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全国百强县教育发展水平的统计分析

辽宁教育研究 2006年第9期 8-11页

作者：王淑芬陈美王红芹天津工业大学天津300160

本文运用因子分析等统计方法对全国百强县教育发展状况进行了分析。各种分析结果表明,百强县的教育发展状况不容乐观,大多数县(市)教育与经济的发展不协调,相互促进作用不明显。

关键词：教育发展水平综合评价因子分析相关及回归分析

基于生态视角的教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的实证研究

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基于生态视角的教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的实证研...

作者：王颖武汉理工大学

学位级别：硕士

党的十八大提出大力推进生态文明建设,各领域学者开始踊跃地以一个全新的、生态的视角去探析我国社会主义建设过程中的各类问题。本研究以生态系统理论为研究视角开展教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的实证研究,一方面有利于丰... 详细信息

党的十八大提出大力推进生态文明建设,各领域学者开始踊跃地以一个全新的、生态的视角去探析我国社会主义建设过程中的各类问题。本研究以生态系统理论为研究视角开展教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的实证研究,一方面有利于丰富教育发展与图书馆发展相关理论;另一方面可以将生态学中注重整体协调、有机关联以及和谐可持续发展的观念带入研究,提供一个各方面有机协调发展的生态观的思维模式,以最终达到一个图书馆事业蓬勃发展、教育发展水平持续提高的双赢局面。本研究在确立教育发展水平评价指标与图书馆发展水平评价指标的基础上,首先对各项指标进行相关性分析,分析结果显示教育发展水平评价指标与图书馆发展水平评价指标之间存在显著相关。在确定二者相关之后,对通过ADF检验的指标数据进行格兰杰因果分析,再次证明教育会从各个维度对图书馆的发展产生作用,同时公共图书馆的发展对于促进各个不同层级教育水平的持续提高也有着积极作用。最后,出于公众对公共图书馆发展水平与教育发展水平之间的相关性的认可程度以及满意度的褒贬不一的情况的考虑,进行了问卷调查与分析,旨在通过广泛的调查与深入的分析,从实际出发再次验证图书馆与教育的紧密关系。本研究数据结果显示:我国教育与公共图书馆在融合发展的过程中仍然存在显著问题。具体包括:教育与公共图书馆二者融合发展的生态系统结构不合理、教育经费来源单一与图书馆资源缺失共同制约二者融合发展以及我国教育目标错位与公共图书馆生态系统内部缺失制约二者融合发展。针对这些问题,运用生态匹配理论,提出培育教育与公共图书馆融合发展的生态系统理念、利用“互联网+”时代的生态优势加速二者融合发展进程、完善教育与公共图书馆融合发展系统生态发展模式和在平衡生态系统的理念下保证两体系发展公平的四点对策建议。为教育与图书馆的今后持续健康的发展提供借鉴依据。

关键词：教育发展水平公共图书馆生态系统理论

我国义务教育发展水平的实证研究——基于省际面板数据

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我国义务教育发展水平的实证研究——基于省际面板数据

作者：李亚祥郑州大学

学位级别：硕士

义务教育均衡发展是国之大计。义务教育发展水平直接影响义务教育优质均衡发展的进程和质量。随着国家义务教育基本均衡发展督导评估认定任务的完成,全国义务教育基本均衡已全面实现。但由于经济、历史等多方面的因素,近年来我国各地的... 详细信息

义务教育均衡发展是国之大计。义务教育发展水平直接影响义务教育优质均衡发展的进程和质量。随着国家义务教育基本均衡发展督导评估认定任务的完成,全国义务教育基本均衡已全面实现。但由于经济、历史等多方面的因素,近年来我国各地的教育发展水平差距逐步加大。因此,为了解各地义务教育发展水平,缩小义务教育发展的地区差距,推进全国区域间义务教育均衡发展,本研究综合运用文献研究法和多种实证分析方法,实证测度了2011年到2019我国及各省义务教育发展水平,分析义务教育发展水平的区域间差异,研判教育均衡差异度,分析阻碍义务教育发展水平提升的影响因素,提出相应的策略,既可为开展区域义务教育差异研究提供借鉴,也可为义务教育行政部门决策提供参考。首先,依据指标体系构建的全面性、系统性原则,在对国内外学者教育指标体系研究成果进行分析的基础上,丰富完善义务教育发展水平指标体系,尝试构建了包括教育机会、教育投入、教育质量、教育公平四个一级指标在内的义务教育发展水平评估指标体系,采用熵权法计算义务教育均衡发展评估指标的权重系数,最终确定四个一级指标的权重分别为0.0100、0.1541、0.5386、0.2973。再次,采用熵权TOPSIS法测度了我国2011年至2019年各省义务教育综合发展水平,对其进行总体分析比较和四个维度下分析比较的基础上,运用泰尔指数进一步分析我国义务教育发展水平的总差异发展变化及其差距来源,得到以下主要研究结论:提高教育质量、注重教育公平能更快提升义务教育发展水平;总体来看,义务教育水平与经济发展水平总体同步;从2011到2019年义务教育综合发展水平看,近年来我国义务教育发展水平不断提升,但总体发展水平不高;我国义务教育的总泰尔指数总体呈现“下降—快速上升—下降”的波动趋势,整体向好发展,但我国义务教育发展水平总泰尔指数依然处于高位;我国义务各区域内差异最大的是东部,义务教育水平区域的总体差异主要是由区域内差异引起的,要注意东部地区的义务教育发展水平差距进一步扩大;接下来运用障碍度模型得到师生比、教师学历、生均教育经费、生均教育经费城乡差异是影响我国义务教育发展水平提升的主要影响因素。最后,结合第二章的实证分析结果,提出能够推进我国义务教育均衡发展的策略:以完善教育政策保障机制为基础,加大义务教育经费投入为突破口,加强师资队伍建设为重点,建立义务教育均衡发展的长效监督机制为保障,全方位推进义务教育均衡发展。

关键词：义务教育教育发展水平区域差异教育均衡

民族职业教育发展水平评价指标体系构建与应用

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民族职业教育发展水平评价指标体系构建与应用

作者：叶荣云南师范大学

学位级别：硕士

职业教育发展,关乎国计民生。民族职业教育发展更是关乎民族地区社会经济的发展。近五年来,我国的职业教育取得了长足发展,培养了三千多万中等职业学校毕业生。但同时我们也要认识到,职业教育仍然是我国教育领域的软肋,民族职业教育更... 详细信息

职业教育发展,关乎国计民生。民族职业教育发展更是关乎民族地区社会经济的发展。近五年来,我国的职业教育取得了长足发展,培养了三千多万中等职业学校毕业生。但同时我们也要认识到,职业教育仍然是我国教育领域的软肋,民族职业教育更是职业教育发展中的边缘地带,民族职业教育的发展仍然存在总体水平不高、吸引力不足、师资力量薄弱等问题。因此,为了让民族职业教育的定位与发展更加精准,能够更好地发挥职业教育在国家教育精准扶贫中的重要积极作用,本研究将以系统理论、利益相关者理论和能力本位教育观等理论为出发点,参照国内外学者的相关研究成果,试图构建一套科学合理的民族职业教育发展水平评价指标体系,探索民族职业教育发展综合指数,以期能够真正实现对民族职业教育发展水平的有效测评。本研究共分为四个部分:第一部分为绪论。此部分主要从研究背景、选题缘由和研究意义来说明研究的重要性和必要性,并对研究设计进行阐述。第二部分为相关理论研究。此部分主要包括相关核心概念的阐释和国内外相关研究的文献综述。第三部分为民族职业教育发展水平指标体系的构建,也是本研究的核心部分。此部分根据评价指标体系的构建原则和依据,从规模、效益、质量三个方面出发,将“民族职业教育发展规模水平”、“民族职业教育发展投入水平”、“民族职业教育发展产出水平”以及“民族职业教育发展质量水平”等四大模块作为评价指标体系的一级指标,在此基础之上,运用德尔菲法对指标进行筛选,将一级指标进一步细分为22项二级指标,并对指标含义进行解释。运用层次分析法构建民族职业教育发展水平评价指标权重体系,进而合成民族职业教育发展综合指数。第四部分为民族职业教育发展水平评价指标体系的应用与实证。为了确保评价指标体系的有效性和科学性,本研究选取云南省楚雄彝族自治州作为调研地点进行实地验证,结果显示本研究所构建的民族职业教育发展水平评价指标体系具有较好的可操作性,数理统计结果能够较好的反映出地区民族职业教育发展水平的现实情况。研究构建民族职业教育发展水平评价指标体系一方面可以为学校提供进行自我测评的工具,便于横向比较;另一方面可以给教育管理部门制定职业教育发展战略时提供科学参考和理论依据。

关键词：民族职业教育教育发展水平评价指标体系综合指数

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西部地区城乡教育发展水平差异分析

西部地区城乡教育发展水平差异分析

作者：黑晓佛西北师范大学

学位级别：硕士

20年来，我国教育事业取得了巨大成就，但是我国教育体系中的城乡差异还普遍存在，公共教育资源分配不平等的格局并没有因此得到根本的改变。造成我国城乡教育发展水平差异的原因无疑是多方面的，既有历史的、文化的原因也有经济的、环... 详细信息

20年来，我国教育事业取得了巨大成就，但是我国教育体系中的城乡差异还普遍存在，公共教育资源分配不平等的格局并没有因此得到根本的改变。造成我国城乡教育发展水平差异的原因无疑是多方面的，既有历史的、文化的原因也有经济的、环境的影响，但是最根本的原因还是制度原因。就目前而言，城乡教育差异的问题集中体现在教育财政的差异上。农村教育过程中遇到的最为严重的问题便是财政的困难——教育的经费短缺。伴随着这种经费的不足，农村地区的教育出现了一系列与之相关的问题，城乡教育的差异也就由此而生。因此要缩小城乡之间教育发展水平的差异，更应加强教育财政体制的改革。当代中国的教育财政体制，应当积极履行财政体制“再分配和平衡”的职责，以保证教育的顺利进行、促进教育服务均等化，最终提高教育水平的总体发展。本文的核心内容即是重点讨论与分析我国教育系统中公平性缺失的表象与成因。文章分为四个部分。第一部分为引论部分;第二部分对城乡之间教育发展水平差异进行了宏观和中观层面的分析;第三部分探寻我国城乡教育发展水平差异的原因;第四部分针对分析提出相关的政策建议。

关键词：西部基础教育城乡教育发展水平

广东省教育发展水平和经济增长的灰色关联分析

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现代商贸工业 2010年第4期22卷 83-84页

作者：刘铱番禺广播电视大学广东广州511400

教育发展水平对经济增长影响的差异一直是经济学界关注的焦点,通过建立教育发展水平与经济增长的灰色关联分析模型,选取广东省2001-2007年教育发展水平和经济增长的指标数据进行实证分析,得出结论——广东省教育发展水平和经济增长的关... 详细信息

教育发展水平对经济增长影响的差异一直是经济学界关注的焦点,通过建立教育发展水平与经济增长的灰色关联分析模型,选取广东省2001-2007年教育发展水平和经济增长的指标数据进行实证分析,得出结论——广东省教育发展水平和经济增长的关联度较高,不同层次教育中,高等教育是广东省经济增长的主要因素。

关键词：教育发展水平经济增长灰色关联

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加强教师队伍建设提高教育发展水平

青海教育 2009年第12期 20-21页

作者：玉树州教育局玉树州教育局

一、教师队伍建设的回顾（一）确定了切合实际的工作目标。我州是全省最偏远的地区，经济基础比较薄弱，无论教师队伍建设，还是学校教育教学改革都是起点低，底子薄。但我们不甘落后，时刻把加强教师队伍建设作为教育工作的重中之重，... 详细信息

一、教师队伍建设的回顾（一）确定了切合实际的工作目标。我州是全省最偏远的地区，经济基础比较薄弱，无论教师队伍建设，还是学校教育教学改革都是起点低，底子薄。但我们不甘落后，时刻把加强教师队伍建设作为教育工作的重中之重，尽快缩小与其他地区的差距。

关键词：教师队伍建设教育发展水平教育教学改革重中之重教育工作学校

重视玩教具的制作提升学前教育发展水平——贵州省幼儿园自制玩教具评价标准解析

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贵州教育 2019年第15期 22-26页

作者：刘丹丹贵州省教育装备管理中心

近年来,贵州省加大教育经费投入力度,高度重视学前教育工作。自2011年以来,全省共投入100多亿元建设幼儿园,每年新建、改扩建1000所公办幼儿园。目前,全省有幼儿园10306所,在园儿童154.9万人,学前教育毛入学率达到87%,高于全国平均水平(... 详细信息

近年来,贵州省加大教育经费投入力度,高度重视学前教育工作。自2011年以来,全省共投入100多亿元建设幼儿园,每年新建、改扩建1000所公办幼儿园。目前,全省有幼儿园10306所,在园儿童154.9万人,学前教育毛入学率达到87%,高于全国平均水平(83%)。当前,在我省学前教育深入改革发展,大力投入教育资金和幼儿园办园条件有了极大改善的情况下,有必要深入认识自制玩教具的意义和掌握自制玩教具的评价标准。

关键词：公办幼儿园评价标准教育发展水平贵州省教具解析制作学前教育

基于主成分分析法的欠发达地区教育发展水平评价研究——以贵州省为例

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农村经济与科技 2021年第4期32卷 252-253页

作者：李玉琴贵州财经大学公共管理学院贵州花溪550025

选取贵州省为典型代表分析欠发达地区教育发展水平,构建了贵州省教育发展水平评价指标体系,运用主成分分析法对贵州省2006-2018年教育发展水平进行全面评价分析,发现贵州省近年来教育发展水平明显提高,同时本文揭示了贵州省目前教育发... 详细信息

选取贵州省为典型代表分析欠发达地区教育发展水平,构建了贵州省教育发展水平评价指标体系,运用主成分分析法对贵州省2006-2018年教育发展水平进行全面评价分析,发现贵州省近年来教育发展水平明显提高,同时本文揭示了贵州省目前教育发展存在的不足,并对贵州省提出了进一步提升教育发展水平的建议,以期促进欠发达地区教育综合协调发展,带动经济社会的健康可持续发展。

关键词：教育发展水平主成分分析法欠发达地区贵州省