检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本,提高语文课堂效率

学周刊 2020年第26期 131-132页

作者：田双斐河北省南宫市实验中学河北南宫055750

教材文本是教学内容的载体,是教学之本,确定教学内容的主要依据便是教材文本。大量的语文教学实践告诉我们,一切语文教学活动的开展都应当立足于教材文本。如何最大限度地挖掘文本的教学功能,是教师在教学中需要解决的一个问题。所以语... 详细信息

教材文本是教学内容的载体,是教学之本,确定教学内容的主要依据便是教材文本。大量的语文教学实践告诉我们,一切语文教学活动的开展都应当立足于教材文本。如何最大限度地挖掘文本的教学功能,是教师在教学中需要解决的一个问题。所以语文教师要在对文本解读的过程中挖掘开发教学内容,通过诵读、提问、鼓励等方式全面提高课堂效率。

关键词：挖掘文本语文课堂提高效率

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本内涵,展现语文精彩

语文世界（上旬刊） 2023年第7期 24-25页

作者：韦钰江苏省海安市城东镇西场小学

随着新课改的推进,小学语文的育人属性增强。在此过程中,教师要想培养学生形成优秀的思想品质以及健全的人格就要深入挖掘文本内涵,提取语篇中蕴含的人文精神。为了凸显语文学科的人文关怀,提高学生的学科核心素养,本文从具体的教学案... 详细信息

随着新课改的推进,小学语文的育人属性增强。在此过程中,教师要想培养学生形成优秀的思想品质以及健全的人格就要深入挖掘文本内涵,提取语篇中蕴含的人文精神。为了凸显语文学科的人文关怀,提高学生的学科核心素养,本文从具体的教学案例出发,积极探讨如何挖掘文本内涵,如何将文本内容与实际生活联系起来以及如何实现文本内容的拓展。

关键词：学科核心素养小学语文思想品质健全的人格挖掘文本新课改育人属性文本内涵

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本资源有效落实语言实践

语文世界（上旬刊） 2023年第10期 66-67页

作者：周玉婷江苏省南通市启秀市北小学

在小学语文教学改革的过程中,教师要深入挖掘文本中可以进行句式训练的语言材料,引导学生开展语言实践活动,帮助学生积累语言,进一步强化学生的高阶思维等学科素养。一、在读写结合中习得语言。教材中的文章语言生动且表达技巧丰富,是... 详细信息

在小学语文教学改革的过程中,教师要深入挖掘文本中可以进行句式训练的语言材料,引导学生开展语言实践活动,帮助学生积累语言,进一步强化学生的高阶思维等学科素养。一、在读写结合中习得语言。教材中的文章语言生动且表达技巧丰富,是学生写作训练最好的范例。教师需精心选择读写结合点,充分发挥文本资源在锻炼学生语言表达等方面的价值。

关键词：语言实践活动高阶思维文本资源学科素养读写结合挖掘文本积累语言习得语言

维普期刊数据库博看期刊

挖掘文本资源,于阅读教学渗透写作指导——以统编版三年级上册教材为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校管理 2020年第2期 37-38页

作者：卢振玉苏州市吴江区思贤实验小学

三年级的学生,对于写作的步骤、方法,以及语言的运用都还处于起步阶段,尤其需要教师在阅读过程中进行相应地写作指导。纵观统编版三年级上册的教材,"读写结合"的策略显而易见是贯穿始终的。这就需要教师深入挖掘文本资源,将文本作为学... 详细信息

三年级的学生,对于写作的步骤、方法,以及语言的运用都还处于起步阶段,尤其需要教师在阅读过程中进行相应地写作指导。纵观统编版三年级上册的教材,"读写结合"的策略显而易见是贯穿始终的。这就需要教师深入挖掘文本资源,将文本作为学生学习语言、积累语言、运用语言的媒介,从而真正提高学生的写作能力,做到以读促写、读写结合。

关键词：读写结合以读促写积累语言挖掘文本写作指导教学渗透阅读教材

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本资源, 培养低年级学生说写能力

江西教育 2022年第46期 73-74页

作者：朱言祥江西省新干县城北小学

由于低年级学生阅历浅,词汇量较少,所以说写表现偏弱.解决这个问题,教师需积极开发文本资源,扩大学生的课外阅读量,帮助他们积累更多说写素材,开阔他们的视野,为他们的说写奠定基础.

关键词：文本资源说写能力课外阅读量低年级学生挖掘文本词汇量

深入挖掘文本培养思维能力——五上《忆读书》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2023年第19期 51-53页

作者：武翠萍新疆昌吉州木垒县教育工作服务中心教研室

思维能力是指学生在学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将思维能力作为语文学科核心素养的重要内容纳入课程目标,表明语文作为基础工具学科,承载着发展学生思维能力的重要功能。... 详细信息

思维能力是指学生在学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将思维能力作为语文学科核心素养的重要内容纳入课程目标,表明语文作为基础工具学科,承载着发展学生思维能力的重要功能。因此,广大语文教师要高度重视学生思维能力培养,积极挖掘教材文本中的思维训练点,合理安排训练活动,促进学生思维发展。

关键词：学生思维发展工具学科学生思维能力教材文本联想想象思维训练挖掘文本思维能力培养

依据文本体式挖掘文本独特的教学价值——《别了,“不列颠尼亚”》教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文 2020年第21期 37-39页

作者：潘东明安徽淮北市第一中学

【设计思考】语文课堂阅读教学要依照文章的体裁特点,按这一篇文章的体裁特点来选择教学内容,组织课堂教学。不同体裁的作品有着不同的思维方式、要素构成、结构特点、语言风格等等。因此,不同体裁的作品有着不同的解读思维、解读方法... 详细信息

【设计思考】语文课堂阅读教学要依照文章的体裁特点,按这一篇文章的体裁特点来选择教学内容,组织课堂教学。不同体裁的作品有着不同的思维方式、要素构成、结构特点、语言风格等等。因此,不同体裁的作品有着不同的解读思维、解读方法。体裁对文本的解读有着明确的启示性和引导性。按文章的体裁特点来选择教学内容,组织课堂教学,便于学生迅速准确的把握文章;另一方面,也便于学生理解文章体裁的特点,加深对文章体裁的认识,掌握这一类体裁的阅读与写作方法,而这,对中学生来说也是必需的。

关键词：文章体裁教学价值教学设计解读方法文本体式挖掘文本语文课堂阅读体裁特点

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本资源,培养英语思维能力

中学生英语 2021年第4期 115-115页

作者：葛秀兰山东省青岛西海岸新区第七中学

英语学习重在英语思维的训练,汉语环境中的英语学习难度较大,很多学生会用汉字标注英语单词的发音,可谓可笑之极。究其原因,还是英语思维能力不够,学生在说英语时总要经过一番"翻译"的过程,由汉语翻译成英语,再调用所储备的英语词汇组... 详细信息

英语学习重在英语思维的训练,汉语环境中的英语学习难度较大,很多学生会用汉字标注英语单词的发音,可谓可笑之极。究其原因,还是英语思维能力不够,学生在说英语时总要经过一番"翻译"的过程,由汉语翻译成英语,再调用所储备的英语词汇组织成句子,完成一次英语表达。如果学生能够看到某物就能想到用英语怎么说,心里怎么想就能用英语表达出来,这就是英语思维的形成。

关键词：英语思维汉语翻译汉语环境学生会挖掘文本英语学习英语表达汉字标注

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

挖掘文本资源,提升语言运用能力

教育艺术 2020年第7期 55-55页

作者：董玉平山东省胶州市阜安小学

随着我国经济的不断发展,人们更加重视能够将学到的知识运用到实际生活当中,如物理、化学等科目,都能为学生们以后找工作提供很大的帮助。"小学生学习语文不过是为了多认识几个字罢了,还有其他什么作用?"类似的想法影响到了很多家长,造... 详细信息

随着我国经济的不断发展,人们更加重视能够将学到的知识运用到实际生活当中,如物理、化学等科目,都能为学生们以后找工作提供很大的帮助。"小学生学习语文不过是为了多认识几个字罢了,还有其他什么作用?"类似的想法影响到了很多家长,造成了家长对小学生语文课程教育的忽视。

关键词：小学生学习语言运用能力小学生语文挖掘文本知识运用