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基于情景记忆的量子深度强化学习

电子科技大学学报 2022年第2期51卷 170-175页

作者：朱献超侯晓凯吴绍君祝峰电子科技大学基础与前沿研究院成都611731

作为量子机器学习的一个新兴子领域,量子深度强化学习旨在利用量子神经网络构建一个量子智能体,使其通过与环境进行不断交互习得一个最优策略,以达到期望累积回报最大化。然而,现有量子深度强化学习方法在训练过程中需要与经典环境进行... 详细信息

作为量子机器学习的一个新兴子领域,量子深度强化学习旨在利用量子神经网络构建一个量子智能体,使其通过与环境进行不断交互习得一个最优策略,以达到期望累积回报最大化。然而,现有量子深度强化学习方法在训练过程中需要与经典环境进行大量交互,从而导致大量多次调用量子线路。为此,该文提出了一种基于情景记忆的量子深度强化学习模型,称为量子情景记忆深度Q网络,该模型利用情景记忆来加速量子智能体的训练过程。具体来说,该模型将历史上出现的拥有高奖励值的经验记录到情景记忆中,使得在当前环境的状态与情景记忆中的某状态相似时,量子智能体可以根据该历史状态快速地获得想要的动作,从而减少了算法优化的迭代次数。在5个经典的雅达利游戏上的数值模拟表明,该文提出的方法可以显著地减少训练量子智能体的迭代次数,进而可以获得比其他量子深度强化学习方法更高的分数。

关键词：深度强化学习情景记忆量子计算量子强化学习

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情景记忆成功年老化的神经机制

心理科学进展 2022年第10期30卷 2254-2268页

作者：郑志伟肖凤秋邵琦赵晓凤黄妍李娟中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所) 北京100101 中国科学院大学心理学系北京100049 中国儿童中心北京100035

随着年龄的增长,大部分老年人的情景记忆会出现衰退,但也会有一部分老年人的情景记忆表现出成功的年老化,即记忆成绩较好或随增龄的衰退程度较小。脑保持理论、神经去分化理论、认知储备理论以及神经补偿理论分别从不同角度解释了情景... 详细信息

随着年龄的增长,大部分老年人的情景记忆会出现衰退,但也会有一部分老年人的情景记忆表现出成功的年老化,即记忆成绩较好或随增龄的衰退程度较小。脑保持理论、神经去分化理论、认知储备理论以及神经补偿理论分别从不同角度解释了情景记忆成功年老化的神经机制。基于选择性优化与补偿模型对现有理论进行整合,发现情景记忆成功年老化可能与个体的认知储备水平直接相关:高认知储备的老年人能够对情景记忆相关的脑区和脑网络进行优化且具备更强的神经补偿能力,因而其脑功能(比如,神经表征和神经加工通路的特异性)可能会保持地更好。未来研究需要更多地采用纵向设计来考察各理论之间的关系及其影响因素,从而更好地解释记忆成功年老化的神经机制并为提升老年人的脑与认知健康提供支持。

关键词：情景记忆成功年老化脑保持神经去分化认知储备神经补偿

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基于情景记忆和元学习的机器人运动技能获取

华中科技大学学报（自然科学版） 2021年第12期49卷 57-63页

作者：刘冬于洪华丛明王子途大连理工大学机械工程学院辽宁大连116024 大连理工江苏研究院有限公司江苏常州213164

针对机器人在少样本学习时利用以往的经验知识来指导新任务学习的问题,采用情景记忆建模机器人的经验,提出一种情景引导下基于元学习的机器人技能学习方法,实现机器人对新任务少样本情况下的高效学习.集成情景记忆对机器人经验建模,在... 详细信息

针对机器人在少样本学习时利用以往的经验知识来指导新任务学习的问题,采用情景记忆建模机器人的经验,提出一种情景引导下基于元学习的机器人技能学习方法,实现机器人对新任务少样本情况下的高效学习.集成情景记忆对机器人经验建模,在学习过程中通过编码器将元学习器传递过来的任务经验存储为情景记忆,在指导新任务学习过程中通过键值特征向量对任务进行分层寻址,抽取情景内的行为进行组合,直至完成任务.基于以长短时记忆(LSTM)神经网络为核心的元学习网络,构建元学习模型,并采用归一化策略和SeLU激活函数优化模型以提高模型的鲁棒性.使用UR3e机械臂分别在仿真环境和真实环境下进行训练和测试,实验结果表明所提出的学习方法在少样本学习相似任务上具有较高成功率和良好的泛化性.

关键词：少样本学习情景记忆长短时记忆神经网络元学习技能获取

老年人情景记忆更新的改变:竞争记忆的回溯性干扰

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心理学报 2023年第1期55卷 106-116页

作者：李妍程竞暄喻婧西南大学心理学部重庆400715 中国科学院心理健康重点实验室中国科学院心理研究所北京100101

记忆更新是获取新知识的一种重要能力。大量研究显示老年人情景记忆受损,但鲜有研究探讨老年人情景记忆更新模式的改变。研究在匹配了老年人和年轻人编码程度的前提下,探讨情景记忆更新的老化效应及其潜在的认知机制。我们对AB-AC记忆... 详细信息

记忆更新是获取新知识的一种重要能力。大量研究显示老年人情景记忆受损,但鲜有研究探讨老年人情景记忆更新模式的改变。研究在匹配了老年人和年轻人编码程度的前提下,探讨情景记忆更新的老化效应及其潜在的认知机制。我们对AB-AC记忆更新范式进行了创新,同时考察了在项目改变和位置改变条件下的老化效应,并在测试阶段纳入诱饵选项,进一步排除编码程度带来的影响。研究结果显示年轻人能对A-B和A-C记忆分离存储,而老年人更多地受到回溯性记忆干扰,即在A-B测试中出现C的闯入,并且该干扰效应显著地大于诱饵刺激带来的影响。研究结果表明,在年轻人和老年人编码程度匹配的情况下,年轻人的记忆更新通过记忆分化来实现,而老年人更多地受到竞争记忆的回溯性干扰。

关键词：记忆更新情景记忆老化回溯性干扰

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生理周期对情景记忆的影响

心理学报 2022年第5期54卷 466-480页

作者：李建花解佳佳庄锦英澳门大学心理学系澳门大学认知与脑科学研究中心中国澳门999078 青岛科技大学马克思主义学院山东青岛266061 华东师范大学心理与认知科学学院上海市心理健康与危机干预重点实验室上海200062

来自进化心理学的理论及研究结果提示,女性性激素可能是情景记忆的重要影响因素,但是,具体机制尚不清晰。本研究以女性生理周期性激素水平的自然变化构成的两个时期(卵泡后期、黄体中期)为自变量,利用“What-Where-When Task”情景记忆... 详细信息

来自进化心理学的理论及研究结果提示,女性性激素可能是情景记忆的重要影响因素,但是,具体机制尚不清晰。本研究以女性生理周期性激素水平的自然变化构成的两个时期(卵泡后期、黄体中期)为自变量,利用“What-Where-When Task”情景记忆任务(实验1),结合事件相关电位(event-related potential,ERP)技术(实验2),探讨生理周期不同阶段完成情景记忆任务的成绩及其可能的内在机制。实验1招募生理周期稳定的33名女性为被试,在卵泡后期和黄体中期各参加一次实验,随机顺序依次完成O任务(仅记忆物品,object)、P任务(仅记忆物品位置,position)、OO任务(记忆物品及其呈现顺序,object+order)、OP任务(记忆物品及其呈现位置,object+position)以及PO任务(记忆物品呈现位置及顺序,position+order)。结果发现,在完成PO任务时,黄体中期的回忆正确率显著高于卵泡后期。实验2借用事件相关电位技术,进一步探究生理周期影响情景记忆PO任务的原因,结果发现,黄体中期额叶脑区的P300以及LPC波的振幅显著大于卵泡后期,且完成PO任务时的感受性与右侧额叶P300振幅显著正相关。基于上述ERP的结果,可以认为,黄体中期在PO任务上的好成绩可能得益于显著增强的认知控制能力,这一解释符合前人研究结论。总之,本研究发现:生理周期对情景记忆中客体的空间位置与时间顺序整合的记忆产生显著影响,黄体中期的记忆效果显著好于卵泡后期,可能是因为该时期显著增强的认知控制能力。本研究有望为理解影响情景记忆的因素提供新的视角。

关键词：情景记忆生理周期认知控制 P300 LPC 事件相关电位

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阿尔茨海默病、轻度认知障碍患者情景记忆与静息脑功能连接的关系

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中华医学杂志 2013年第23期93卷 1795-1800页

作者：吴钦娟郭宗君刘世恩于焕清陈娟杨虎梅青岛大学医学院附属医院特需保健科 266003 青岛大学医学院附属医院医学影像科 266003 青岛市第五人民医院急诊科

目的观察阿尔茨海默病（AD）及轻度认知障碍（MCI）患者情景记忆（EM）编码和提取成绩与静息态脑功能连接网络变化的关系。方法选取2009年1月至2012年7月来自青岛市环秀社区及青岛大学医学院附属医院特需保健科病房及门诊的患者以及健... 详细信息

目的观察阿尔茨海默病（AD）及轻度认知障碍（MCI）患者情景记忆（EM）编码和提取成绩与静息态脑功能连接网络变化的关系。方法选取2009年1月至2012年7月来自青岛市环秀社区及青岛大学医学院附属医院特需保健科病房及门诊的患者以及健康查体中心的正常人，分为AD组16例、MCI组24例、正常对照组（NC）24名，应用GE3．0T磁共振采集三组静息态fMRI脑血氧水平依赖信号。其后行EM编码、提取测试，并两组问比较行双样本t检验，EM与功能连接行相关分析。结果AD组、MCI组与NC组比较，与后扣带回（PCC）连接减弱的脑区主要有：双侧颞叶外侧面、前额叶及内侧面，右侧脑岛；升高的脑区主要有：小脑后叶。AD组较MCI组与PCC连接减弱的脑区：前额叶及内侧面，双侧脑岛，右侧颞下回，右侧梭状回；升高的脑区：小脑后叶，右侧枕叶，左侧顶上小叶；MCI组较NC组与PCC连接减弱的脑区：左侧舌回，左侧额叶，右侧颞中回，胼胝体；升高的脑区：小脑后叶。EM编码正确率（％）三组之间（AD组：34±20，MCI组：47±17，NC组：69±15）差异均有统计学意义（均P〈0．05）；提取正确率（％）三组之间（AD组：31±18，MCI组：57±22，NC组：81±16），差异均有统计学意义（均P〈0．05）。脑功能连接与EM编码显著正相关的脑区：AD组左侧三角部眶部额下回（r=0．64298），左侧楔叶（r=0．64298），左侧尾状核（r=0．64268，均P〈0．005）。其余差异均无统计学意义。结论AD、MCI患者静息脑功能连接网络存在显著差异，AD患者EM编码、提取成绩呈显著性进行性下降；AD患者EM编码成绩下降与其静息脑功能连接网络中部分脑区的连接下降呈正相关。

关键词：阿尔茨海默病轻度认知障碍情景记忆静息态功能连接默认网络

重庆市社区体检中老年人情景记忆的影响因素研究

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陆军军医大学学报 2022年第12期44卷 1285-1291页

作者：张巾英刘晓彭滟王黎李华杨燕妮陆军军医大学(第三军医大学)护理系基础护理学教研室重庆400038

目的了解重庆市社区体检中老年人情景记忆水平及影响因素。方法 2021年3-10月采用方便抽样法选取重庆市沙坪坝区5个社区中参加社区卫生服务中心免费体检的202名中老年人(年龄≥45岁)为研究对象,采用自制一般情况调查表和降低痴呆风险... 详细信息

目的了解重庆市社区体检中老年人情景记忆水平及影响因素。方法 2021年3-10月采用方便抽样法选取重庆市沙坪坝区5个社区中参加社区卫生服务中心免费体检的202名中老年人(年龄≥45岁)为研究对象,采用自制一般情况调查表和降低痴呆风险的生活方式量表(Dementia Risk Reduction Lifestyle Scale, DRRLS)调查可能的影响因素,采用中文版听觉词语学习测验量表(auditory verbal learning test, AVLT)评估情景记忆。对情景记忆水平进行统计描述,对可能的影响因素进行单因素、相关性及多元线性回归分析。结果调查对象AVLT总分为(32.54±10.11)分,有27人(13.4%)情景记忆受损。经单因素和相关性分析筛选变量后,多因素线性回归分析结果显示:年龄(B=-3.562,P=0.001)、受教育程度(B=2.374,P=0.007)、是否接受过痴呆知识教育(B=4.451,P=0.001)和脑力活动(B=1.682,P=0.001)是社区体检中老年人情景记忆的独立影响因素。结论重庆市社区中老年人的情景记忆受众多可调控风险因素的影响,加强痴呆健康教育和脑力活动干预可能是改善社区中老年人情景记忆的关键措施。

关键词：情景记忆中老年人影响因素

工作记忆与情景记忆中脑区的重合与分离——从脑区定位看两者关系

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心理科学进展 2005年第4期13卷 435-441页

作者：刘荣郭春彦首都师范大学心理系北京100037

尽管近期的研究结果认为前额叶在工作记忆和情景记忆任务中均被激活,但是仍然不清楚是否有特定的区域对两种记忆起着不同作用。对于工作记忆和情景记忆在脑区上的重合,研究者们做出了不同的解释。某些研究者认为脑区的重合反映了包含于... 详细信息

尽管近期的研究结果认为前额叶在工作记忆和情景记忆任务中均被激活,但是仍然不清楚是否有特定的区域对两种记忆起着不同作用。对于工作记忆和情景记忆在脑区上的重合,研究者们做出了不同的解释。某些研究者认为脑区的重合反映了包含于情景记忆中的工作记忆的作用,另一些研究者则认为这种重合反映的是与工作记忆和情景记忆都有关的反省过程的性质。对此,作者提出了相应的讨论意见。

关键词：工作记忆情景记忆前额叶

中学生知识获得过程是从情景记忆向语义记忆转化的过程

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心理科学 2003年第5期26卷 784-789页

作者：隋洁吴艳红王金凤朱滢北京大学心理系北京100871 北京市十一学校北京100039

本研究探讨中学生的知识掌握过程。针对 2 0 0 1— 2 0 0 2年度上学期教学内容 ,对初中二年级学生的四门课程分别进行两次测验。对于每道选择题 ,学生首先选择正确答案 ,然后指出记忆的意识状态 :记住的、知道的、猜测的。结果发现 ,学... 详细信息

本研究探讨中学生的知识掌握过程。针对 2 0 0 1— 2 0 0 2年度上学期教学内容 ,对初中二年级学生的四门课程分别进行两次测验。对于每道选择题 ,学生首先选择正确答案 ,然后指出记忆的意识状态 :记住的、知道的、猜测的。结果发现 ,学生记忆意识类型的转变 (由记住向知道 )取决于课程类型、保持时间和学生等级。对于不同课程 ,学生占优势的意识类型不同 ,自然学科知道的反应占优势 ,社会学科记住的反应占优势 ;优等生知道的反应多于其他学生 ;随着学习时间的延长 ,中学生的意识类型发生了由记住向知道的转变 ,这表明知识掌握过程中。

关键词：中学生学习过程情景记忆语义记忆转化过程课程意识类型