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教师心理特征探新

四川师范大学学报（社会科学版） 1990年第6期17卷 67-74页

作者：唐芸

在学校教育中,教师的主要职责是教书育人,他在教书育人活动中起主导作用。教师只有充分发挥这种主导作用,学生的身心才能朝着社会主义所要求的德、智、体全面发展的方向发展。而教师主导作用的实现,则依赖于教师自身的条件,即教师所具... 详细信息

在学校教育中,教师的主要职责是教书育人,他在教书育人活动中起主导作用。教师只有充分发挥这种主导作用,学生的身心才能朝着社会主义所要求的德、智、体全面发展的方向发展。而教师主导作用的实现,则依赖于教师自身的条件,即教师所具有的基本的心理特征。因此,探究教师的心理特征,对培养和造就一代合格的教师及评价教师的工作有重要的实际意义;对进一步丰富和补充我国教育心理学中的有关教师心理方面的研究资料也有一定的价值。

关键词：教师心理师专学生认知特征人格特征探新最喜欢心理特征师生关系热爱学生尊重学生

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教师心理需要调节

中小学管理 2000年第3期 34-35页

作者：史晓燕河北师范大学教育系

教师的职业特点要求他们不仅要注意身体健康，还要维持心理健康。笔者结合教师劳动的特点和职业倾向，谈谈教师维持心理健康的几个重要方面。

关键词：教师心理教师劳动职业倾向心理健康职业特点要求维持

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教师心理的性别差异及其教育学意义

教育科学 1993年第1期 27-31页

作者：王斌江苏南通市实验中学

本文提出的教师心理的性别差异,涵义是指在学校教育过程中,由于性别因素,教育者的心理特征显示出不尽相同的规律性。简言之,就是指男女教师反映在心理层面上的差别。当今教育理论的探索,正由粗放走向精细。因而,从教育学视角出发,观照... 详细信息

本文提出的教师心理的性别差异,涵义是指在学校教育过程中,由于性别因素,教育者的心理特征显示出不尽相同的规律性。简言之,就是指男女教师反映在心理层面上的差别。当今教育理论的探索,正由粗放走向精细。因而,从教育学视角出发,观照教师心理的性别差异这个人们既熟悉又易忽视的问题。

关键词：女教师教师心理性别差异教育学意义男教师性别规范特级教师双性气质自身性别性别特征

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我国教师心理研究十年进展

上海教育科研 2005年第6期 17-20页

作者：宋凤宁林柳庞彤彤广西师范大学教育科学学院 541004

随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用。在教育改革中,各国都把教师素质的提高作为教育改革的核心问题。教师心理及其问题的研究也就成为人们关注的热点。当前,我国已进入新一轮的课程... 详细信息

随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用。在教育改革中,各国都把教师素质的提高作为教育改革的核心问题。教师心理及其问题的研究也就成为人们关注的热点。当前,我国已进入新一轮的课程改革时期,有必要对教师心理研究十年(1995-2004)进展做一回顾与评析,以便了解我国教师心理研究的大致发展状况,从中发现问题,吸取经验,把握趋势。

关键词：教师心理研究进展素质结构教学效能感

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论教师心理教育能力的培养

教育研究 1998年第11期19卷 25-30页

作者：郑和钧湖南师范大学心理系

一、培养教师心理教育能力的重要性和迫切性（一）全方位实施素质教育的需要当代科学发展的整体化，自然科学与社会科学的协同，我国改革开放、社会主义市场经济的建立、四化建设和社会的持续发展，各国综合国力的剧烈竞争，对人的整体... 详细信息

一、培养教师心理教育能力的重要性和迫切性（一）全方位实施素质教育的需要当代科学发展的整体化，自然科学与社会科学的协同，我国改革开放、社会主义市场经济的建立、四化建设和社会的持续发展，各国综合国力的剧烈竞争，对人的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更...

关键词：心理教育能力心理素质师范教育社会文化素质心理教育课论教师教师心理学科教学学生心理生理素质

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现代教师心理健康途径浅议

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2012年第9期33卷 87-90页

作者：徐华西南民族大学预科教育学院

教育的终极目的是让世界上每个人都能健康地生活和发展,都能得到幸福与快乐,教师也不应例外。教师在一定范围内面临着师生关系不和谐、心理压力过大、实现自我健康发展难等窘状。如何理解教师的心灵感受,重视教师的心理健康,从各个方面... 详细信息

教育的终极目的是让世界上每个人都能健康地生活和发展,都能得到幸福与快乐,教师也不应例外。教师在一定范围内面临着师生关系不和谐、心理压力过大、实现自我健康发展难等窘状。如何理解教师的心灵感受,重视教师的心理健康,从各个方面努力,培养教师的幸福感,值得深入探讨。

关键词：教师心理心理健康途径自我教育环境教师职业规划

CBI课程改革背景下外语教师知识与教师心理的实证研究

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现代外语 2012年第4期35卷 423-429,438页

作者：夏洋赵永青邓耀臣大连外国语学院大连海事大学

本研究探讨CBI课程改革背景下,外语教师在教师知识和教师心理方面的现状、面临的挑战以及两者间的相关性。结果显示,教师重视相关学科知识的获取,但学科知识的来源比较单一且准备不足。教师对自身学科教学法知识的来源不太明确且对其重... 详细信息

本研究探讨CBI课程改革背景下,外语教师在教师知识和教师心理方面的现状、面临的挑战以及两者间的相关性。结果显示,教师重视相关学科知识的获取,但学科知识的来源比较单一且准备不足。教师对自身学科教学法知识的来源不太明确且对其重视程度不高。在教师心理方面,虽然总体上教师自我效能感较强,但专业背景与所教课程不一致的教师对自身的角色定位产生了困惑,教师同时存在一定的迷失感、焦虑感和心理压力。总体而言,CBI教师知识与教师心理呈现显著低度正相关关系。

关键词： CBI课程改革教师知识教师心理