检索结果-南通市图书馆

作者：徐宣哲信阳师范学院

学位级别：硕士

2017年,教育部颁布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为高中生物学课程改革指明了方向,其重要理念“在真实情境中开展教学和评价,注重学生的生活经验和已有想法”、“利用现实生活的素材和情景开展生物学教与学”等如航标灯般... 详细信息

2017年,教育部颁布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为高中生物学课程改革指明了方向,其重要理念“在真实情境中开展教学和评价,注重学生的生活经验和已有想法”、“利用现实生活的素材和情景开展生物学教与学”等如航标灯般指导教学实践、引导教师行为。生物学是一门自然科学,与人类的生活息息相关,欲改变目前的教学现状使生物课堂充满生命力和创造力,就需不断从日常生活中汲取养分。本研究旨在通过生活化教学实践,探究其对学生学习成绩、学习兴趣、理解能力等方面的影响,并为一线生物教师提供生活化素材和教学设计,从而为他们的生活化教学实践提供参考,进而改善高中生物学课程教学现状,培养高中学生的生物学科核心素养。本论文运用的研究方法有文献研究法、问卷调查法、实验法、教材分析法、访谈法。首先在查阅大量文献的基础上确定研究方向,了解国内外研究进展及相关理论知识。其次,通过生活化教学现状调查发现:生活化教学现状并不乐观,阻碍教学内容生活化实施的主要因素是教师对教材中生活化内容不太熟悉,且缺乏生活化教学设计、实践指导和依据。在此基础上,本研究以高二年级9班学生为实验组（使用生活化教学方式授课）,10班学生为对照组（使用传统方式授课）,进行了为期半年的教学实践。实验前对实验组和对照组的生物成绩和学习兴趣进行前测,实验后又进行后测,利用Excel和SPSS软件对相关数据进行处理分析,得知教学实践后实验组的生物成绩和学习兴趣显著提高,为了探究生活化教学实践对学生其他方面产生的影响,本研究在实验后对实验组不同层次的16名学生进行了访谈,根据访谈结果得知实施生活化教学对培养学生的理解能力、思维能力、探究能力都很有帮助。另外,本论文还对人教版《稳态与调节》部分章节的生活化内容进行剖析,并提供了生活化教学设计和实施教学内容生活化的合理化建议,服务于教学,供一线生物教师参考借鉴。根据为期半年的实践研究得到的主要结论如下:（1）成绩方面:实施教学内容生活化能够明显提高学生的生物学习成绩;（2）生物学学习兴趣方面:实施教学内容生活化能够显著提高学生学习生物学的兴趣;（3）其他方面:实施教学内容生活化不仅能拓宽学生的生活视野,而且能提高学生的理解能力、探究能力、思维能力。高中生物学教学内容生活化是提高生物学教学实效性的现实需要,是培养学生生物学科素养的关键,是我国高中生物学教育的发展方向。生活化教学具有强大的生命力,它必将在实践中不断发展完善,成为成熟的理论体系和教育实践模式。

关键词：高中生物学生物教学教学内容生活化教学实践研究

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高中生物学教学内容生活化的研究 ——以人教版高中生物必修一为例

高中生物学教学内容生活化的研究 ——以人教版高中生物必修一为例

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作者：韩莉莉聊城大学

学位级别：硕士

生物科学与人们的日常生活、养生健康、生态环境等方面是密切联系的,高中生物学教学内容生活化是当前教学改革的必然趋势。2017年普通高中生物学课程标准理念之一由2003版的“注重与实际生活相联系”改为“教学过程重实践”,更加注重培... 详细信息

生物科学与人们的日常生活、养生健康、生态环境等方面是密切联系的,高中生物学教学内容生活化是当前教学改革的必然趋势。2017年普通高中生物学课程标准理念之一由2003版的“注重与实际生活相联系”改为“教学过程重实践”,更加注重培养学生运用科学的观点解决生活中的实际问题的能力。而当前生物学教学存在诸多问题,如:以应试教育为主,过于注重学生考试成绩,不能做到知识的活学活用,知识与生活相脱离等等。在此背景下,提出“教学内容生活化”来解决学生在进行生物学学习时遇到的问题。本论文选取高中生物学教学内容为研究对象,以研读大量相关文献为基础,运用文献综述、案例分析、问卷调查等方法进行研究。本论文包括六章:第一章对本研究的的背景、国内外现状、目的、意义、以及研究的方法和创新点做了介绍。第二章是对教学生活化相关的概念进行详细概述。通过查阅参考文献,归纳出支持本研究的相关理论,包括“教育即生活”、“自然教育”“生活即教育”等理论。第三章介绍了实施教学内容生活化时可以运用的教学原则,包括科学性与思想性相统一、开放性、创新性等教学原则。第四章以聊城市冠县的两所高中为调查对象,从教师和学生两个方面对现阶段高中生物学教学内容生活化的现状进行调查,并对结果进行分析。第五章从教学内容生活化和实现内容生活化的途径两个方面进行叙述。教学内容生化化分析了高中生物必修一里面的栏目和内容;实现内容生活化的途径从教学目标、方式、课后作业三个方面进行分析。第六章是结论。高中生物学教学内容生活化可以提高学生学习生物的兴趣,增强学生学习的积极性,且符合现阶段的教学理念,应在高中课堂中推而广之。但是由于调查取材、地域差异、以及笔者还未进行实际教学等因素的影响,本研究仍存在不足之处,需要以后更进一步的改进。

关键词：高中生物教学内容生活化生物教学

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信息技术教学内容生活化的策略

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考试周刊 2010年第32期 180-181页

作者：潘红强江苏省武进高级中学

回归生活世界是新课程的价值取向,构建生活化的课堂是改变信息技术教学现状的重要措施,将教学内容生活化是让教育回归生活的关键。本文介绍了教学内容与学生的学习生活、校园生活、家庭生活、信息化生活相结合,将信息技术教学内容生活... 详细信息

回归生活世界是新课程的价值取向,构建生活化的课堂是改变信息技术教学现状的重要措施,将教学内容生活化是让教育回归生活的关键。本文介绍了教学内容与学生的学习生活、校园生活、家庭生活、信息化生活相结合,将信息技术教学内容生活化的一些经验,并以案例的形式作了剖析。

关键词：高中信息技术课堂教学内容生活化策略

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新课标下培智“生活适应”教学内容的选择与设计——基于中山特校“教学内容生活化”的实践总结

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绥化学院学报 2018年第7期38卷 67-70页

作者：钟亦洋中山市特殊教育学校广东中山528400

《生活适应》新课标提出教学内容"生活性"和"紧密联系生活实际"的教学要求。依据相关教学实践,文章解析了中山特校"教学内容生活化"的具体内涵,认为教学内容生活化能体现新课标课程"生活性"要求,提出新课标课程内容框架内应根据是否符... 详细信息

《生活适应》新课标提出教学内容"生活性"和"紧密联系生活实际"的教学要求。依据相关教学实践,文章解析了中山特校"教学内容生活化"的具体内涵,认为教学内容生活化能体现新课标课程"生活性"要求,提出新课标课程内容框架内应根据是否符合学生发展基础、能否满足学生生活需要、是否贴近学生的生活情境、能否促进学生的生活能力、能否提高学生的生活品质五条标准进行教学内容选择。总结了相关教学内容设计的具体路径,从教学计划制定、学情分析、教学目标、情景设置、学习材料、教学活动设计等方面实现教学主题的进一步展开。

关键词：新课标生活适应教学内容教学设计教学内容生活化

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