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教师惩戒教育与学生心理韧性关系研究综述

大学 2024年第14期 193-196页

作者：莫扬梦郐一杰延边大学师范学院

我国自从2021年教育部正式发布《中小学教师实施教育惩戒规则》开始，关于教师对学生的教育到底是选择赏识手段还是惩戒手段的争议渐平，这两种教育方式并不是必选其一的单选题，二者结合互补才能达到事半功倍的教育成效，惩戒教育因此... 详细信息

我国自从2021年教育部正式发布《中小学教师实施教育惩戒规则》开始，关于教师对学生的教育到底是选择赏识手段还是惩戒手段的争议渐平，这两种教育方式并不是必选其一的单选题，二者结合互补才能达到事半功倍的教育成效，惩戒教育因此取得了国家的认可和支持。教育中的惩戒手段主要目的是预防、纠正或消除学生的问题行为。但分析总结当前我国相关研究时发现，在实际一线教育中仍存在诸多因素影响惩戒教育的实施和成效，并且学生的心理承受能力在惩戒教育实施过程中是不容忽视的关键因素。文章归纳心理韧性这一因素在惩戒教育中的影响，旨在引导教师正确使用惩戒手段纠正学生问题行为，促进教师育人积极性、帮助学生更好成长。

关键词：惩戒教育问题行为心理韧性

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教师惩戒教育与学生心理韧性关系研究综述

大学（教学与教育） 2024年第5期 193-196页

作者：莫扬梦郐一杰延边大学师范学院吉林延边133002

我国自从2021年教育部正式发布《中小学教师实施教育惩戒规则》开始,关于教师对学生的教育到底是选择赏识手段还是惩戒手段的争议渐平,这两种教育方式并不是必选其一的单选题,二者结合互补才能达到事半功倍的教育成效,惩戒教育因此取得... 详细信息

我国自从2021年教育部正式发布《中小学教师实施教育惩戒规则》开始,关于教师对学生的教育到底是选择赏识手段还是惩戒手段的争议渐平,这两种教育方式并不是必选其一的单选题,二者结合互补才能达到事半功倍的教育成效,惩戒教育因此取得了国家的认可和支持。教育中的惩戒手段主要目的是预防、纠正或消除学生的问题行为。但分析总结当前我国相关研究时发现,在实际一线教育中仍存在诸多因素影响惩戒教育的实施和成效,并且学生的心理承受能力在惩戒教育实施过程中是不容忽视的关键因素。文章归纳心理韧性这一因素在惩戒教育中的影响,旨在引导教师正确使用惩戒手段纠正学生问题行为,促进教师育人积极性、帮助学生更好成长。

关键词：惩戒教育问题行为心理韧性

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惩戒教育:从批判到回归

当代教育科学 2018年第11期 34-39页

作者：黄路遥厦门大学教育研究院

惩戒是教师管理学生的一种重要方式。近年来,网上频频曝光教师体罚学生的事件,同时受"人本主义""赏识教育"等西方教育观念的影响,社会大众一边倒地批判惩戒教育,教师成为众矢之的。教师惩戒学生并不等同于体罚,其初衷是通过惩治学生的... 详细信息

惩戒是教师管理学生的一种重要方式。近年来,网上频频曝光教师体罚学生的事件,同时受"人本主义""赏识教育"等西方教育观念的影响,社会大众一边倒地批判惩戒教育,教师成为众矢之的。教师惩戒学生并不等同于体罚,其初衷是通过惩治学生的过错达到警戒未来的目的。表面上看是家长担心教师掌握不了度而呼吁教师"放下戒尺",但实质却是家长陷入了"因噎废食"这般荒唐的逻辑中,在一定程度上收回了教师的惩戒权。为了防止学生"一条腿"走路,教育观念应从"偏赏废惩"到"赏惩相济",教师要从"社会人"回归到"教育人",教师惩戒权需从应然权力到实然权力。

关键词：惩戒教育惩戒权批判回归

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惩戒教育在班级管理工作中的实施研究

惩戒教育在班级管理工作中的实施研究

作者：李福忠内蒙古师范大学

学位级别：硕士

本文所论惩戒教育在班级管理工作中运用与实施,并非标新立异,独树一帜。古今中外,无数教育家对惩戒教育多有论述。从理论上讲,惩戒教育渗透于人类生活的各个领域。现实生活中贯穿着惩戒原则。可以说,惩戒教育是规范人们行为的一种必需;... 详细信息

本文所论惩戒教育在班级管理工作中运用与实施,并非标新立异,独树一帜。古今中外,无数教育家对惩戒教育多有论述。从理论上讲,惩戒教育渗透于人类生活的各个领域。现实生活中贯穿着惩戒原则。可以说,惩戒教育是规范人们行为的一种必需;不论从认识论,不论从方法论,惩戒教育都是社会的需要、国家的需要、人类的需要,自然也是教育界的需要。只因为作为一种教育手段,事实上它是曾经存在的、很多教师试用的、也是不可或缺的。之所以探究它研习它,主要目的是为了拓展新型的、实用的教育方法,作为教育模式的一种尝试或者补充,惩戒教育,在多年的教育教学过程中,经过探索、试验、实践、规范、完善,来唤醒教师们多关爱学生,更要多关注“问题”学生,以达到预期的效果。笔者并无意识否定赏识教育、感化教育,也决不是排斥其它教育手段,无论如何,该体系的教育理所当然成为主渠道。但是,这种教育也有鞭长莫及,难以奏效的时候。问题是在教育领域中,多年来人们一说惩戒,就自觉不自觉地联想、挂靠到体罚上。因此宁愿破罐破摔,得过且过,也不敢试试惩戒教育。在素质教育的今天,为了学生的健康成长,惩戒教育不仅可以运用,而且非用不可。在相关的教育法律法规中,明确规定教师不得体罚和变相体罚学生,无疑是正确的。但我们不能把合理的必要的惩戒教育与体罚划等号。应明确界定惩戒与体罚的界限,我们所讲的惩戒教育不是无度、无端、无据。这个“据”,就是教育法规、章程;这个“端”,就是惩戒的理由,让被惩戒的学生心服口服。这个“度”,就是错误与惩戒尺度的相应性,即错则罚的相统一。学生为什么会常常犯错误?正如成人常常犯错一样,中小学生怎能不犯错?犯错并不可怕,可怕的是学生犯了错我们不去及时纠正,或者纠正乏术。在分析当前国内教育现状的同时,结合班级管理中出现的种种情形,老师须根据学生的个性、品质、经历、学习情况,通过多种方法,就像医生为病人治病一样,争取做到,对症下药,药到病除,最后起到了良好的效果。应该说,惩戒教育是教育中最硬的手段之一,但这种硬决不能与《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》相抵触,也决不能心血来潮一意孤行。它是一种经过反复试证,既有法律依据,又具有科学支撑的可操作的可见效的教育模式之一,它的运用前提是明确的教育目的和中规中矩的形式。离开了教育目的的惩戒,那是随心所欲,离开了教育法规的掌控,那将是滥用职权,很可能演化为变相体罚,甚至侵权。惩戒教育不容否定,惩戒教育与其它种种好的教育手段相结合,分清场合,甄别对象,把握分寸该运用时就运用,这就是笔者的初衷。惩戒教育是大爱的体现,只有当你对学生的大爱成为你的神圣职责时,你才会恰到好处的实施之,你的实施使你的学生体会到其中包蕴的爱,有了这一深度的爱,学生能不理解不感恩吗?之所以大力提倡总结,就是为了不断地矫正它,完善它,恰如其分,恰到好处。如此,我们的惩戒教育就会更加规范,更臻成熟,日益显示良好的效果。合理的惩戒教育,既不能违反法规和道德规范,又不能违背教育规律,为此教师要严格把握“惩戒”教育的适度性：一是控制惩戒程度,教师的暴怒会使学生产生逆反心理,导致教育失败。二是把握惩戒尺度,避免伤害学生的自尊心,在保护学生自尊心基础上的批评和惩戒,能让学生清醒地认识到自己的错误,乐于接受批评教育。多年的教育经验告诉我们,出于爱的惩戒教育是教育工作中不可或缺的手段,不但是教师管理班级的需要,也是学生健康成长的需要。只要善加利用,掌握好适度,必能起到良好的效果。

关键词：班级管理惩戒教育教师的责任

惩戒教育的法律规制问题研究——以中小学校为例

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惩戒教育的法律规制问题研究——以中小学校为例

作者：谢光维云南大学

学位级别：硕士

随着我国素质教育的不断推进,全国各中小学校也更加注重学生的全面发展和个性培养。在这种大背景下,激励教育和赏识教育成为了新课程改革的价值取向。得到了教育界的广泛支持和拥护。但在教育教学实践中光凭赏识与激励的教学手段并不能... 详细信息

随着我国素质教育的不断推进,全国各中小学校也更加注重学生的全面发展和个性培养。在这种大背景下,激励教育和赏识教育成为了新课程改革的价值取向。得到了教育界的广泛支持和拥护。但在教育教学实践中光凭赏识与激励的教学手段并不能很好的推进学生的德、智、体、美的全面发展。作为与激励、赏识教育相对而又相辅相成的惩戒教育再一次进入了人们的视野。惩戒教育即通过惩罚错误行为,而达到教育其改过向善的目的。惩戒诚然会使被惩戒对象身心上感到不适、会感到挫折、羞愧。但人生道路哪有坦途,不经历风雨的人生,又怎会看到美丽的彩虹呢?对学生的错误行为必要的惩戒,使其能深刻的认识到自己的错误,做到“勿以恶小而为之”。中小学生作为温室里的花朵时刻都受到来自社会、家庭、老师的关爱,在这种爱的氛围里他们自然能快乐成长,但难免会有一些小花朵一不小心长歪或营养不良,这时就需要老师们用“特别”的“爱”(惩戒)来扶正它,为它加点猛料。但在我国现阶段惩戒教育并未能在中小学教育中发挥其应有的作用。惩戒教育之所以未能发挥其应有的作用,究其原因有以下几个方面:一方面,在我国社会大众对惩戒的认识过于浅显,把惩戒等同于体罚,这使得惩戒教育在当下社会认同度不高。再加之,教师们受传统教育观念的影响也多把惩戒教育等同于传统的棍棒教育。所以惩戒学生就被当成体罚学生。为了摒弃传统教育给学生带来的伤害,我国也出台了相关法律、法规来明确禁止体罚和变相体罚学生。所以在这样的情境下,教师们更愿意用温和的激励、赏识教育来培养学生,即使在说服与鼓励教育无效的情况下,也不愿意惩戒学生。因为惩戒学生很可能被冠以体罚学生的恶名,甚至是违反法律。老师们的确是在用“激励”“赏识”的爱来浇灌学生,但是当这种“爱”明显乏力之后,还以爱之名,对惩戒教育弃而不用,导致教师惩戒权的失落,这不是对学生的真爱,而是教师对自己责任的逃避!另一方面,在经济社会高速发展的今天,国家、社会、企业、学校在做出任何决定、行动时都或多或少的要考虑它的经济效益。虽然我国现在大力推进素质教育,倡导教师用激励的手段来教导学生,使其能够愉快的学习!诚然,这是我国教育走向民主、文明的表现。但是应试教育真的被我们摒弃哪么?一所学校或一名教师要想获得发展,其首要的考核目标就是要有优异的教学成绩。没有优异的教学成绩,学校将面临招生困难,教师将面临提升难的困境。学校招不到学生就会倒闭或被兼并,老师教学成绩不优秀就很难评优、评先进、也难以提高绩效工资。所以在面临残酷的竞争环境,要想提高竞争力最为有效的方法就是加强对学生的管理。所以有些学校或教师就会采取一些非常手段(体罚或变相体罚)来惩戒学生,从而导致惩戒权的滥用。但不管是惩戒权的失落,还是滥用,我国法律就惩戒教育的相关规定的缺失、不完善、不明确以及没有师生权利受侵害后的法律救济程序等都要为惩戒教育的困境负上一定的责任。为此,本文希望通过对我国现阶段与惩戒教育相关的法律、法规、规章进行深入的分析研究,从而为惩戒教育的法律规制找出可行的对策与路径。本文将从导论部分开始对我国惩戒教育的历史以及现今相关文献就惩戒教育的研究状况进行阐述。并对有关惩戒教育的相关概念进行界定。以期为后面章节的论述提供相应的依据。并在文章的第一章中结合笔者自身的教育经历,对惩戒教育在中小学的大致情况进行了详细的描述,并通过对多个惩戒教育案例的深入研究,重点解释了我国教育界惩戒教育的发展现状,并对相关的问题进行归因分析,重点论述教师惩戒权的缺失、滥用以及一名优秀的教师如何能把惩戒教育上升为一门教育的艺术。在文章第二章中将对我国现行的与惩戒教育相关的宪法、法律、行政法规、部门规章、地方政府规章以及其他相关规定进行梳理,从而总结出我国惩戒教育法律规制的现状以及存在的问题,为下一步法律规制途径打下基础。在文章第三章中将对国外有关的惩戒教育所使用的规章制度做了详细的解说,以求能够在学习和参考国外相关教育教学管理制度的基础之上,为我国的惩戒教育提供一定的参考性建议及价值。在文章第四章中将对上述的各种惩戒教育问题,从法律规制的角度提出相应对策,首先,将通过立法的方式来明确惩戒权的法律关系。其次,对教师惩戒行为的实施办法进行限制,并根据相关法律反馈的内容来予以进一步的明确,进而帮助惩戒教育做到有礼有节。最后,法律救济程序的完善,在有关惩戒权行使给学生带来伤害后,学生将如何维护自身的权利。

关键词：惩戒教育法律规制现状问题途径

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惩戒教育应体现尊重与爱

教学与管理（理论版） 2007年第11期 40-41页

作者：房兆霞河北廊坊师范学院

教育是让人成为一个能适应现实社会生活及规范的人，一个能承担自己成长任务与责任的人。无论是从心理学角度还是教育学角度来看，没有惩罚的教育都是不可思议、残缺不全的。行为主义心理学认为，人的一切行为都是建立条件反射的过程，... 详细信息

教育是让人成为一个能适应现实社会生活及规范的人，一个能承担自己成长任务与责任的人。无论是从心理学角度还是教育学角度来看，没有惩罚的教育都是不可思议、残缺不全的。行为主义心理学认为，人的一切行为都是建立条件反射的过程，要建立某种良好的行为，消除不良的行为，是需要相应的强化的。前者需要正强化，即肯定、表扬、奖励等；后者需要负强化，即否定、批评、惩罚等。

关键词：惩戒教育行为主义心理学心理学角度社会生活条件反射教育学正强化负强化

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惩戒教育的效用性研究

教学与管理（理论版） 2014年第5期 86-88页

作者：王毅河南师范大学青少年问题研究中心

惩戒教育在教育中是必要的,没有惩戒的教育是不完整的教育,惩戒教育有着重要的道德价值,在维护学校秩序和个人的社会化过程中有着重要的作用,但是惩戒教育的复杂性场论,致使惩戒教育的效用性很低。因此,我们需要对惩戒教育进行审视,使... 详细信息

惩戒教育在教育中是必要的,没有惩戒的教育是不完整的教育,惩戒教育有着重要的道德价值,在维护学校秩序和个人的社会化过程中有着重要的作用,但是惩戒教育的复杂性场论,致使惩戒教育的效用性很低。因此,我们需要对惩戒教育进行审视,使惩戒教育的效用性增强。

关键词：惩戒教育效用性

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高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

国家教育行政学院学报 2011年第7期 71-74页

作者：林加全钦州学院广西钦州535000

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重... 详细信息

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。

关键词：大学生思想政治课教学惩戒教育

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重新审视惩戒教育

中国教育学刊 2004年第2期 24-25,29页

作者：向葵花湖北大学教育学院

在赏识教育逐渐成为“时尚”的今天,惩戒教育日趋淡化。在剖析惩戒教育的涵义及其意义的基础之上,指出惩戒教育在现实教育中被淡化的主要原因,是因为我们对惩戒教育性质与作用的认知误解以及由此而产生的行为偏差,并从社会、学校和教师... 详细信息

在赏识教育逐渐成为“时尚”的今天,惩戒教育日趋淡化。在剖析惩戒教育的涵义及其意义的基础之上,指出惩戒教育在现实教育中被淡化的主要原因,是因为我们对惩戒教育性质与作用的认知误解以及由此而产生的行为偏差,并从社会、学校和教师3个方面提出了相关对策。

关键词：惩戒教育淡化对策