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拔尖创新人才培养赋能新质生产力：逻辑基础、实现机制与路径指向

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教育学术月刊 2024年第6期 87-95页

作者：曲铁华高海冰东北师范大学教育学部

以拔尖创新人才培养助力新时代高质量人才队伍梯次的形成，对于新质生产力的发展具有重要意义。新质生产力的催生与发展是人的创新性的集中体现，故而拔尖创新人才的培养赋能新质生产力的发展具有内在的逻辑基础。通过梳理拔尖创新人才... 详细信息

以拔尖创新人才培养助力新时代高质量人才队伍梯次的形成，对于新质生产力的发展具有重要意义。新质生产力的催生与发展是人的创新性的集中体现，故而拔尖创新人才的培养赋能新质生产力的发展具有内在的逻辑基础。通过梳理拔尖创新人才培养赋能新质生产力的历史基础、理论基础与实践基础，新质生产力的发展以“拔尖创新人才培养”为抓手，力争实现目标机制、动力机制与主体机制的有机统一，意在通过拔尖创新人才培养，发挥人才优势以推进生产技术的变革与生产力的跃迁。研究发现，拔尖创新人才培养促进新质生产力的发展是一项多主体积极参与、各要素有机融合的战略部署，既需要有为政府与有责高校实现主体间的责任担当，又需要二者之间的相互协作以实现人才与技术的有机融合、创新与发展的有益驱动，最终实现新时代高质量发展的宏伟蓝图。

关键词：拔尖创新人才新质生产力高质量发展

拔尖创新人才的选拔困境、模式借鉴及优化路径

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中国教育科学（中英文） 2024年第2期7卷 151-159页

作者：侯浩翔倪娟屈晓娜江南大学教育学院无锡214000 江苏省教育科学研究院南京210013

选拔是拔尖创新人才选育过程中的首要环节,直接关系着拔尖创新人才的培养质量。受到路径依赖、已有模式的影响,当前拔尖创新人才选拔中存在选拔方式与考核方式单一、受学生地域及背景限制、选拔过程精准度欠缺等困境。国际拔尖创新人才... 详细信息

选拔是拔尖创新人才选育过程中的首要环节,直接关系着拔尖创新人才的培养质量。受到路径依赖、已有模式的影响,当前拔尖创新人才选拔中存在选拔方式与考核方式单一、受学生地域及背景限制、选拔过程精准度欠缺等困境。国际拔尖创新人才选拔主要采取选拔资格审查的群体推选、自主申请和多元主体调查,以标准化智力测试鉴别超常儿童认知能力,在基础知识测试中进行提前高考及专业知识测试,在综合素质考察中开展多学科专业面试及整体评测等举措。借鉴此类做法,我国拔尖创新人才选拔应明确资格审查制度,建立鉴别拔尖创新人才的第三方专业机构,优化拔尖创新人才的评价标准与指标体系,建立拔尖创新人才综合素质追踪信息平台及电子档案等优化路径。

关键词：拔尖创新人才选拔模式创新素养资格审查

拔尖创新人才培养的政策、困境与对策——以交叉学科为视角

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社会科学家 2024年 144-149页

作者：贺祖斌蓝磊斌广西师范大学教育学部

拔尖创新人才培养是提升国家整体创新水平的关键要素，而交叉学科建设则是培养拔尖创新人才的基本路径。以交叉学科的视角分析，当前高校拔尖创新人才培养仍存在一些问题，包括组织之困、师资之困、课程之困、文化之困。为充分发挥交叉... 详细信息

拔尖创新人才培养是提升国家整体创新水平的关键要素，而交叉学科建设则是培养拔尖创新人才的基本路径。以交叉学科的视角分析，当前高校拔尖创新人才培养仍存在一些问题，包括组织之困、师资之困、课程之困、文化之困。为充分发挥交叉学科在拔尖创新人才培养中的“催化剂”作用，高校需要在强化培养组织之间协调合作、改革拔尖学生培养导师聘任制度、优化交叉学科人才培养课程体系、营造交叉学科人才培养文化氛围等方面持续发力，以赋能拔尖创新人培养，助推高水平科技自立自强。

关键词：交叉学科拔尖创新人才拔尖计划

拔尖创新人才学业发展的影响因素及其作用机制——基于扎根理论的探索性研究

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浙江大学学报(人文社会科学版) 2024年第6期54卷 105-119页

作者：郭文刚郑尧丽孙源浙江大学党委办公室校长办公室浙江大学求是学院浙江大学公共管理学院

探索研究型大学拔尖创新人才学业发展的影响因素及其作用机制对加快建设教育强国具有重要意义。研究发现，院校制度情境、育人共同体、学生特质、学生的参与性学习活动和自我调节学习行为是影响研究型大学拔尖创新人才学业发展的关键因... 详细信息

探索研究型大学拔尖创新人才学业发展的影响因素及其作用机制对加快建设教育强国具有重要意义。研究发现，院校制度情境、育人共同体、学生特质、学生的参与性学习活动和自我调节学习行为是影响研究型大学拔尖创新人才学业发展的关键因素。学生特质作为前置驱动要素，奠定了拔尖创新人才学业发展的前提性条件；自我调节学习行为、育人共同体与院校制度情境构成了拔尖创新人才培养的内外情境，既直接影响学业发展，也调节学生特质与学业发展之间的关系强度；学生的参与性学习活动是影响拔尖创新人才学业发展的主要中介机制。建议充分发挥育人共同体主导作用，强化学生的使命感学习、参与性学习和探究式学习，全面提高拔尖创新人才学业发展质量，着力提升研究型大学拔尖创新人才的育人成效。

关键词：拔尖创新人才研究型大学扎根理论学业发展作用机制

拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展：价值、机制与策略

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中国远程教育 2024年第7期 15-23+48页

作者：齐彦磊周洪宇河南大学教育学部华中师范大学国家教育治理研究院

拔尖创新人才是连接教育和新质生产力的纽带和桥梁，大力培养拔尖创新人才是建设教育强国和发展新质生产力的必由之路。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展的价值主要体现在推动颠覆性技术创新、培育战略性新兴产业、构建现代化产业体... 详细信息

拔尖创新人才是连接教育和新质生产力的纽带和桥梁，大力培养拔尖创新人才是建设教育强国和发展新质生产力的必由之路。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展的价值主要体现在推动颠覆性技术创新、培育战略性新兴产业、构建现代化产业体系和提升国家核心竞争力。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展，离不开“需求侧”的人才需求引导、“供给侧”的人才资源供给和“主体侧”的人才创新支持。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展，应加强拔尖创新人才顶层设计，强化新质生产力发展政策保障；优化拔尖创新人才培养体系，提升新质生产力发展人才供给；激发拔尖创新人才创新活力，夯实新质生产力发展成果支撑；扩大拔尖创新人才国际交流，提升新质生产力发展竞争能力。

关键词：拔尖创新人才新质生产力高质量教育体系科技创新新兴产业

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拔尖创新人才选育特点及其保障体系构建

教育发展研究 2024年第8期44卷 1-10页

作者：刘玉祥上海市教育考试院上海200433

拔尖创新人才是新时代促进和提升国家核心竞争能力最重要的战略资源。党和国家高度重视拔尖创新人才选拔与培养,采取了一系列行之有效的措施。通过推进部门联动,体现了不同部门在拔尖创新人才选育中的功效与作用;通过强化科教融合,提升... 详细信息

拔尖创新人才是新时代促进和提升国家核心竞争能力最重要的战略资源。党和国家高度重视拔尖创新人才选拔与培养,采取了一系列行之有效的措施。通过推进部门联动,体现了不同部门在拔尖创新人才选育中的功效与作用;通过强化科教融合,提升了拔尖创新人才的实战能力与素养;通过注重大中衔接,倍增了高校和中学在拔尖创新人才选育中的合力;通过发挥高考作用,确保了拔尖创新人才的选育质量与公平底线。面对百年未有之大变局,应在现有措施基础上,以组织、制度、质量、安全等关键要素为着力点,探索构建更加有利于促进健康可持续选育拔尖创新人才的保障体系,助力全面实现人才自主培养,为强国建设战略需求提供坚强的人才支撑。

关键词：拔尖创新人才选拔与培养保障体系组织制度质量

拔尖创新人才贯通式培养的实践经验、现实问题与路径选择

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人民教育 2024年第6期 38-41页

作者：张旻蕊杨帆苏州大学教育学院苏州大学新教育研究院江苏苏州215123

在教育强国建设背景下,拔尖创新人才的贯通式培养是提升我国科技创新国际竞争力的必由之路,是推进我国现代化教育体系建设的基本要求,也是实现人的全面发展和潜能开发的重要实践。自改革开放以来,以大学为主体的“少年班”探索、以中学... 详细信息

在教育强国建设背景下,拔尖创新人才的贯通式培养是提升我国科技创新国际竞争力的必由之路,是推进我国现代化教育体系建设的基本要求,也是实现人的全面发展和潜能开发的重要实践。自改革开放以来,以大学为主体的“少年班”探索、以中学为主体的“实验班”探索和由教育主管部门牵头的“英才计划”探索为我国拔尖创新人才培养积累了丰富的实践经验,但是当前拔尖创新人才贯通式培养还存在教育目标不够明确、课程资源不够丰富、考试评价不够灵活等现实问题。由此,应追求人才培养高质量发展、细化各阶段培养任务、搭建专业教师队伍、构建系统保障网络,力求为我国拔尖创新人才贯通式培养选择有效路径。

关键词：拔尖创新人才贯通式培养教育强国

拔尖创新人才的早期特征与培育:创新品格的视角

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人民教育 2024年第12期 18-21页

作者：师保国单宏宇首都师范大学心理学院北京海淀100048 首都师范大学“学习与认知”北京市重点实验室

培育拔尖创新人才已成为学校教育的重大使命,完成这一使命的关键在于激发和培养学生的创造性或创新素养。对于中小学生而言,创造性不仅体现在创新成果上,更根植于他们早期的创新品格之中,如对世界的好奇探索、想象力的发挥和面对挑战的... 详细信息

培育拔尖创新人才已成为学校教育的重大使命,完成这一使命的关键在于激发和培养学生的创造性或创新素养。对于中小学生而言,创造性不仅体现在创新成果上,更根植于他们早期的创新品格之中,如对世界的好奇探索、想象力的发挥和面对挑战的坚韧不拔。培养这些创新品格,学校教育需要采取多元化策略:首先,深化“双减”政策落实,为学生创造更多自由探索和思考的空间;其次,推动学科间的融合,鼓励学生跨越知识的边界;最后,利用科技的整合与平台的创新,为学生搭建实验与协作的舞台。通过这些综合性措施,能够为拔尖创新人才的早期培育奠定坚实基础,帮助学生成长为适应未来社会挑战、全面发展的创新型人才。

关键词：拔尖创新人才创造性创新素养创新品格早期特征

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美国研究型大学的拔尖创新人才选拔

中国考试 2024年第1期 53-61页

作者：刘清华南开大学天津300350

美国研究型大学在招生选拔目标上注重考查拔尖创新人才的T型知识结构、创造性思维和强烈的内在动机。在选拔手段上普遍采用综合评价机制,多数大学侧重对学生申请材料的整体评价,少数大学侧重个人独特品质的整体评价或是对学生学习环境... 详细信息

美国研究型大学在招生选拔目标上注重考查拔尖创新人才的T型知识结构、创造性思维和强烈的内在动机。在选拔手段上普遍采用综合评价机制,多数大学侧重对学生申请材料的整体评价,少数大学侧重个人独特品质的整体评价或是对学生学习环境的整体评价,但均看重多元考试成绩和学习背景,只有少数高选拔性私立大学注重对学生非学术因素的评价。在拔尖创新人才的选拔质量和公信力的制度保障上,美国大学拥有充分的自主权,但制度保障缺乏透明性,考试机构和高中则主要发挥基础性作用。其对我国研究型大学拔尖创新人才选拔的启示,一是科学考查基础学科拔尖创新人才的多样性特质,二是优化以统一考试为基础的中国特色综合评价机制,三是在人才选拔过程的公平性上继续完善管理制度保障。

关键词：美国研究型大学招生政策拔尖创新人才人才选拔