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教师职称评定社会化、专业化的探讨

河南科技学院学报（社会科学版） 2010年第4期30卷 47-50页

作者：毕开颖河北科技师范学院教育系河北秦皇岛066000

教师职称评定由于受教育行政化、人际关系、学术造假等问题的影响,已经或部分偏离了预期的轨道,社会上要求停止职称评定的呼声不绝于耳,教师工作的积极性、身心健康受到较大影响,如不尽快采取有效措施加以解决,将较大地影响我国教育事... 详细信息

教师职称评定由于受教育行政化、人际关系、学术造假等问题的影响,已经或部分偏离了预期的轨道,社会上要求停止职称评定的呼声不绝于耳,教师工作的积极性、身心健康受到较大影响,如不尽快采取有效措施加以解决,将较大地影响我国教育事业的健康发展。基于此,本文提出教师职称评定社会化、专业化的概念,并对社会化、专业化评审流程、实施条件、意义作用进行了系统的分析。希望这一崭新的制度设计能够对我国教师职称评审制度的改革有所借鉴。

关键词：教师职称评定社会化专业化

教育叙事研究：农村中学教师职称评定问题再审视

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教育叙事研究:农村中学教师职称评定问题再审视

中小学学校管理 2015年第5期 50-57页

作者：冯帮王思勤

在我国确立并广泛推行中小学教师评聘制度，有利于调动中小学教师工作的积极性、主动性和创造性，有利于我国教育事业的持续发展。但在现实中，中学教师职称评定依然存在很多问题，特别是农村地区，如评定指标太少、农村老师科研水平较... 详细信息

在我国确立并广泛推行中小学教师评聘制度，有利于调动中小学教师工作的积极性、主动性和创造性，有利于我国教育事业的持续发展。但在现实中，中学教师职称评定依然存在很多问题，特别是农村地区，如评定指标太少、农村老师科研水平较低等。文章采用教育叙事研究方法，通过对一名刚评上高级教师的农村中学教师的访谈，发现中学教师职称评定中还存在评定方式不完善、评定指标不均衡、评定标准不全面、评定对象没动力等方面的问题，并提出相关的对策，有规范评价方式、均衡评价指标、完善评定标准、激发评定对象的动力等，希望能进一步完善这个制度。

关键词：农村中学教师职称评定问题对策

来源：人大复印报刊资料评论

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教师教育论坛 2014年第12期27卷 50-57页

作者：冯帮王思勤湖北师范学院教育科学学院湖北黄石435002

在我国确立并广泛推行中小学教师评聘制度,有利于调动中小学教师工作的积极性、主动性和创造性,有利于我国教育事业的持续发展。但在现实中,中学教师职称评定依然存在很多问题,特别是农村地区,如评定指标太少、农村老师科研水平较低等... 详细信息

在我国确立并广泛推行中小学教师评聘制度,有利于调动中小学教师工作的积极性、主动性和创造性,有利于我国教育事业的持续发展。但在现实中,中学教师职称评定依然存在很多问题,特别是农村地区,如评定指标太少、农村老师科研水平较低等。文章采用教育叙事研究方法,通过对一名刚评上高级教师的农村中学教师的访谈,发现中学教师职称评定中还存在评定方式不完善、评定指标不均衡、评定标准不全面、评定对象没动力等方面的问题,并提出相关的对策,有规范评价方式、均衡评价指标、完善评定标准、激发评定对象的动力等,希望能进一步完善这个制度。

关键词：农村中学教师职称评定问题对策

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高校教师职称评定的本质功能

当代教育论坛（宏观教育研究） 2006年第4期 95-96页

作者：粟湘福魏风劲吉首大学人事处

在高校教师职称评定标准的设置上，规定了学历、资历、外语水平、计算机能力。甚至于最近的高校教师资格证等条件。在操作上，这些作为行政性规定的条件完全由负责职称改革工作的行政机关进行审查或授权审查，作出是否符合参评资格的鉴... 详细信息

在高校教师职称评定标准的设置上，规定了学历、资历、外语水平、计算机能力。甚至于最近的高校教师资格证等条件。在操作上，这些作为行政性规定的条件完全由负责职称改革工作的行政机关进行审查或授权审查，作出是否符合参评资格的鉴定，也就是进行评审程序的最关键的一步，组织专家评审委员会进行评审的前提。这些标准的设置和要求．是国家对专业技术管理工作的行政干预。是对专业技术人员学术水平和能力提高的导向。为了保证评审的质量，在上个世纪末实行职改的十多年里，几乎都采用了申报指标控制的办法，在早期还采取同行专家对申请者的学术论文和专著给出鉴定结果后再评审。

关键词：教师职称评定本质功能高校评审程序技术管理工作专业技术人员评定标准鉴定结果同行专家计算机能力

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呼吁对中小学教师职称评定进行改革

基础教育改革动态 2013年第11期 9-13页

作者：皮爱章武汉市汉南区职业教育培训中心

二十几年来的实践证明，对中小学教师进行职称评定有着不容置疑的积极作用，这对提高教师的社会地位，改善教师的生活条件，调动教师的工作积极性和创造性发挥着积极的作用，在一定程度上有效激活并切实推动了我国中小学教育的健康发展... 详细信息

二十几年来的实践证明，对中小学教师进行职称评定有着不容置疑的积极作用，这对提高教师的社会地位，改善教师的生活条件，调动教师的工作积极性和创造性发挥着积极的作用，在一定程度上有效激活并切实推动了我国中小学教育的健康发展。但随着时间的推移，其积极作用已发生了变化。

关键词：教师职称评定中小学教师改革呼吁创造性发挥中小学教育社会地位生活条件

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关注：教师职称评定何去何从

课堂内外（教师版）（初等教育） 2011年第2期 6-9页

作者：《课堂内外·教师版》编辑部汪旦旦

发端于上世纪八十年代的中小学教师职称改革。其初衷是想调动广大中小学教师的积极性．促进我国基础教育事业的发展。二十多年过去了，现行的中小学教师职称评聘制度已明显不适应现阶段教育事业发展的需要．引发了许多弊端。

关键词：教师职称评定中小学教师基础教育事业教育事业发展职称评聘制度职称改革八十年代发端

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发挥教师职称评定的激励功能