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抓特点以媒助教揭共性培养能力——《精彩的马戏》电化教学简评

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四川教育 1995年第9期 25-26页

作者：应世凤范简棣简阳市简城镇第一小学

《精彩的马戏》是一篇看图学文,其训练重点是:图文结合,以图悟文,反复朗读,培养学生阅读、观察、想象的能力。结合课文特点和训练重点,周乾英老师确定了精讲、自学,赏读、看说的教学思路,恰到好处地发挥了投影、录音、录像等电教媒体辅... 详细信息

《精彩的马戏》是一篇看图学文,其训练重点是:图文结合,以图悟文,反复朗读,培养学生阅读、观察、想象的能力。结合课文特点和训练重点,周乾英老师确定了精讲、自学,赏读、看说的教学思路,恰到好处地发挥了投影、录音、录像等电教媒体辅助教学的作用,着力让学生通过本课的学习,不仅得到听、说、读、写等能力的训练,而且掌握一定的学习方法。教给学生学习方法,是现代教学思想的集中体现。在整个教学过程中,周老师十分重视教给方法、培养能力。她首先安排了看课题、明目标的教学环节。

关键词：电化教学培养能力抓特点学生学习方法现代教学思想马戏节目教给方法训练重点教学过程教学环节

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抓特点——访有特点的对象

新闻与写作 1995年第7期 19-20页

作者：徐熊

记者在确定采访对象时,应该选择那些具有自身的鲜明特色的人。这种对象选择好,能以一抵十;选择得不好,十不抵一。要在众多的人之间指出一个人,应该怎么办?说这个人有鼻子有眼,有嘴有耳朵……像这样说下去说上半天,有谁知道你指的是哪... 详细信息

记者在确定采访对象时,应该选择那些具有自身的鲜明特色的人。这种对象选择好,能以一抵十;选择得不好,十不抵一。要在众多的人之间指出一个人,应该怎么办?说这个人有鼻子有眼,有嘴有耳朵……像这样说下去说上半天,有谁知道你指的是哪一个呢?但是如果你说,这个人嘴唇下长着一块黑痣或者此人个子特高,只这样一句话,人们便容易把此人寻找出来。新闻,正是要在众多的事实中报道某一事实。

关键词：刘少奇抓特点《四世同堂》关联性《团结报》关注性国民党采访对象孙中山新闻事件

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抓特点变角度

小雪花（小学快乐作文） 2006年第11期 32-33页

作者：姜广生

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抓特点反复读悟学法──《观潮》教学设计

小学语文教学 2001年第8期 44-45页

作者：康玉清福建省永春县

抓特点明重点严训练——归类识字(三)教学谈

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湖北教育 1995年第Z1期 53-54页

作者：冉俊松滋县教研室

一、认清编者意图,了解教材特点二年级处在识字的高峰期,在有限的时间,仅凭几篇课文,无法完成大量识字任务。利用归类识字,无疑是一条大容量、多方法培养识字能力,提高识字效率的良好途径,教材把归类识字任务安排在期初、期中、期末三... 详细信息

一、认清编者意图,了解教材特点二年级处在识字的高峰期,在有限的时间,仅凭几篇课文,无法完成大量识字任务。利用归类识字,无疑是一条大容量、多方法培养识字能力,提高识字效率的良好途径,教材把归类识字任务安排在期初、期中、期末三个阶段完成,较好地克服了实验本归类识字集中,阶段时间内识字量偏大,学生负担过重,接受效果不十分理想的不足。新编归类识字(三)共安排4课教学内容,识字54个,其归类形式大致为三种,第1课为看图归类识字,编排上体现三个特点:一是图画与概念相互对应,用图直观形象表示字词意思。如在黄鹂的图下对应黄鹂的汉字和音节;二是大类别中套小类别,在识字过程中逐步渗透逻辑归类练习,如把动物类又分为天上飞的、地下跑的、害虫三类;三是注意体现字形和字义的联系,把动物中带“鸟虫犭”旁的字词分行排列,提供声旁表音。

关键词：归类识字抓特点形声字教学内容第1课教材特点学生负担过重渗透逻辑教学重点分行排列

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抓特点细观察写具体

小学生作文向导 2002年第4期 4-5页

作者：李长虹

五年制和六年制语文课本第六册基础训练4的作文是:观察一种水果或蔬菜写作文。(具体要求,详见课本) 蔬菜和水果是一种静物,那么,我们应该怎样把它写得讨人喜爱呢?

关键词：蔬菜观察具体要求水果五年制作文基础训练语文课本抓特点事物

抓特点·选方法·巧板书——《一个苹果》教学设计

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小学语文教学 1998年第11期 39-40页

作者：刘勤河南省南阳市第十五小学

一、读中悟序，板书合理设计《一个苹果》这篇课文描写的人物比较多，人物反复出现。为了弄清人物出现的顺序，我让学生反复读书，一人读，大家听，在听的时候，理清思路：苹果从运输员的手里，递到了谁的手里？由于大家听懂了课文，很... 详细信息

一、读中悟序，板书合理设计《一个苹果》这篇课文描写的人物比较多，人物反复出现。为了弄清人物出现的顺序，我让学生反复读书，一人读，大家听，在听的时候，理清思路：苹果从运输员的手里，递到了谁的手里？由于大家听懂了课文，很快听出了苹果到了连长的手里。接着，...

关键词：苹果抓特点教学设计运输人物形象典型人物理解课文往下传发散思维能力人物描写

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抓特点析关系,写景诗句巧分析

教学考试 2023年第11期 14-17页

作者：杨秀梅蒋仕顺贵州省思南中学

对于学生来说,“诗家语”的理解是一大挑战,而其中写景诗句的理解鉴赏又是一个更大的难关。由于诗歌是古代文人墨客自身的所见、所闻、所思、所感,对情与景的解读既需要学生以意逆志、知人论世,也需要学生置身诗境、缘景明情。然而,由... 详细信息

对于学生来说,“诗家语”的理解是一大挑战,而其中写景诗句的理解鉴赏又是一个更大的难关。由于诗歌是古代文人墨客自身的所见、所闻、所思、所感,对情与景的解读既需要学生以意逆志、知人论世,也需要学生置身诗境、缘景明情。然而,由于两者时代背景的巨大差距,学生有时很难融入其中,瑞摩诗意,体会情感。因此,对于写景诗句的解读,教师可从写景的角度出发,从写景诗句自身的特点及景与景之间的关系出发,巧妙分析写景诗句的组合特点及其关系,从而达到帮助学生理解诗意的目的。

关键词：以意逆志情与景知人论世组合特点体会情感写景抓特点诗家语

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抓特点·有条理·巧说明

七彩语文 2023年第46期 50-52页

作者：兰婧文刘珍南京市第二十九中学初中部

情境呈现山河千里,城阙几重,一片土地有一片土地的文明印记,一座城市有一座城市的独特地标——也许,是一架卧波长桥;也许,是一座千年文庙;也许,是充满现代气息的入云高塔;也许,是浸染古典文墨的亭台楼阁……请你探访身边的地标建筑,并... 详细信息

情境呈现山河千里,城阙几重,一片土地有一片土地的文明印记,一座城市有一座城市的独特地标——也许,是一架卧波长桥;也许,是一座千年文庙;也许,是充满现代气息的入云高塔;也许,是浸染古典文墨的亭台楼阁……请你探访身边的地标建筑,并为它写一段介绍性文字。注意抓住该建筑的主要特点,有条理地进行说明。

关键词：地标建筑介绍性现代气息抓特点情境呈现