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小学道法课教学情境创设的现状及对策研究 ——以J省师范学校附属小学为例

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小学道法课教学情境创设的现状及对策研究 ——以J省师范学校附属...

作者：熊远喀什大学

学位级别：硕士

道德与法治课(以下简称“道法课”)是小学教育的重要组成部分,也是学校开展道德教育的主渠道。其肩负着塑造思想、匡正行为、引领价值的光荣使命,是基础教育生命之所在,是学校教育之魂。小学正是基础道德与文明习惯养成的重要阶段,如何... 详细信息

道德与法治课(以下简称“道法课”)是小学教育的重要组成部分,也是学校开展道德教育的主渠道。其肩负着塑造思想、匡正行为、引领价值的光荣使命,是基础教育生命之所在,是学校教育之魂。小学正是基础道德与文明习惯养成的重要阶段,如何发挥小学道法课立德树人、培根铸魂的作用则显得尤为重要。但时下的学校德育仍存在高投入低实效的现实隐忧,为实现学校德育的提质增效,情境德育成为德育研究领域的时代课题,情境创设作为一种有效形式,对于优化小学道法课教学具有显著成效,也日益受到学者们的青睐。此外,教育部印发的《义务教育课程标准和课程方案(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出学习情境创设对学科教学的重要作用,尤其在课程理念、课程内容及课程实施等方面明确强调了情境的必要性,同时针对如何创设给出了具体详实的教学建议。该类要求被写入“课程标准”,表明了国家对于情境创设的新期待与新要求。在此种背景下,笔者同时结合相关理论和道德与法治学科特质对小学道法课教学情境创设展开了细致分析与深入探讨。本研究首先从理论上分析了小学道法课教学情境创设的内涵和价值。小学道法课教学情境创设是指在道德与法治教学过程中,教师依据学校德育目标、学科特点和学生身心发展规律,有目的、有计划地营造特有的能够引发学生道德思维、强化学生道德情感以及提升道德学生认知水平和道德行为践履能力的环境和氛围。其价值可以从本体价值和工具价值两个维度来进行划分,具体来看,本体价值指的是创设道法课教学情境可以促进学生品德和审美的发展,以及能够培养学生的想象力与创造力;工具价值主要表现为重塑道法教学的课堂生态,推动教师教学的专业发展和提升学生的学习能力,简而言之,就是能够改善教师的“教”和学生的“学”,教师与学生共同活动于盈溢着情境的道法课堂中,由此,展现了小学道法课堂的新风貌。为了深入了解小学道法课教学情境创设的现状,本研究选取J省师范学校附属小学的教师和学生作为对象,从小学道法课中师生对于教学情境创设的认知与态度、情境呈现方式、情境素材选取,以及情境互动程度、情境效果与评价等几个方面进行实际调查。调查发现,该小学道法课教学情境创设存在的问题主要包括:情境创设目的不明确、情境创设方式单一、情境素材选择的不恰当和情境评价体系不完整。基于此,提出了改进小学道法课教学情境创设的建议:科学厘定道法课教学情境创设的目标、积极遵循道法课教学情境创设的原则、主动创造道法课教学情境创设的条件、努力健全道法课教学情境创设的路径。

关键词：小学道法课教学情境创设现实困境改进对策

基于希沃白板5的小学古诗词教学情境创设路径实践研究

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基于希沃白板5的小学古诗词教学情境创设路径实践研究

作者：李丹内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

教育部颁布《教师数字素养》要求教师掌握必备的教育数字化能力。教师运用信息技术不仅能为小学生提供古诗词课程资源,而且能提升古诗词学习体验,促进信息技术与古诗词教学的深度融合。随着希沃白板5在小学古诗词教学情境创设过程中的... 详细信息

教育部颁布《教师数字素养》要求教师掌握必备的教育数字化能力。教师运用信息技术不仅能为小学生提供古诗词课程资源,而且能提升古诗词学习体验,促进信息技术与古诗词教学的深度融合。随着希沃白板5在小学古诗词教学情境创设过程中的逐步运用,小学古诗词课堂教学效果也随之提高。本研究是在希沃白板5平台中运用教育信息技术辅助小学古诗词教学情境创设的实践研究。本研究采用文献研究法、教育调查法和行动研究法。笔者对小学古诗词教学情境创设存在的问题以及希沃白板5在创设过程中的功能加以梳理;在教师和学生的问卷与访谈调查基础上,发现小学古诗词教学情境创设路径的问题,结合希沃白板5平台对古诗词教学情境创设路径开展行动研究。以包头市某示范性小学的五年级学生为研究对象,以五年级上册第四单元《古诗三首》中的《示儿》为研究内容,开展两轮行动研究。根据希沃白板5平台应用于小学古诗词教学情境创设的效果反馈,得出结论:基于希沃白板5平台小学古诗词教学情境的创设路径。研究发现,希沃白板5平台所创设的小学古诗词教学情境能够有效提高学生的古诗词学习兴趣和情感体验能力。期望本研究对信息技术支持开展小学古诗词教学情境创设路径的建构有所参考,并为相关的古诗词教学实践提供借鉴。

关键词：希沃白板5 小学古诗词教学情境创设行动研究

基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设研究

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基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设研究

作者：吴思莹青海师范大学

学位级别：硕士

长久以来,“立德树人”作为贯穿中国教育实践的核心宗旨,始终在各个学段的课程目标与学习中占据重要地位。这一宗旨的实现,关键在于培养学生的核心素养。初中《道德与法治》是实现立德树人目标的重要课程之一,发展和培育初中学生的课程... 详细信息

长久以来,“立德树人”作为贯穿中国教育实践的核心宗旨,始终在各个学段的课程目标与学习中占据重要地位。这一宗旨的实现,关键在于培养学生的核心素养。初中《道德与法治》是实现立德树人目标的重要课程之一,发展和培育初中学生的课程核心素养,是培养他们成为有自信、有骨气、有底气的中国人的关键。情境教学法通过创设真实生动的情境,让学生在情境中体验、学习和实践,综合性地锻炼初中学生的逻辑思维能力、理论联系实际能力以及语言组织与表达能力等,有助于核心素养在初中《道德与法治》课程中的落实和培育。当前,如何有效利用情境教学法,将传统的知识讲授式课堂转变为情境体验式课堂,成为了初中《道德与法治》课程改革的新思路。本文以绪论开始,首先对选题的研究背景、研究意义进行了较为详细的阐述,指出核心素养在初中《道德与法治》教学情境创设中的重要性;其次在对选题做出深入研究与论述之前,论文对国内外的相关研究进行了较为全面的梳理;最后通过一系列的准备工作,确定了本文的研究方法,并在此基础上提出了本文的创新点和不足之处。正文部分共分为四章:第一章内容是基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设研究的基本情况概述,包括核心素养、情境教学等相关概念界定、理论基础论述以及围绕国家、学科以及学生个体层面进行实践价值论述;第二章内容是基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设现状调查,包含针对学生的问卷调查和针对教师的访谈调查在内的两部分内容。教师与学生作为教学的两个端点,通过对两方观点的展现、分析为论文增添现实依据;第三章内容是情境教学和其他教学方法的比较研究,通过三个具体课例,展现两种教学方式的课堂效果,根据学生评价、教师反思对于两种教学方法做出效果性比较;第四章内容是基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设的总体思路论述,讨论不同阶段情境创设的具体策略以及情境创设时应注意的一些问题,希望能够进一步优化核心素养下初中《道德与法治》教学情境创设策略。最后结语部分是对全文主要内容的进一步概括与总结,并表达对基于核心素养培育的初中《道德与法治》教学情境创设研究与实践的展望。

关键词：核心素养初中《道德与法治》教学情境创设创设思路

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初中语文教学情境创设的要点与实施

初中生世界（初中教学研究） 2024年第6期 63-64页

作者：印行江苏省南京江北新区浦口外国语学校

语文教学的情境创设,是教师根据教学目标和教学内容,通过创设具有生活气息、情感色彩和思维力度的情境,使学生主动获取知识、形成能力、发展智力的一种教学方法。教师在课堂教学中要以知识的建构为导向,巧妙提供真实的事件、场景,让学... 详细信息

语文教学的情境创设,是教师根据教学目标和教学内容,通过创设具有生活气息、情感色彩和思维力度的情境,使学生主动获取知识、形成能力、发展智力的一种教学方法。教师在课堂教学中要以知识的建构为导向,巧妙提供真实的事件、场景,让学生产生多元的体验,丰富学习过程,引导学生从情境中来,到知识中去,通过自主探究与亲身体验,建构出属于自己的知识框架,培养知识的迁移能力和应用能力。

关键词：初中语文情感色彩教学情境创设语文教学发展智力知识框架亲身体验自主探究

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浅谈小学英语教学情境创设的实践探究

校园英语 2024年第27期 70-72页

作者：黎丽娜深圳市光明区公明第一小学

随着新课改的深入，小学英语教学不断创新，教学情境创设成为小学英语课堂教学的重要方式。笔者结合自身多年小学英语教学实践，从小学英语教学情境创设的含义及意义、小学英语教学情境创设的实践探索（情境演唱法、情境游戏法、多媒体... 详细信息

随着新课改的深入，小学英语教学不断创新，教学情境创设成为小学英语课堂教学的重要方式。笔者结合自身多年小学英语教学实践，从小学英语教学情境创设的含义及意义、小学英语教学情境创设的实践探索（情境演唱法、情境游戏法、多媒体创设法）、小学英语教学情境创设的反思等方面，探讨创设小学英语教学情境的方式，希望对提高小学英语课堂教学质量具有促进作用。

关键词：小学英语教学情境创设实践探究

信息技术在小学数学教学情境创设中的应用策略

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中国新通信 2024年第11期26卷 185-187页

作者：刘燕山东省枣庄市薛城区黄河路小学

随着信息技术的不断发展,教育教学方式也随之发生了巨大的变化。将信息技术与小学数学教学相结合,可以为小学生带来全新的学习体验,并使学生在学习数学知识的过程中获得更好的学习效果。同时,教师将信息技术融入小学数学教学情境创设中... 详细信息

随着信息技术的不断发展,教育教学方式也随之发生了巨大的变化。将信息技术与小学数学教学相结合,可以为小学生带来全新的学习体验,并使学生在学习数学知识的过程中获得更好的学习效果。同时,教师将信息技术融入小学数学教学情境创设中,能有效激发小学生的学习兴趣和探究意识,引导他们主动参与到课堂活动中。基于此,本文将探究信息技术在小学数学教学情境创设中的应用策略,以供相关人员参考。

关键词：小学数学教学情境创设信息技术

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素养导向下高中物理教学情境创设的策略

新智慧 2024年第1期 68-70页

作者：秦桂宝江苏省姜堰中学

物理教学情境是物理教学的重要构成部分,分为实验情境、问题情境、探究情境、生活情境。素养导向下高中物理教学情境创设的最终目的是提高学生在进行物理知识构建过程中的效果,并培养学生的物理核心素养,以此让学生亲身体验,在与情境的... 详细信息

物理教学情境是物理教学的重要构成部分,分为实验情境、问题情境、探究情境、生活情境。素养导向下高中物理教学情境创设的最终目的是提高学生在进行物理知识构建过程中的效果,并培养学生的物理核心素养,以此让学生亲身体验,在与情境的互动中掌握知识与方法;通过思考问题,在解决物理问题的过程中提升能力;从实验情境中获取信息和数据,培养实事求是的科学价值观。

关键词：高中物理实验情境探究情境教学情境创设科学价值观物理核心素养亲身体验提升能力

学习任务群视域下的教学情境创设实践——以四上《蟋蟀的住宅》为例

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小学教学设计 2024年第22期 70-72页

作者：朱亚会湖北省武汉市光谷汤逊湖学校

学习任务群视域下的情境创设要求在学习主题的引领下,创设真实的、有意义的语文实践活动情境,启发学生思考、探究,使学生逐步提升发现问题并解决问题的能力。《蟋蟀的住宅》是四上第三单元的第三课,是一篇科学小品文。本单元的人文主题... 详细信息

学习任务群视域下的情境创设要求在学习主题的引领下,创设真实的、有意义的语文实践活动情境,启发学生思考、探究,使学生逐步提升发现问题并解决问题的能力。《蟋蟀的住宅》是四上第三单元的第三课,是一篇科学小品文。本单元的人文主题是“处处留心皆学问”,语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”“进行连续观察,学写观察日记”。

关键词：观察日记学习主题语文实践活动教学情境创设科学小品文人文主题学习任务群解决问题的能力

核心素养视域下高中思政课教学情境创设存在的问题及优化策略

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高考 2024年第7期 167-170页

作者：刘雪丽东营市第一中学山东东营257100

《普通高中思想政治课程标准》(2020年修订版)明确要求,高中思政课应以相关情境创设为依托,为学生的探究学习提供综合视点,培养学生的综合能力。但是在核心素养视域下,当前高中思政课教学情境存在情境目标模糊、情境结构零散、情境难以... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准》(2020年修订版)明确要求,高中思政课应以相关情境创设为依托,为学生的探究学习提供综合视点,培养学生的综合能力。但是在核心素养视域下,当前高中思政课教学情境存在情境目标模糊、情境结构零散、情境难以引起共鸣等问题,需要学校、政治教师、学生三方共同积极参与,才能实现高中政治课堂情境的有效创设,进而推动学生核心素养的形成。

关键词：核心素养高中思政课教学情境创设