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生本理念下小学道德与法治拓展课堂的构建

基础教育研究 2021年第12期 59-60页

作者：蒋华江苏苏州市吴中区木渎中心小学苏州215101

生本理念即以学生为教学主体的教育理念,与以往的道德与法治课堂相比,生本理念下的道德与法治拓展课堂更注重学生独立个性的发展,且教学更具自主性和灵活性,强调的是学生积极主动参与、亲身实践。在教学中,教师可通过关注实际生活,设置... 详细信息

生本理念即以学生为教学主体的教育理念,与以往的道德与法治课堂相比,生本理念下的道德与法治拓展课堂更注重学生独立个性的发展,且教学更具自主性和灵活性,强调的是学生积极主动参与、亲身实践。在教学中,教师可通过关注实际生活,设置探究主题,链接网络资源,引发情感共鸣四个策略发展学生的道德素养,培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力。

关键词：生本理念小学道德与法治拓展课堂

基于金字塔学习理论的大学英语拓展课堂模式——对中国文化英语教学的课堂教学反思

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校园英语 2017年第36期 56-57页

作者：赵雪丽朱娜王倩陆军装甲兵学院

语言是文化的载体,也是传播文化的桥梁。在我院英语分级教学的稳步实施中,如何解决英语课堂的中国文化空缺现象,如何让中国文化走进军校英语课堂成为亟待解决的问题。本文作者依据埃德加·戴尔的金字塔学习理论在中国文化英语教学的拓... 详细信息

语言是文化的载体,也是传播文化的桥梁。在我院英语分级教学的稳步实施中,如何解决英语课堂的中国文化空缺现象,如何让中国文化走进军校英语课堂成为亟待解决的问题。本文作者依据埃德加·戴尔的金字塔学习理论在中国文化英语教学的拓展课堂上,设计了"讲授-讨论-体验三位一体"课堂教学模式,并指出了教学过程中发现的问题及其原因,提出了今后教学中应该注意的方面,表达了对教学模式完善的信心。

关键词：拓展课堂金字塔理论中国文化英语教学

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小学数学拓展课堂活动操作策略初探

新课程研究（上旬） 2019年第3期 87-89页

作者：陈漪蕾浙江台州学院教师教育学院

小学数学拓展课堂是以数学课程知识为载体,以思维训练为主线,培养学生数学兴趣和提升数学素养的课堂。开展数学拓展课堂,可以使学生在掌握课本知识的基础上,对数学知识的本质进行扩展、延伸,在实践、探索中获取知识的本真,在体验、感悟... 详细信息

小学数学拓展课堂是以数学课程知识为载体,以思维训练为主线,培养学生数学兴趣和提升数学素养的课堂。开展数学拓展课堂,可以使学生在掌握课本知识的基础上,对数学知识的本质进行扩展、延伸,在实践、探索中获取知识的本真,在体验、感悟中提高数学的素养,从而满足学生的个体差异性和层次性需求。

关键词：小学数学拓展课堂操作策略

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怎样在数学教学中拓展课堂

广西教育 2012年第14期 79-80页

作者：徐健铜玉林市玉州区南江苗园中学

著名教育家陶行知的教育理论的核心是＂生活即教育,社会即学校＂。也就是说,在课堂教学中,要采用灵活多样的教学方法,拓展学生的课堂,扩大他们的知识视野,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们体验到成功的喜悦。那么,怎样... 详细信息

著名教育家陶行知的教育理论的核心是＂生活即教育,社会即学校＂。也就是说,在课堂教学中,要采用灵活多样的教学方法,拓展学生的课堂,扩大他们的知识视野,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们体验到成功的喜悦。那么,怎样在教学中拓展课堂呢？一、创设情境,激发兴趣良好的教学情境不仅使学生的学习过程变得更有意义,更富有激情和挑战性,而且更能激发学生的思维火花,挖掘学生的内在潜能。

关键词：数学教学拓展课堂

CCTV-10央视科教频道《高校思政拓展课堂》带你走近先进人物,感受榜样力量

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思想理论教育导刊 2023年第7期 F0003-F0003页

为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神,充分发挥英雄榜样的示范引领作用,推进新时代高校思政课改革创新,在教育部社科司指导下,高等教育出版社思政出版事业部组织策划了视频节目《高校思政拓展课堂》,探索高校思... 详细信息

为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神,充分发挥英雄榜样的示范引领作用,推进新时代高校思政课改革创新,在教育部社科司指导下,高等教育出版社思政出版事业部组织策划了视频节目《高校思政拓展课堂》,探索高校思政课建设新形态。节目邀请时代楷模等先进典型和中央马克思主义理论研究和建设工程全国高校思政课教材《思想道德与法治》编写组专家,从书本走向课堂、从幕后走向幕前,通过人物叙事、学生提问、思想剖析等互动环节呈现教学内容,让师生在课堂中与时代楷模对话、与先进榜样并行,真切感受社会主义核心价值体系的生动诠释,共同增进情感共鸣和价值共识。节目近日在中央广播电视总台央视科教频道(CCTV-10)首播。

关键词：高等教育出版社高校思政课道德与法治教育部社科司视频节目学生提问央视科教频道拓展课堂

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初中数学拓展课堂模块化的问题与创新

高考 2018年第20期 201-201页

作者：韦宏米晓琳王晓晴广西师范学院数学与统计科学学院

初中数学拓展课堂模块化的主要问题是教学主体未突出,教学内容空泛化,教学过程形式化。因此,教师应根据学情、校情与地方资源,设计符合学生需要的课程模块、有本土特色的课程内容及可以示范的课例,促使拓展课堂模块化创新与发展。

关键词：初中数学拓展课堂

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浅谈影视欣赏在中职语文拓展课堂中的实践

新校园（上旬刊） 2014年第11期 95-96页

作者：余跃威陈颖茂名市第二职业技术学校广东茂名525000

本文从中职语文教学的现状出发，探讨一种更为感性的教学形式，即影视欣赏在语文拓展课堂中的实践教学，试图探究更多可行的教学方法。在教学中合理运用各种影视资源，可提高学生的影视鉴赏能力，开阔学生的文化视野，培养学生关注人文... 详细信息

本文从中职语文教学的现状出发，探讨一种更为感性的教学形式，即影视欣赏在语文拓展课堂中的实践教学，试图探究更多可行的教学方法。在教学中合理运用各种影视资源，可提高学生的影视鉴赏能力，开阔学生的文化视野，培养学生关注人文、心存审美的情感态度。

关键词：影视欣赏拓展课堂中职语文

马斯洛需求层次理论在大学英语拓展课堂的应用

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校园英语 2017年第29期 37-37页

作者：谷欣颖河北科技大学外国语学院

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,大学英语拓展课程很好地满足了学生在英语学习中的尊重需求和自我实现需求。

关键词：需求层次理论大学英语拓展课堂

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关于促进学生拓展课堂的研究

新东方英语（中学版） 2018年第7期 120-120页

作者：刘建吉林省长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学

课堂,泛指进行各种教学活动的场所,是学生成长的领地.著名教育学家陶行知的教育理论核心是'生活即教育、社会即学校',就是把笼中的小鸟放到天空中,任它翱翔,拆除学校与生活、社会之间的高墙.在拓展课堂时我们必须明确一个核心:即在知识... 详细信息

课堂,泛指进行各种教学活动的场所,是学生成长的领地.著名教育学家陶行知的教育理论核心是'生活即教育、社会即学校',就是把笼中的小鸟放到天空中,任它翱翔,拆除学校与生活、社会之间的高墙.在拓展课堂时我们必须明确一个核心:即在知识学习过程中发展学生的成长意识、主动精神、探索欲望、创新能力等.因此,教师具有促进学生拓展课堂的能力是非常必要的.

关键词：拓展课堂研究方法