检索结果-南通市图书馆

聚焦纺织新质生产力之源纺织“专精特新”创新成果推广演讲专场举办

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纺织服装周刊 2024年第11期 7-7页

作者：程承不详

日前,2024中国纺织专精特新展(春季)在2024中国国际纺织面料及辅料(春夏)博览会亮相,并在现场举办了纺织“专精特新”创新成果推广演讲专场,六家企业介绍了各自的专精特新“绝活”,吸引众多观众聆听。功能性生物材料近年来发展迅速,江... 详细信息

日前,2024中国纺织专精特新展(春季)在2024中国国际纺织面料及辅料(春夏)博览会亮相,并在现场举办了纺织“专精特新”创新成果推广演讲专场,六家企业介绍了各自的专精特新“绝活”,吸引众多观众聆听。功能性生物材料近年来发展迅速,江苏苏美达轻纺科技产业有限公司研发出全新一代功能性生物基尼龙材料—生物基尼龙56面料。苏美达科技创新中心副主任及面料科创中心主任孙永祥介绍,用生物技术代替石化技术路径,大幅减少不可再生资源使用。

关键词：科技创新中心专精特新不可再生资源六家科技产业尼龙材料技术路径成果推广

成果推广应用的特征分析与路径选择——以海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”为例

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中国教育学刊 2022年第S1期 12-15页

作者：罗滨林秀艳杨智君北京市海淀区教师进修学校北京100195

国家级教学成果的推广应用是一场以区域整体教育教学质量提升为根本目标的大规模实验和实践行动。海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”于2018年荣获基础教育国家级教学成果一等奖,被全国10个省市11个示范区选择为推广应用... 详细信息

国家级教学成果的推广应用是一场以区域整体教育教学质量提升为根本目标的大规模实验和实践行动。海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”于2018年荣获基础教育国家级教学成果一等奖,被全国10个省市11个示范区选择为推广应用成果。自2021年初以来,海淀进校充分考虑成果的独特性和示范区的个性化需求,通过形成明确的行动共识、建构特色的研修课程体系、提供精准的个性化指导、挖掘优秀的本土应用经验,探索出一条具有海淀特色的国家级教学成果推广应用实践路径。

关键词：国家级教学成果成果推广研修课程区域教学改进

开展项目式学习成果推广的实践探索——以北京师大二附中成果推广为例

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中国教育学刊 2022年第S1期 41-43,47页

作者：程海容相红英北京师范大学第二附属中学北京100088 北京师范大学北京100088

推广项目式学习是落实新教育理念,实现育人方式变革的重要措施。以项目式学习模式开展项目式学习成果推广,遵循项目式学习方向性、系统性、实践性、开放性的特点,有助于更好地调动主体性,在共识塑造、方案设计、案例开发、开放共创等方... 详细信息

推广项目式学习是落实新教育理念,实现育人方式变革的重要措施。以项目式学习模式开展项目式学习成果推广,遵循项目式学习方向性、系统性、实践性、开放性的特点,有助于更好地调动主体性,在共识塑造、方案设计、案例开发、开放共创等方面获得积极进展。在成果推广中,北京师范大学第二附属中学(以下简称“北京师大二附中”)始终聚焦学生核心素养,践行知行合一理念。教学相长、研训合一、梯次推广的实践为项目式学习成果推广积累了有益经验。

关键词：项目式学习成果推广模式探索

优化与再生:优秀教学成果推广区域路径与策略

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中国教育学刊 2022年第S1期 81-84,88页

作者：无上海市静安区教育局上海市静安区教育学院

作为“基础教育优秀成果推广应用示范区”,静安区在优秀教学成果推广应用过程中,坚持引领与服务的成果推广定位,明确有效性和长效性相结合的成果推广思路,构建驱动与转化相结合的成果推广应用机制,形成了个性化的实施方案、可视化的成... 详细信息

作为“基础教育优秀成果推广应用示范区”,静安区在优秀教学成果推广应用过程中,坚持引领与服务的成果推广定位,明确有效性和长效性相结合的成果推广思路,构建驱动与转化相结合的成果推广应用机制,形成了个性化的实施方案、可视化的成果载体、深度化的互动模式,全面推动优秀成果的转化落地,促进区域教育生态的整体优化与高质量发展。

关键词：基础教育成果推广成果转化

“四化”助力新时代课堂教学成果的推广——以山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果推广为例

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中国教育学刊 2022年第S1期 24-26,36页

作者：肖增英郭晚盛薛红霞吴素荣山西省教育科学研究院山西太原030009

新时代课堂教学改革成果的推广离不开课堂这一主阵地。山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果持有方本着将成果推广可落地、可复制、可普及、可持续的“四可”原则,协助各成果示范区基于本土,创新使用;优化方案,持续推进;创新理念,... 详细信息

新时代课堂教学改革成果的推广离不开课堂这一主阵地。山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果持有方本着将成果推广可落地、可复制、可普及、可持续的“四可”原则,协助各成果示范区基于本土,创新使用;优化方案,持续推进;创新理念,融合项目学习;顺应科技时代,高效学习,着力做好成果推广的“本土化”“常态化”“项目化”“信息化”,努力协调并统筹安排,在创新育人模式、提升教学质量、推进素质教育等方面取得了一定的成效。

关键词：课堂教学成果 “问题导学” 新课堂成果推广