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器械体操教学中学生唤醒水平对操作成绩的影响分析

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高考 2014年第7X期 119-119页

作者：李建平内蒙兴安盟乌兰浩特市职教中心

器械体操是体操教学的主要项目之一,近年来我国器械体操运动迅速发展,越来越多的学生喜欢这项运动,但由于该项目技术复杂,器械体操有一定的危险性。因此,在器械体操教学中,学生不可避免的会产生一种恐惧、焦虑、紧张心理,这种心理直接... 详细信息

器械体操是体操教学的主要项目之一,近年来我国器械体操运动迅速发展,越来越多的学生喜欢这项运动,但由于该项目技术复杂,器械体操有一定的危险性。因此,在器械体操教学中,学生不可避免的会产生一种恐惧、焦虑、紧张心理,这种心理直接影响了运动机能的掌握。目前,国内对有关消除器械体操教学中学生心理障碍方面的研究成果甚少。如何降低和消除这种心理,使教学质量得到提高,这是长期以来体操教学中所被关注和函待解决的一个问题。在体育心理学学术领域。

关键词：唤醒水平操作成绩学生心理障碍体操运动体育心理学运动机能一个问题研究成果相关理论中所

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注意方式与体育运动

北京体育大学学报 1992年第2期16卷 12-17页

作者： Leonard D.Zaichkowsky 张力为马启伟北京体育学院教育学心理学教研室北京体育学院科研处

阐述了注意在体育运动领域的重要性以及注意与操作成绩的关系,介绍了Nideffer 的注意方式理论和《注意方式和人际交往方式表》(TAIS)的信度和效度,讨论了改进和提高注意力的方法。

关键词：注意知觉操作成绩信度效度

翻转课堂教学模式在实习学生心肺复苏培训中的应用

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护理研究 2018年第22期32卷 3594-3596页

作者：姜金霞叶萌梅爱红同济大学附属第十人民医院上海思博职业技术学院

[目的]探讨翻转课堂教学模式在实习学生心肺复苏培训中的应用效果。[方法]选取我院实习学生257人,随机分为两组,观察组(n=128)采用翻转课堂教学模式,对照组(n=129)采用传统教学模式,比较两组心肺复苏操作考核成绩。[结果]观察组学生心... 详细信息

[目的]探讨翻转课堂教学模式在实习学生心肺复苏培训中的应用效果。[方法]选取我院实习学生257人,随机分为两组,观察组(n=128)采用翻转课堂教学模式,对照组(n=129)采用传统教学模式,比较两组心肺复苏操作考核成绩。[结果]观察组学生心肺复苏理论成绩、操作成绩及两者的优秀率均高于对照组(P<0.05),观察组学生自主学习能力高于对照组(P<0.05)。[结论]翻转课堂教学模式能有效提高实习学生心肺复苏培训效果,拓展学生的自主学习能力,提升教学质量。

关键词：翻转课堂心肺复苏护理教育理论成绩操作成绩自主学习能力

基于Python的物理实验数据实时检测分析系统

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物理实验 2021年第11期41卷 38-43页

作者：李震春孙瑶杨涛张家琪桂林电子科技大学材料科学与工程学院广西桂林541004 重庆巴蜀中学重庆400013

借助雨课堂在实验教学的扩展功能,开发了基于Python的实验数据实时检测分析系统.该系统教师可以实时从雨课堂的Web端获取学生的实验数据,检测分析学生实验数据存在的问题,对学生的实验操作成绩给出客观的评定,通过电子邮件的方式把每个... 详细信息

借助雨课堂在实验教学的扩展功能,开发了基于Python的实验数据实时检测分析系统.该系统教师可以实时从雨课堂的Web端获取学生的实验数据,检测分析学生实验数据存在的问题,对学生的实验操作成绩给出客观的评定,通过电子邮件的方式把每个学生实验数据处理结果推送给学生,提高了教师指导效率及课堂教学质量.

关键词：实验教学 Python 雨课堂实时检测操作成绩

输血科应用案例库线上线下相结合的实习生带教模式初探

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中国继续医学教育 2022年第23期14卷 141-146页

作者：高仕萍陆兴热高世荣杨顺云资云菊陈凤羽蔡德康缪丽萍文山壮族苗族自治州人民医院输血科云南文山663099

目的探讨输血科案例库线上线下相结合实习带教模式的应用价值。方法选择2019年5月—2020年5月文山壮族苗族自治州人民医院实习生100名,采用随机数字表法分为对照组与试验组,各50名。对照组用传统带教方法进行带教,试验组应用案例库线上... 详细信息

目的探讨输血科案例库线上线下相结合实习带教模式的应用价值。方法选择2019年5月—2020年5月文山壮族苗族自治州人民医院实习生100名,采用随机数字表法分为对照组与试验组,各50名。对照组用传统带教方法进行带教,试验组应用案例库线上线下相结合的新式教学模式进行学习,比较两组教学效果。结果教学结束以后,试验组学生的教学认可度明显比对照组的教学认可度高,差异有统计学意义(P成绩进行比较可得,试验组的考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P成绩,为输血专业实习带教模式提供了新方向。

关键词：输血教学案例库线上线下相结合模式教学效果理论成绩操作成绩认可度

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不同带教模式在手术室护理带教中的应用研究

临床医药文献电子杂志 2018年第20期5卷 188-189页

作者：陈清燕贵州盘江投资控股(集团)有限公司总医院

目的研究评价在手术室护理带教中实施不同带教模式的效果差异。方法选取2016年6月;017年12月该院手术室实习的护生184名作为本文研究对象,并将其分为研究组（92人）与对照组（92人）。研究组护生综合运用多种新型带教模式,对照组采取传... 详细信息

目的研究评价在手术室护理带教中实施不同带教模式的效果差异。方法选取2016年6月;017年12月该院手术室实习的护生184名作为本文研究对象,并将其分为研究组（92人）与对照组（92人）。研究组护生综合运用多种新型带教模式,对照组采取传统带教模式。对比两组护生的实习效果。结果研究组护生的理论及操作成绩均高于对照组,研究组护生在护理教学满意度及考核优秀率方面均优于对照组（P操作成绩、护理教学满意度及考核优秀率。

关键词：操作成绩带教教师手术室护士护理带教

以问题为基础的教学法联合以案例的基础的教学法在心血管内科临床实习教学中的效果分析

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中国卫生产业 2021年第35期18卷 173-176页

作者：陈强陈丽珠内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院心内科内蒙古包头014010

目的探讨对心血管内科实习生采用以问题为基础教学法+以案例为基础教学法完成实习教学后获得应用效果。方法选取2018年1月—2020年12月40名心血管内科实习生进行教学研究;2018年1月—2019年6月常规组,选择常规教学法,2019年7月—2020年1... 详细信息

目的探讨对心血管内科实习生采用以问题为基础教学法+以案例为基础教学法完成实习教学后获得应用效果。方法选取2018年1月—2020年12月40名心血管内科实习生进行教学研究;2018年1月—2019年6月常规组,选择常规教学法,2019年7月—2020年12月为研究组,选择以问题为基础教学法+以案例为基础教学法,各20名。比较两组实习生操作成绩、理论成绩、教学满意度(学习积极性、思维拓展、理论实践结合、学习兴趣)评分及教学质量(学习主动性提高、自主学习促进、实践操作能力提高、心内科相关问题处理)评分。结果研究组实习生操作成绩(92.35±2.59)分、理论成绩(92.88±4.28)分均高于常规组实习生操作成绩(80.29±3.12)分、理论成绩(81.32±3.25)分,差异有统计学意义(P操作能力提高(91.82±4.02)分、心内科相关问题处理(91.89±5.25)分均高于常规组学习主动性提高(80.25±5.13)分、自主学习促进(81.25±4.29)分、实践操作能力提高(81.58±5.26)分、心内科相关问题处理(82.38±4.25)分,差异有统计学意义(P操作成绩、理论成绩、教学满意度以及教学质量显著提高,促进心血管内科实习生整体实习效果提高。

关键词：以问题为基础教学法以案例为基础教学法操作成绩理论成绩教学满意度教学质量

以问题为导向的教学法在心内科临床实习教学中的应用

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第12期 196-199页

作者：李雪长春中医药大学附属医院吉林长春130021

探究以问题为导向的教学法在心内科临床实习教学中的应用效果。方法以2023年6月~2024年6月我院心内科30名实习生开展研究,随机分两组,采用传统教学方式教学对照组的15名实习学生,以及采用以问题为导向的教学方法教学观察组的15名实习学... 详细信息

探究以问题为导向的教学法在心内科临床实习教学中的应用效果。方法以2023年6月~2024年6月我院心内科30名实习生开展研究,随机分两组,采用传统教学方式教学对照组的15名实习学生,以及采用以问题为导向的教学方法教学观察组的15名实习学生,比较教学结束后学生的成绩及对实习教学的评价。结果对照组实习学生的综合成绩为(85.63±2.65)分,而观察组为(92.41±2.55)分;对照组实习学生对实习教学的总体评价为(85.24±2.03)分,而观察组为(92.33±2.14)分,观察组均更高(P成绩、理论知识成绩、实践操作成绩,为其成长为合格的心内科医师奠定坚实基础,值得推广。

关键词：以问题为导向理论成绩操作成绩心内科临床实习教学

基于循证护理理念的混合教学模式在基础护理学教学中的应用

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当代教育实践与教学研究 2020年第3期 179-180页

作者：曾娟天门职业学院医护学院

为了探析基于循证护理理念的混合教学模式在基础护理学教学中的应用效果,本文抽取专科护生中的2个班,入选时间为2018级,分别分为对照组和观察组,在基础护理学的教学中,给予对照组采取传统教学的方法,观察组应用基于循证护理理念的混合... 详细信息

为了探析基于循证护理理念的混合教学模式在基础护理学教学中的应用效果,本文抽取专科护生中的2个班,入选时间为2018级,分别分为对照组和观察组,在基础护理学的教学中,给予对照组采取传统教学的方法,观察组应用基于循证护理理念的混合教学模式。完成教学后,对比两组应用的效果。结果显示,通过对评判性的思维能力各维度得分以及总分、自主学习能力的各维度得分和总分、PAS评分、操作成绩对比,观察组均优于对照组,对比存在差异(P<0.05)。得出结论:将循证护理理念作为基础,结合学生标准化的病人教学法、翻转课堂的教学模式、PBL教学法,形成一种新型教学模式,有利于学生综合应用能力、沟通技巧态度、自主学习的能力和意识、评判性的思维能力得到提高。

关键词：循证护理理念基础护理学混合教学模式操作成绩