有挑战性教学活动、评估教育成效等实践中培养其教育思维的习惯。

关键词：教育思维专业思维思维教学教育改革思维习惯

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

转变非理性教育思维推进教育改革新突破

教育研究 2011年第2期32卷 54-57页

作者：张志勇山东省教育厅剐厅长济南250002

当前,我国基础教育需要纠正非理性思维,厘清思想观念中的误区,清醒地认识到办人民满意的教育不是办人人考重点大学的教育;减负不是我国教育改革的真正目标,高考改革不是我国推进素质教育的前提;不解除"课堂教学中心"情结,创新人才培养... 详细信息

当前,我国基础教育需要纠正非理性思维,厘清思想观念中的误区,清醒地认识到办人民满意的教育不是办人人考重点大学的教育;减负不是我国教育改革的真正目标,高考改革不是我国推进素质教育的前提;不解除"课堂教学中心"情结,创新人才培养就无法真正起步。走出我国教育改革的困境,应当加强教育管理和教师队伍专业化建设,加快教育教学制度变革,提升教育标准化水平,提高创新人才培养水平,提高教育法治水平。

关键词：教育改革素质教育教育发展教育思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新媒体时代下教育思维转变研究

中国教育学刊 2020年第S2期 40-42,45页

作者：常乐融融华东师范大学教育学部上海200333

新媒体时代的来临,推动了各行各业的发展,直接带来了教育事业的转变。2020年初发生的新冠肺炎疫情,更是促使新媒体技术广泛运用于课堂教学。如此一来,面对社会客观环境的改变,我国教育事业的思维范式也理应适时作出调整,以期适应新媒体... 详细信息

新媒体时代的来临,推动了各行各业的发展,直接带来了教育事业的转变。2020年初发生的新冠肺炎疫情,更是促使新媒体技术广泛运用于课堂教学。如此一来,面对社会客观环境的改变,我国教育事业的思维范式也理应适时作出调整,以期适应新媒体时代的发展要求。

关键词：新媒体教育思维传统教育互联网教育