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元刻板印象对随迁儿童攻击行为的效应及挫折感的中介作用

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心理学报 2019年第4期51卷 484-496页

作者：黄潇潇张宝山张媛麻雨婷陕西师范大学心理学院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心西安710061

以随迁儿童为被试,通过操纵其消极元刻板印象,探讨了元刻板印象威胁对攻击行为的影响及其作用机制。结果显示:(1)元刻板印象威胁能够引起个体攻击水平的升高;(2)挫折感在元刻板印象威胁与攻击行为(针对城市儿童)之间起部分中介作用;(3)... 详细信息

以随迁儿童为被试,通过操纵其消极元刻板印象,探讨了元刻板印象威胁对攻击行为的影响及其作用机制。结果显示:(1)元刻板印象威胁能够引起个体攻击水平的升高;(2)挫折感在元刻板印象威胁与攻击行为(针对城市儿童)之间起部分中介作用;(3)使用想象群际接触策略控制挫折感水平,结果发现元刻板印象威胁对攻击行为(针对城市儿童)的效应随着挫折感的降低而减弱,进一步支持了挫折感的中介作用。总之,研究证明元刻板印象威胁会导致随迁儿童的挫折感水平升高,从而诱发更多的攻击行为。

关键词：随迁儿童元刻板印象威胁挫折感攻击行为

超越感与挫折感——关于文学创作中的两种情绪体验

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南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学） 1992年第2期29卷 168-174页

作者：周宪南京大学中文系

超越感与挫折感是文学创作中的两种典型情绪反应。超越感是一种打碎束缚诗人的文化羁绊的勇敢探求，它使诗人摆脱了陈旧日常经验的局限，在心灵的质疑与叩问中表达和瞥见了人的终极关切。挫折感是诗人对业已完成的创作有一种不满足感，... 详细信息

超越感与挫折感是文学创作中的两种典型情绪反应。超越感是一种打碎束缚诗人的文化羁绊的勇敢探求，它使诗人摆脱了陈旧日常经验的局限，在心灵的质疑与叩问中表达和瞥见了人的终极关切。挫折感是诗人对业已完成的创作有一种不满足感，是诗人理想自我与现实自我冲突的产物。从某种程度上讲，超越感与挫折感是伟大文学创作的标志，它揭示了文学活动本身所固有的文化批判和自我批判精神。

关键词：文学创作挫折感情绪体验自我批判精神文化批判情绪反应日常经验终极关切

大学生挫折感特点分析及心理健康教育管理方法研究

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重庆大学学报（社会科学版） 2012年第1期18卷 154-160页

作者：周婧杨联星邓晓刚西南大学心理学院重庆400715 四川外语学院南方翻译学院基础部重庆401120 重庆大学机械工程学院重庆400044

用自编大学生挫折感问卷,通过分层随机抽样的调查方法,对重庆市某大学在校1 320名学生的挫折感特点进行调查,研究发现大学生在学习、就业以及学校管理三个维度上的挫折感较强烈,而且不同性别、不同生源、不同专业的大学生在学习、人际... 详细信息

用自编大学生挫折感问卷,通过分层随机抽样的调查方法,对重庆市某大学在校1 320名学生的挫折感特点进行调查,研究发现大学生在学习、就业以及学校管理三个维度上的挫折感较强烈,而且不同性别、不同生源、不同专业的大学生在学习、人际关系、恋爱、生活、就业和学校管理等维度上存在差异。在挫折感特点研究基础上,文章进一步对引起大学生挫折感的内外两方面原因进行了分析,并就高校心理健康教育管理工作提出相应对策,即根据大学生挫折特点开展工作,一方面贯彻挫折教育理念,另一方面建立五级干预体系,整合校内外各种资源,全方位培养适应社会需求的高素质人才。

关键词：挫折感大学生特点原因管理对策

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中小学教师挫折感的预防及调适

中国教育学刊 2007年第8期 76-78页

作者：张旭东何宏俭湛江师范学院广东湛江524048 东北师范大学吉林长春130024

中小学教师所面临的心理健康问题集中表现为职业倦怠、情绪焦虑而不稳定、安全感缺乏、人格缺陷、成就感丧失等,同时也突出表现在他们遭遇的各种挫折感方面。中小学教师挫折感的产生原因可归纳为主观和客观两个方面。预防中小学教师挫... 详细信息

中小学教师所面临的心理健康问题集中表现为职业倦怠、情绪焦虑而不稳定、安全感缺乏、人格缺陷、成就感丧失等,同时也突出表现在他们遭遇的各种挫折感方面。中小学教师挫折感的产生原因可归纳为主观和客观两个方面。预防中小学教师挫折感产生的关键是:提高管理水平,优化组织环境;创设民主氛围,改善人际关系。中小学教师挫折感调适的策略主要是:正确面对现实,真诚善待教师;补偿升华自我,加强自我调节;合理宣泄释放,保持健康心态。

关键词：中小学教师挫折感预防调适策略

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对大学生挫折感的调查研究

心理学探新 1993年第2期18卷 58-63页

作者：曹静梅

当代大学生在大大加强了其社会竞争意识的同时,挫折感也大量产生。本研究对师范大学生的挫折感进行了调查、统计和分析。结果表明,大学生的挫折感主要集中在能力、学业、理想实现、个人情感和自身条件等方面,一、四年级是挫折感发生的... 详细信息

当代大学生在大大加强了其社会竞争意识的同时,挫折感也大量产生。本研究对师范大学生的挫折感进行了调查、统计和分析。结果表明,大学生的挫折感主要集中在能力、学业、理想实现、个人情感和自身条件等方面,一、四年级是挫折感发生的高峰期;各年级、性别、专业的挫折感差异主要表现在情感和学业方面。挫折感的大量产生表明学生们的心理承受力不强。为此,应重视开展挫折教育,使之增强信心,不断进取。

关键词：挫折感挫折体验大学生心理

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大学生的挫折情境、挫折感现状解析

社会科学战线 2008年第7期157卷 201-205页

作者：李晓峰许占权张旭东湛江师范学院教育科学学院广东湛江524048

通过问卷调查、个案访谈、作品分析等方法对大学生挫折现状的研究表明:大学生的挫折源来自外部的挫折类型有学校、就业、交往、适应和家庭等类型;挫折源来自内部的挫折类型有情绪、学习、恋爱和生理健康等类型。加强校园的硬件与软件建... 详细信息

通过问卷调查、个案访谈、作品分析等方法对大学生挫折现状的研究表明:大学生的挫折源来自外部的挫折类型有学校、就业、交往、适应和家庭等类型;挫折源来自内部的挫折类型有情绪、学习、恋爱和生理健康等类型。加强校园的硬件与软件建设,培训从事心理健康教育的师资,开设以提高大学生心理素质、增强他们的生命智慧为目的的生命教育,是消除大学生挫折情境、解除他们的挫折感的有效途径。

关键词：大学生挫折情境挫折感

逃避动机和沉浸体验在大学生挫折感与网络游戏成瘾间的中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2021年第4期30卷 327-332页

作者：董睿傅怡铭侯晓婷于丽玲首都医科大学医学人文学院医学心理学系北京100069

目的探讨逃避动机和沉浸体验在挫折感和网络游戏成瘾之间的链式中介效应。方法采用分层整群抽样法在北京市随机抽取5所高校的740名大学生,采用大学生挫折心理量表、网络游戏动机量表的逃避分量表、游戏沉浸感量表、网络成瘾类型问卷对... 详细信息

目的探讨逃避动机和沉浸体验在挫折感和网络游戏成瘾之间的链式中介效应。方法采用分层整群抽样法在北京市随机抽取5所高校的740名大学生,采用大学生挫折心理量表、网络游戏动机量表的逃避分量表、游戏沉浸感量表、网络成瘾类型问卷对其进行调查,采用SPSS 25.0以及PROCESS宏程序模型6对数据进行分析,并进行中介效应检验。结果挫折感[(62.94±15.84)分]与逃避动机[(6.89±2.34)分]、沉浸体验[(20.36±7.38)分]、游戏成瘾[(16.05±6.62)分]呈正相关(r=0.30,0.19,0.39,均P挫折感对游戏成瘾的直接效应值为0.23(95%CI=0.17~0.30),挫折感通过两条路径间接影响游戏成瘾,逃避动机的单独中介作用效应值为0.07(95%CI=0.05~0.11),逃避动机和沉浸体验的链式中介作用效应值为0.05(95%CI=0.04~0.08)。结论挫折感不仅直接作用于网络游戏成瘾,也可以通过逃避动机、沉浸体验间接作用于网络游戏成瘾。

关键词：挫折感逃避动机沉浸体验网络游戏成瘾大学生

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年轻干部的挫折感及转化途径

领导科学 2010年第23期 54-55页

作者：赵泽洪李传香重庆大学贸易与行政学院

挫折感是人类社会普遍存在的一种社会心理现象,但不同社会群体因其挫折情境不同,所体现出的群体挫折特征也不一样。年轻干部是各社会群体中最有朝气、最具抱负的,同时也是最容易受到心理挫折的群体。根据马斯洛的需要层次理论,可以将年... 详细信息

挫折感是人类社会普遍存在的一种社会心理现象,但不同社会群体因其挫折情境不同,所体现出的群体挫折特征也不一样。年轻干部是各社会群体中最有朝气、最具抱负的,同时也是最容易受到心理挫折的群体。根据马斯洛的需要层次理论,可以将年轻干部的挫折感划分为自我实现层次的理想挫折型、社会认同层次的成就挫折型、社会交往层次的人际关系挫折型、安全要求层次的竞争挫折型、生活需求层次的经济挫折型五大类型。分析和把握年轻干部的挫折感并将其转化为不断前进的动力,对年轻干部的健康成长具有重要意义。

关键词：年轻干部挫折感社会群体社会心理现象需要层次理论人类社会挫折情境心理挫折

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大学生挫折感溯源

中国成人教育 2006年第2期 89-90页

作者：胡志鑫韦春北玉林师范学院

采用问卷调查、个案访谈、典型案例分析等方法,对引起大学生挫折感之深层次原因进行了剖析。认为:导致大学生挫折感的原因是多方面的,既有家庭因素、社会因素引起的挫折感,也有个体生理、心理因素导致的挫折感。

关键词：大学生挫折感高校心理健康教育问卷调查原因家庭因素社会因素