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基于OSCE的考核模式在护理本科实习生中的应用

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0138-0141页

作者：王红丽吴静陈玲新疆医科大学附属肿瘤医院新疆乌鲁木齐830000

评估护理本科实习生中应用基于OSCE的考核模式的价值。方法选取新疆医科大学第三临床医学院(附属肿瘤医院)2022年7月-2023年6月期间实习的41名护理本科实习生为对照组,选取2023年7月至2024年6月期间实习的25名护理本科实习生为观察组... 详细信息

评估护理本科实习生中应用基于OSCE的考核模式的价值。方法选取新疆医科大学第三临床医学院(附属肿瘤医院)2022年7月-2023年6月期间实习的41名护理本科实习生为对照组,选取2023年7月至2024年6月期间实习的25名护理本科实习生为观察组。对照组进行常规考核,观察组采用基于OSCE考核模式,对比两组考核模式的应用价值。结果观察组的临床能力OSCE评分高于对照组(P护理本科实习生的临床能力进行客观评价,有助于提升教学质量。

关键词： OSCE考核护理本科实习生应用价值

探讨VR联合虚拟仿真实验教学模式对提升护理本科实习生教学效果所发挥的作用

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0136-0139页

作者：李仁琴熊凤娟艾蓉吴方梅熊勇深圳大学附属华南医院胸心大血管外科广东深圳518100 深圳大学附属华南医院心内科广东深圳518100 深圳大学附属华南医院血液科广东深圳518100 深圳大学附属华南医院护理部广东深圳518100

探讨在护理本科实习生教学中应用VR联合虚拟仿真实验教学模式的效果。方法选取50名护理本科实习生,研究时间段为自2024年6月至2025年6月,以随机数字表法将分为两组,对照组实习护生采用传统实训教学授课教学模式,实验组实习护生采用VR+... 详细信息

探讨在护理本科实习生教学中应用VR联合虚拟仿真实验教学模式的效果。方法选取50名护理本科实习生,研究时间段为自2024年6月至2025年6月,以随机数字表法将分为两组,对照组实习护生采用传统实训教学授课教学模式,实验组实习护生采用VR+虚拟仿真实验教学模式,比较两组实习护生迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评分、实践操作技能评分以及教学效果评价。结果实验组实习护生Mini-CEX各项目评分均高于对照组,两组Mini-CEX各项目评分均有统计学差异(P护理操作技能水平得分高于对照组,两组护理操作技能水平得分有统计学差异(P实习护生对教学效果评价明显高于对照组,两组实习护生教学效果评价有统计学差异(P护理本科实习生教学中应用VR联合虚拟仿真实验教学模式可显著提升教学效果,有利于使其实践操作技能获得提升,提高实习护生的教学评价。

关键词：护理本科实习生 VR 虚拟仿真实验教学实践操作技能教学效果评价

多元化教学法在急诊科护理本科实习生核心能力培训中的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0135-0138页

作者：李红姗杜若岚费佐英遵义医科大学附属医院急诊科贵州遵义563000

观察在急诊科护理本科实习生核心能力培训中开展多元化教学法的应用效果。方法本教学研究中,我院从2023年2月至2024年2月间,随机筛选了本科实习生24名参与研究,通过随机数字表法分为观察组和对照组,每组各包括12名实习生。对照组实习... 详细信息

观察在急诊科护理本科实习生核心能力培训中开展多元化教学法的应用效果。方法本教学研究中,我院从2023年2月至2024年2月间,随机筛选了本科实习生24名参与研究,通过随机数字表法分为观察组和对照组,每组各包括12名实习生。对照组实习生给予传统教学法,观察组实习生采取多元化教学法,将两种教学法获得的效果进行对比。结果最终结果比较显示,观察组实习生的学习积极性以及自主学习能力与对照组比较显著提升,自我管理能力、学习合作能力、护理理论知识、实践操作能力以及护理满意度评分均高于对照组,(P护理本科实习生核心能力培养中实施多元化教学法,可使临床教学质量得到进一步提升,增强实习生的学习积极性、自主学习能力以及自我管理能力,最终提高实习生的护理综合能力以及临床护理服务质量。

关键词：急诊科护理本科实习生核心能力培养多元化教学法效果观察

课程思政融入案例式教学法在器官移植等科室对护理本科实习生职业认同度的效果观察

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河南外科学杂志 2024年第3期30卷 173-175页

作者：田娅宋科郑珊薄婧沈松颖河南中医药大学第五临床医学院(郑州人民医院)器官移植科郑州450052 河南中医药大学第五临床医学院(郑州人民医院)护理部郑州450052

目的观察器官移植等思政元素融入案例式教学法在器官移植等科室对护理本科实习生(实习护生)考核成绩及职业认同度的效果。方法简单随机抽样法选取郑州某三甲医院74名实习护生,分为观察组(36例)和对照组(38例)。对照组给予常规带教法,观... 详细信息

目的观察器官移植等思政元素融入案例式教学法在器官移植等科室对护理本科实习生(实习护生)考核成绩及职业认同度的效果。方法简单随机抽样法选取郑州某三甲医院74名实习护生,分为观察组(36例)和对照组(38例)。对照组给予常规带教法,观察组在对照组基础上采用思政元素融入案例式教学法的带教法。比较2组实习护生实习期间的理论、技能操作考核成绩,以及职业认同度。结果观察组的理论和技能操作考核成绩、职业认同度总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P实习护生的职业认同度。

关键词：职业认同思政元素案例教学法护理本科实习生

循证护理教学模式在外科病区护理本科实习生临床带教中的应用

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中国实用护理杂志 2022年第27期38卷 2104-2111页

作者：张会会安小霞刘宁李双双吕萍张彬彬山东大学齐鲁医院普外科济南250012 山东大学护理理论与实践创新研究中心济南250012 山东大学齐鲁医院德州医院护理部德州253000

目的:探讨循证护理教学模式在临床带教中对护理本科实习生循证实践能力、评判性思维和创造力倾向的效果。方法:选取2019年7月至2021年11月在山东大学齐鲁医院结直肠/甲状腺外科病区实习的14组79名本科护生为研究对象。按照随机数字表法... 详细信息

目的:探讨循证护理教学模式在临床带教中对护理本科实习生循证实践能力、评判性思维和创造力倾向的效果。方法:选取2019年7月至2021年11月在山东大学齐鲁医院结直肠/甲状腺外科病区实习的14组79名本科护生为研究对象。按照随机数字表法分为循证护理教学组33名和传统教学组46名。传统教学组根据总临床实习计划、科室带教计划、培训项目清单,进行一对一带教;循证护理教学组在传统教学基础上,实施为期4周3次理论课程及相应实践指导的循证护理教学。使用循证实践能力评估量表、评判性思维能力测量表、威廉斯创造力倾向测量表分别在入科时和出科时评估本科护生的循证实践能力、评判性思维和创造力倾向。采用一般线性模型(重复测量)评价干预效果。结果:出科时,循证护理教学组循证实践知识得分、寻求真理性(评判性思维的维度)得分、创造力倾向得分分别为(22.09±3.15)、(39.61±5.26)、(109.88±11.76)分,传统教学组分别为(20.56±3.00)、(37.93±4.38)、(109.37±10.78)分;入科时,循证护理教学组循证实践知识得分、寻求真理性(评判性思维的维度)得分、创造力倾向得分分别为(19.54±3.54)、(39.24±3.54)、(104.88±10.97)分,传统教学组分别为(19.89±3.15)、(40.48±4.12)、(108.72±10.72)分,出科时循证实践知识得分、寻求真理性(评判性思维的维度)得分、创造力倾向得分较入科时的增加程度,循证护理教学组显著高于传统教学组(F=4.51、10.03、4.21,均P护理教学模式有利于本科护生循证实践知识的增加,可提高本科护生的评判性思维能力、创造力倾向。

关键词：循证实践循证护理教学模式护理本科实习生评判性思维创造力倾向

护理本科实习生经历患者死亡体验及教育需求的质性研究

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卫生职业教育 2023年第1期41卷 86-88页

作者：黄晶商艳霞王美线杨谨祯何漫琳云南经济管理学院云南昆明650000 云南医药健康职业学院护理学院云南昆明650000

目的调查护理本科实习生经历患者死亡的体验及教育需求,为开展护理本科生死亡教育提供参考。方法运用质性研究的现象学研究方法,选择12个亲历患者死亡的护理本科实习生进行深入采访并提炼主题。结果提炼出3个主题,分别是经历患者死... 详细信息

目的调查护理本科实习生经历患者死亡的体验及教育需求,为开展护理本科生死亡教育提供参考。方法运用质性研究的现象学研究方法,选择12个亲历患者死亡的护理本科实习生进行深入采访并提炼主题。结果提炼出3个主题,分别是经历患者死亡期间的心理和情感反应、获取死亡教育专业知识的途径、死亡教育需求。护理本科实习生经历患者死亡后有着较复杂的心理感受,缺少相应的知识和能力,对死亡相关教育培训有强烈的渴望。结论护理教育工作者要根据护理本科实习生的死亡教育需求,选用合理的死亡教育内容和课程体系,采用多样化教学方式,引导学生树立正向、科学的死亡观,做好死亡护理相关工作,提高临床护理质量。

关键词：护理本科实习生死亡教育教育需求

护理本科实习生共情疲劳与主观幸福感相关研究

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卫生职业教育 2023年第5期41卷 128-131页

作者：周子惠苏晓芳李明月王庆华滨州医学院护理学院山东滨州256603

目的探讨护理本科实习生共情疲劳与主观幸福感的相关性。方法采用便利抽样法,使用总体幸福感量表(GWB)、中文版共情疲劳量表对在某三级甲等综合医院实习的187名护理本科实习生进行调查。结果护理本科实习生共情疲劳量表总分为(94.6±13.... 详细信息

目的探讨护理本科实习生共情疲劳与主观幸福感的相关性。方法采用便利抽样法,使用总体幸福感量表(GWB)、中文版共情疲劳量表对在某三级甲等综合医院实习的187名护理本科实习生进行调查。结果护理本科实习生共情疲劳量表总分为(94.6±13.19)分,总体幸福感量表总分为(79.11±16.85)分。结论护理本科实习生共情疲劳程度较高,处于重度共情疲劳状态,总体幸福感处于较低水平,两者呈负相关关系(r=-0.177,P护理本科实习生的主观幸福感,降低其共情疲劳度。

关键词：护理本科实习生共情疲劳主观幸福感

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护理本科实习生心理焦虑调查及分析

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第10期 203-205页

作者：邹晓春宋若旭梁雅琴陈艳玲东莞职业技术学院广州东莞523830 韶关学院医学院广东韶关512028

旨在了解护理本科专业学生在实习期间心理焦虑情况,为高校和临床护理教学开展相关培训或课程,缓解护理本科实习生焦虑提供一定的参考和依据。方法采用简单随机抽样方法,选择 2020年至2021年在广东省六家三甲医院实习的本科实习护生作... 详细信息

旨在了解护理本科专业学生在实习期间心理焦虑情况,为高校和临床护理教学开展相关培训或课程,缓解护理本科实习生焦虑提供一定的参考和依据。方法采用简单随机抽样方法,选择 2020年至2021年在广东省六家三甲医院实习的本科实习护生作为调查对象,调查问卷分为一般资料调查表和焦虑自评量表(SAS),数据使用SPSS17.0软件进行统计分析,采用均数、标准差、t检验和卡方检验等分析护理本科实习生的焦虑情况。结果在本次调查的144名护理本科实习生中,有24名出现焦虑现象(占16.66%),其中18名轻度焦虑(占12.5%),6名中度焦虑(占4.16%),无重度焦虑者。年龄、性别、家庭所在地及经济状况、护理专业喜欢程度等均是本调查护理本科实习生产生焦虑的因素。结论本科护理实习生在实习期间焦虑水平较高,医院及学校要重视护理本科实习生的焦虑情绪,应该采取相关的培训及教育引导实习同学积极面对问题,缓解焦虑情绪。

关键词：护理本科实习生焦虑心理

护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿及影响因素分析

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创新创业理论研究与实践 2022年第13期5卷 132-136页

作者：陶国蕊黄颖鹏洪雪婷张秀英钟灵陶慧昆明医科大学护理学院云南昆明650500

目的探讨护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿现状及影响因素。方法采用一般资料问卷、老化知识量表和对老年人的态度量表,调查某医科大学200名护理本科实习生。结果68%的被调查者表示愿意到医养结合养老机构就业,男性、常住地为农... 详细信息

目的探讨护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿现状及影响因素。方法采用一般资料问卷、老化知识量表和对老年人的态度量表,调查某医科大学200名护理本科实习生。结果68%的被调查者表示愿意到医养结合养老机构就业,男性、常住地为农村、独生子女、有照顾老人的经历、护理为高考第一志愿、认为学校开设的老年护理课程有用、对医养结合养老机构较为了解者有较强的医养结合养老机构择业意愿(P护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿有待提升,建议政府、医学院校、医养结合养老机构从政策支持、教育培训、招工宣传等方面采取措施,鼓励护理本科实习生到医养结合养老机构就业。

关键词：护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿