检索结果-南通市图书馆

中国高等教育 2008年第18期 14-15,21页

作者：吴爱华郑秀英教育部高等教育司

为了推进我国工程教育改革，做好加入《华盛顿协议》的准备，同时为了探索建立我国的注册工程师制度，促进工程教育与工业界的联系，教育部于2006年会同有关部门正式启动了工程教育专业认证试点工作。

关键词：注册工程师认证工作教育专业稳步推进工程教育教育改革专业认证华盛顿

教育质量呼唤管理标准——访国家注册教育专业高级咨询师、高级审核员王化义

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教育与职业 2007年第16期 30-31页

作者：吴蔚

在全社会都关注教育质量的今天，如何将国家质量管理体系标准应用于我国教育组织，成为了一个颇具新意的话题。近日，《教育与职业》就此问题走访了国内认证界的权威人士，北京明标企业管理咨询中心国家注册教育专业高级咨询师、高级审... 详细信息

在全社会都关注教育质量的今天，如何将国家质量管理体系标准应用于我国教育组织，成为了一个颇具新意的话题。近日，《教育与职业》就此问题走访了国内认证界的权威人士，北京明标企业管理咨询中心国家注册教育专业高级咨询师、高级审核员王化义先生。

关键词：质量管理体系标准教育专业教育质量咨询师审核员注册《教育与职业》教育组织

民国时期“中国教育学会”发起“教育专业道德规约”讨论之探析

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思想理论教育 2012年第2期 31-35页

作者：张礼永华东师范大学教育学系上海200062

抗战结束后，民国时期的“中国教育学会”在参与世界教育专业组织建设的过程中，借鉴国外由教育专业组织制定教育专业道德规约的成例，结合当时中国的实际需要，提出要建设中国的教育专业道德规约。1948年初，“中国教育学会”的第九届... 详细信息

抗战结束后，民国时期的“中国教育学会”在参与世界教育专业组织建设的过程中，借鉴国外由教育专业组织制定教育专业道德规约的成例，结合当时中国的实际需要，提出要建设中国的教育专业道德规约。1948年初，“中国教育学会”的第九届年会上，众学者认可了学会提出的草案，随即向社会公布，公开征询意见，从而引起一场学术讨论。因历史原因，最终未能形成定案。不过从中可见“中国教育学会的抱负”，

关键词：中国教育学会教育专业道德规约民国时期专业组织 1948年第九届年会世界教育

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幼师舞蹈教育专业学习的专业化问题

教育导刊（上半月） 2006年第3期 48-49页

作者：朴红梅广州市幼儿师范学校广东广州510620

幼师教育专业的舞蹈教育,目的是培养幼儿舞蹈教育合格的专业人才.他们毕业后将直接面对幼儿们一张张可爱的脸.如何在三年之内让刚刚这些才初中毕业的孩子掌握幼儿舞蹈的特点,成为幼儿艺术的启蒙者,显得重要而又困难.但从目前来看,幼师... 详细信息

幼师教育专业的舞蹈教育,目的是培养幼儿舞蹈教育合格的专业人才.他们毕业后将直接面对幼儿们一张张可爱的脸.如何在三年之内让刚刚这些才初中毕业的孩子掌握幼儿舞蹈的特点,成为幼儿艺术的启蒙者,显得重要而又困难.但从目前来看,幼师专业的教育却存在着教材体系不完整、专业培养太片面的问题.

关键词：舞蹈教育幼师专业专业化问题专业学习幼儿舞蹈初中毕业专业培养教育专业专业人才教材体系

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党校函授教育专业、课程设置的一点思考

求实 2004年第S4期 122-123页

作者：陈利芳中共江西铜业集团公司党校江西贵溪335400

重理强艺图存创新——记湖北民族学院艺术学院美术学教育专业

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美术观察 2006年第12期 62-63页

作者：向极鼎湖北民族学院艺术学院

湖北民族学院创办于1938年，位于恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所办学历史悠久，具有硕士和学士学位授予权的属省重点建设的民族高校，2004年获国家教育部教学评估“优良”等级。其校属艺术学院是从1996年创办的艺术系发展壮大... 详细信息

湖北民族学院创办于1938年，位于恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所办学历史悠久，具有硕士和学士学位授予权的属省重点建设的民族高校，2004年获国家教育部教学评估“优良”等级。其校属艺术学院是从1996年创办的艺术系发展壮大起来的。

关键词：湖北民族学院艺术学院教育专业恩施土家族苗族自治州美术学学位授予权国家教育部办学历史

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论电化教育发展与电化教育专业建设

电化教育研究 1995年第1期16卷 1-6页

作者：李运林华南师范大学电化教育系广州510631

内容提要:·我国电教事业的发展是非常迅速的,所经历的道路是正确的。 ·我国的电教学科、电教专业能与高速发展的电教事业同步建设,起到了相互促进的作用。 ·在我国电教事业迅速发展的同时,通过试验研究,已建立了有中国特色的电化教... 详细信息

内容提要:·我国电教事业的发展是非常迅速的,所经历的道路是正确的。 ·我国的电教学科、电教专业能与高速发展的电教事业同步建设,起到了相互促进的作用。 ·在我国电教事业迅速发展的同时,通过试验研究,已建立了有中国特色的电化教育学科理论体系。 ·电教专业应按电教事业发展的需求培养专业人才,为促进电教事业进一步发展服务。

关键词：电化教育学电化教育发展教育专业电教事业发展远距离教育试验研究电教媒体学科体系多媒体组合教学教育技术

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电化教育专业综合技能培养模式的研究与实践

电化教育研究 1996年第4期17卷 26-32页

作者：徐福荫华南师范大学电化教育系广州510631

本文论述电化教育专业综合技能培养模式的课题提出、模式设计、指导思想、实施方案、具体做法、实践效果、理论水平、推广应用和研究结论。

关键词：教育专业培养模式技能实践综合技能教育实习实践效果电化教育电教教材电化教学实践基地

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高师教育专业内部综合改革设想

湖南师范大学社会科学学报 1994年第2期23卷 91-96页

作者：彭运石刘学兰叶茂林

本文在分析教育专业现状的基础上，提出教育专业内部综合改革的初步设想。包括：（一）拓宽培养目标，使教育专业真正面向教育实际；（二）改变师生人员结构，吸收有实践经验者充实师生队伍；（三）改革人才培养模式，培养复合型人才；... 详细信息

本文在分析教育专业现状的基础上，提出教育专业内部综合改革的初步设想。包括：（一）拓宽培养目标，使教育专业真正面向教育实际；（二）改变师生人员结构，吸收有实践经验者充实师生队伍；（三）改革人才培养模式，培养复合型人才；（四）树立市场意识，积极开拓教育专业人才就业市场。

关键词：教育专业培养目标高师教育内部综合培养复合型人才教学计划中小学教师教育实践工作者人才培养模式中小学骨干教师

美国全国教育协会教育专业伦理规范历史演进探析——兼谈师德规范建设

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美国全国教育协会教育专业伦理规范历史演进探析——兼谈师德规范...

作者：王丽佳华东师范大学

学位级别：硕士

我国中小学教师职业道德规范历经多次修改,效果却不尽如人意。本文考察美国全国教育协会教育专业伦理规范的演进,为我国师德规范重建提供新经验。全美教育协会教育专业伦理规范,从1929年颁布试行到1975年成型,经历了6次修订。论文首先... 详细信息

我国中小学教师职业道德规范历经多次修改,效果却不尽如人意。本文考察美国全国教育协会教育专业伦理规范的演进,为我国师德规范重建提供新经验。全美教育协会教育专业伦理规范,从1929年颁布试行到1975年成型,经历了6次修订。论文首先从历史的角度分4个阶段回溯这一过程;接着,对比其他师德规范,剖析这套成熟的教育专业伦理规范的特点;进而对这套规范的演进进行原因分析,以形成经验借鉴的理性基础;最后,从我国教育专业建设实际出发,提出重建我国教育工作道德规范的若干建议。历史考察显示,全美教育协会教育专业伦理规范在演进中表现出若干变化趋势：适用范围上,从与其他教育专业组织自行制定的规范并存到推行专业内部单一的伦理规范;修订侧重点上,从注重内容与形式等的调整,到加强实际配套执行制度的完善;责任范围上,从包含对社区及雇主等尽责的“泛道德责任”,逐渐限定于对学生及本行业尽责的“专业道德责任”;内容层次上,从以指令式师德原则为主到以禁令式师德规则为主构建规范。比较研究和文献分析表明,全美教育协会教育专业伦理规范是一套专业本位的伦理规范。本着教育行业自主和专业人员本位的原则,该规范由教育专业自治组织的专业伦理委员会自行制定、修订,并由自治的全国代表大会通过,针对教育实践提出,反映教育行业内部需求;该规范尊重教育者的专业自由,侧重以禁令式师德规则明确提出行业实践的最低标准,限定教育者对学生、本专业的基本专业责任;该规范体现教育专业的自律追求,由协会、伦理委员会自觉执行规范,建立并执行了一套包含调查与听证制度在内的符合正当程序的违规处理制度。这套规范作为全美教育协会推进教育专业化的重要举措之一,是基于美国文化对自由的崇尚并参照法律内容表述的,通过多次修订,终于形成一套内容和形式都相对成熟并为许多国家和地区仿效的教育专业伦理规范。针对我国师德规范的建设困境,借鉴美国经验,本文主张从专业的高度上重建我国教育工作道德规范。可能的思路有：健全教师行业组织,发挥教师行业组织的自治职能,以此为基础,扩大规范的适用范围,反映教育的实践状态,逐步实现规范从行政命令向专业行规的转变;从细处着手,合理安排规范层次,使它尽可能具有激励、指导与约束教育者专业实践的三重功能;增强规范的执行力,从宣传、教育、监督和处罚等方面,促进规范的现实遵守。

关键词：教育专业师德规范全美教育协会教育专业伦理规范