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运用现代教育技术创设初中生物教学情景

中国电化教育 2004年第12期 70-72页

作者：王金菊洛阳师范学院附属中学河南洛阳471022

本文论述了运用现代教育技术创设初中生物教学情景的方法,主要包括利用网上文字和图片资源创设教学情景,利用flash动画创设教学情景,利用自制PowerPoint课件创设教学情景和利用电视录像创设初中生物教学情景。

关键词：教学情景生物教学现代教育技术

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谈生物学实验教学情景的创设

生物学教学 2006年第8期31卷 34-35页

作者：杨重云李胜娣浙江省舟山市舟山中学 316000

布朗(Brown)等人在"情景认知和学习文化"一文中首次提出了情景认知的观点, 认为知识是具有情景性的, 知识是在情景中通过活动与合作而产生的;当学习发生在有意义的情景之中才是有效的;只有在情景中呈现的知识, 才能激发学习者的认知需... 详细信息

布朗(Brown)等人在"情景认知和学习文化"一文中首次提出了情景认知的观点, 认为知识是具有情景性的, 知识是在情景中通过活动与合作而产生的;当学习发生在有意义的情景之中才是有效的;只有在情景中呈现的知识, 才能激发学习者的认知需要, 从而产生学习动机和兴趣.因此有效的教学需要创设一种良好的教学情景.生物学是一门以实验为基础的自然科学, 因此生物学实验必然是生物学教学的情景.如何创设生动活泼的实验教学情景是值得探讨和研究的.

关键词：生物学实验教学情景生物学教学学习动机自然科学知识

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创设化学教学情景促进教学中的师生互动

现代教育科学 2009年第8期 114-114页

作者：刘跃忠蓬安县杨家中学

教学情景是教师根据成就动机的需要而设置的,它是激发学生学习兴趣,达到预期教学目标的重要途径。生动活泼、宽松愉悦的教学情景,对促进学生学习,建立良好的师生互动关系,提高教学质量具有重要的作用。

关键词：教学情景师生互动平等观创新观和谐观

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英语教学情景的创设

江西教育（管理版）（A） 1997年第Z1期 54-55页

作者：李林娥李抗菊东乡县一中

英语教学情景的创设○李林娥李抗菊（东乡县一中英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种... 详细信息

英语教学情景的创设○李林娥李抗菊（东乡县一中英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“...

关键词：教学情景英语国家英语教学文化差异文化教学外语课堂教学运用英语情景教学外语教学学习材料

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初中化学教学情景创设策略

江西教育科研 2006年第11期 72-73页

作者：李发生舒红群鹰潭职业技术学院

初中化学教学应善于把学生置于真实的、有意义的问题情景中,贴近学生日常生活和社会生活的实际。教学情景的创设不仅需要针对学生发展的现有水平,更重要的足还要针对学生的“最近发展区”;既要提出当前教学要解决的问题,又要蕴涵着与当... 详细信息

初中化学教学应善于把学生置于真实的、有意义的问题情景中,贴近学生日常生活和社会生活的实际。教学情景的创设不仅需要针对学生发展的现有水平,更重要的足还要针对学生的“最近发展区”;既要提出当前教学要解决的问题,又要蕴涵着与当前问题有关、并能引发进一步学习的问题,能够引导学生积极思维,让学生去回味、发散、迁移,达到新的水平。

关键词：初中化学教学教学情景教学目标

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创设教学情景,提高课堂教学效果

数学通讯（教师阅读） 1999年第9期13卷 3-5页

作者：周先忧刘传富绵阳市涪城区教育文化体育委员会 621000 绵阳市涪城区教师进修学校 621000

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创设悖论教学情景，培养学生的科学创新能力

物理教学 2001年第8期23卷 10-14页

作者：黄国龙镇海中学浙江315200

物理学很多重大理论的发现表明，科学研究始于问题，创造性思维活动始于对问题的认识，是围绕着解决问题而展开的。科学问题的特征是差异，是矛盾。所谓悖论，就是一种逻辑矛盾，它指的是从某一前提出发推出两个在逻辑上自相矛盾的命题... 详细信息

物理学很多重大理论的发现表明，科学研究始于问题，创造性思维活动始于对问题的认识，是围绕着解决问题而展开的。科学问题的特征是差异，是矛盾。所谓悖论，就是一种逻辑矛盾，它指的是从某一前提出发推出两个在逻辑上自相矛盾的命题，或从某一理论中推出的命题与已知科学原理或实践产生的逻辑矛盾。在物理发展中，物理学悖论的发现就意味着一个激动人心的重大科学问题的提出，激发物理学家开始探索一个新的物理学领域。

关键词：科学问题创设重大命题物理学教学情景科学原理已知悖论发现

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创设教学情景初探

上海教育 2001年第13期 33-34页

作者：陈国芳嘉定区疁城实验学校

传统英语教学的最大弊端,在于教与学都只为了一个目标——应付考试,因而平时强调的是教师怎样教,把重点放在教“懂”教“会”上,把学生当作接受知识的容器,采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战”等教学方法,使学生的学习变成了无奈的、被... 详细信息

传统英语教学的最大弊端,在于教与学都只为了一个目标——应付考试,因而平时强调的是教师怎样教,把重点放在教“懂”教“会”上,把学生当作接受知识的容器,采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战”等教学方法,使学生的学习变成了无奈的、被动的接受吸纳过程,忽视了课堂教学中学生的主体地位及学生自身能力的培养。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋、认真思考,并试着以最简洁最有

关键词：教学情景直接兴趣听、说、读、写

启动发现欲望巧设教学情景——听特级教师贺诚示范课《田忌赛马》有感

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小学语文教学 2006年第9期 39-40页

作者：杨丽芳山西省电化教育馆