检索结果-南通市图书馆

情景教学法结合思维导图的专科护士培训对重症患者血液净化治疗时间的影响

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中西医结合急救杂志 2022年第1期29卷 92-94页

作者：王芳李秋月马征杨夏末孟超北京大学第三医院危重医学科北京100191 北京大学第三医院耳鼻喉科北京100191

目的观察情景教学法结合思维导图培训专科护士对重症监护病房(ICU)血液净化治疗患者治疗时间的影响.方法建立北京大学第三医院危重医学科血液净化准入制度,选择专科护士及高年执行层护士共12人成立小组,应用情景教学方法结合思维导图... 详细信息

目的观察情景教学法结合思维导图培训专科护士对重症监护病房(ICU)血液净化治疗患者治疗时间的影响.方法建立北京大学第三医院危重医学科血液净化准入制度,选择专科护士及高年执行层护士共12人成立小组,应用情景教学方法结合思维导图进行血液净化基础知识、操作技能及报警处理知识技能培训,回顾性分析2018年1月至2019年10月99例应用情景教学方法结合思维导图培训前后患者的治疗持续时间.结果应用情景教学方法结合思维导图培训后62例患者的活化部分凝血酶原时间(APTT)明显长于培训前〔s:34.50(31.00,40.83)比32.00(27.65,37.40),Z=-2.213,P=0.027〕,治疗持续时间也明显长于培训前(h:51.33±3.95比24.78±2.44,t=-5.724,P=0.000).结论在ICU血液净化治疗培训中采取情景教学方法结合思维导图,可增加护士的理论知识及临床操作技能,提高了血液净化治疗的连续性,保证治疗效果.

关键词：情景教学法思维导图重症监护病房血液净化治疗时间

情景教学法在妇产科护理学教学中的运用——评《妇产科护理学情景模拟教学案例》

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国油脂 2022年第10期47卷 I0058-I0059页

作者：陈路东莞职业技术学院广东东莞523808

情景教学法通过实物演示、实验操作、多媒体和人物扮演等手段,创造一种将教与学、认知与情感有机联系起来的课堂环境,这使得学生的学习积极性得到充分激发,改变了传统的被动式的教学方法,使知识的直观性、生动性和形象性得到加强,在保... 详细信息

情景教学法通过实物演示、实验操作、多媒体和人物扮演等手段,创造一种将教与学、认知与情感有机联系起来的课堂环境,这使得学生的学习积极性得到充分激发,改变了传统的被动式的教学方法,使知识的直观性、生动性和形象性得到加强,在保证内容丰富、具体、深刻的基础上,可充分发挥学生的主观能动性,提高教学质量。

关键词：情景模拟教学实物演示情景教学法妇产科护理学多媒体教学方法实验操作课堂环境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法在民办高校日语教学中的应用

继续教育研究 2016年第7期 118-120页

作者：梁玉婷黑龙江东方学院黑龙江哈尔滨150080

一、民办高校日语专业教育的现状与特点虽然近年来我国一直加大对民办高等教育的支持力度,民办高等教育也呈现出良好的发展势头,但在民办高等教育的规模与水平不断提升的同时,我们也应清醒地认识到其自身存在的问题与特点。（一）生源... 详细信息

一、民办高校日语专业教育的现状与特点虽然近年来我国一直加大对民办高等教育的支持力度,民办高等教育也呈现出良好的发展势头,但在民办高等教育的规模与水平不断提升的同时,我们也应清醒地认识到其自身存在的问题与特点。（一）生源质量参差不齐生源质量是我国民办高校的一大致命伤。众所周知,民办院校大多属本科三表院校,生源的高考成绩偏低。

关键词：情景教学法日语教学日语专业三表民办院校学习过程日语学习单词记忆形容动词日语人才

情景教学法在高校教学中的应用——以“数据处理”类课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2016年第13期 103-105页

作者：黄建平中国石油大学(华东)地球科学与技术学院

情景教学法通过学生主动参与和亲身体验,在活跃课堂氛围的基础上,极大提高了教学效果。"数据处理"类课程是石油类院校普遍开设的专业核心课程,其专业性和实践性强,学习难度大。本文以"数据处理"类课程为例,分析了情景教学手段的应用效果... 详细信息

情景教学法通过学生主动参与和亲身体验,在活跃课堂氛围的基础上,极大提高了教学效果。"数据处理"类课程是石油类院校普遍开设的专业核心课程,其专业性和实践性强,学习难度大。本文以"数据处理"类课程为例,分析了情景教学手段的应用效果,总结了四类有效的研究性教学手段,探讨了合理应用情景教学法需要把握的五个要点,对情景教学在高校教学中的应用进行了研究与反思。

关键词：情景教学法教学效果教学手段高校教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法在门诊护理查房中的应用

江苏医药 2010年第14期36卷 1724-1726页

作者：陈亚华东南大学附属中大医院门诊部南京210009

情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分调动课堂教学中学生的主动性和创造性,改变学生被动接受知识教育局面的一种教... 详细信息

情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分调动课堂教学中学生的主动性和创造性,改变学生被动接受知识教育局面的一种教学方法。[第一段]

关键词：情景教学法护理查房应用门诊被动接受知识课堂教学角色扮演实验操作

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法的实践与思考

思想政治课教学 1997年第1期 9-10页

作者：方元良江苏省丹阳市教育局教研室

情景教学法在中职旅游专业技能实训中的探索与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2012年第17期28卷 36-38,60页

作者：何勇倪迦南徐晓君宁波市北仑职业高级中学浙江宁波315801

本文从情景教学法的内涵出发,对在旅游专业技能实训中开展情景教学法的必要性、主要探索过程、所取得的基本成效等进行了探索,并对实践中存在的问题进行了思考。

关键词：情景教学法技能实训探索思考

情景教学法在中级汉语传统节日文化教学中的应用 ——以中秋节为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法在中级汉语传统节日文化教学中的应用 ——以中秋节为例

作者：郭丽荣重庆师范大学

学位级别：硕士

随着中国综合国力的不断攀升,中国文化也吸引着全世界的眼球。中秋节是传统秋季节日的典型代表,如何将中秋节的相关文化知识教授给汉语学习者,是本文所要解决的问题。通过设定具体的情景,学习中国传统节日文化,有助于提高汉语学习者的... 详细信息

随着中国综合国力的不断攀升,中国文化也吸引着全世界的眼球。中秋节是传统秋季节日的典型代表,如何将中秋节的相关文化知识教授给汉语学习者,是本文所要解决的问题。通过设定具体的情景,学习中国传统节日文化,有助于提高汉语学习者的学习效率,帮助学习者加深对传统节日文化的理解。推陈出新,打破传统的教学模式,让汉语学习者在情景中寓学于乐,掌握传统节日文化内涵,从而达到更好地学习效果。首先,以中级汉语水平的学生为教学研究对象,阐述了在中级汉语文化教学中,中秋节的相关文化内容。同时,对在渝留学生以问卷调查的形式进行调查分析,主要以重庆师范大学和西南大学的学生为主。这些学生大都来自印尼、泰国、斯里兰卡等国家,调查问卷设计共分为选择题和简答题两大类。通过调查结果的分析,就目前的节日文化教学而言,在教学方法等模式上还存在很多的问题。其次,对情景教学法应用于中秋节文化教学进行了总体设计,其中包括了情景教学法的可行性分析,以及在中级汉语教学中,情景教学法在中秋节文化课程中的主要情景创设手段,其中包括图片创设情景、实物创设情景、课堂活动创设情景、多媒体工具创设情景、主题导入创设情景五个方面。然后,对中秋节文化进行了教学设计。将每一个具体的情景同教学内容相融合,串联成一堂完整的文化主题课堂,以中秋节的相关物件和图片为导入,在讲故事中学习中秋节的生字词,以课堂讨论的形式讨论中西方有关月亮的节日文化,在拓展延伸中,用优美的音乐为背景,以书法欣赏的形式巩固中秋节的文化内容。让学生们在情景中,身临其境,真正了解和学习中秋节的美好寓意。最后,通过对前面几个章节的总结,对文化课程设计做出了新的展望,主要从内容、选题、教学实践等几个方面做了研究。以及在今后的教学中,真正去把我们的传统节日文化推广出去,让汉文化的魅力播撒到世界的每个角落。

关键词：中秋节传统节日文化情景教学法

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法在初中英语词汇教学中的应用

情景教学法在初中英语词汇教学中的应用

作者：朱亚丽河南大学

学位级别：硕士

词汇是英语学习的基础,是英语教学的重要组成部分。学生的词汇能力直接影响到他们的口语、写作和阅读能力,因为词汇的积累离不开任何语言习得。在这种情况下,著名的语言学家***（1972:111）曾指出:“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为... 详细信息

词汇是英语学习的基础,是英语教学的重要组成部分。学生的词汇能力直接影响到他们的口语、写作和阅读能力,因为词汇的积累离不开任何语言习得。在这种情况下,著名的语言学家***（1972:111）曾指出:“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。”所以,扩大学生的词汇量是初中英语教学的重要任务之一。但目前在英语词汇的学习中,死记硬背的学习方式仍然被学生采用,这不仅不利于学生词汇的学习,也导致学生逐渐丧失学习英语的兴趣。为解决这一问题,国内外的优秀学者们一直在极力地探寻一种有效的教学英语词汇的方法,近年来情景教学法受到很多学者的青睐。本文旨在探讨情景教学法在初中英语词汇教学中的应用,围绕以下两个问题展开:1.情景教学法对初中生英语词汇学习有哪些影响?2.情景教学法对初中生英语词汇的应用能力有什么影响?为回答上面两个问题,笔者在永兴镇中学进行了为期四个月的教学实验。选用初二年级的两个平行班（初二（4）班、初二（6）班）,共108人为实验对象。其中初二（4）班为实验班,初二（6）班为控制班,二（4）班有54人,二（6）班有54人。实验期间,实验班采取情景教学法。在教学过程中,教师首先通过生活中的素材,以图片或视频的形式创设生动、形象的情景,让学生感知词汇。然后让学生在情景中理解和分析词汇,这样学生对所学的词汇有进一步的认知。随后,教师帮助学生创设情景,让学生进行练习。在练习的过程中,不仅加深了学生对词汇的理解,也使所学词汇得到巩固。最后,让学生自己创设情景,学着在实际的情景中运用所学词汇。在这个环节中便可反馈出学生对所学词汇的掌握情况。相应的,控制班则采用传统的词汇教学法。实验前,为了了解两个班的在英语词汇方面的情况,先对两个班的学生进行问卷调查和访谈,并对两个班都做了词汇量的测试。实验结束后,对两个班进行后测,并采用SPSS22软件对收集到的数据进行分析。问卷调查的结果显示情景教学法可以激发学生词汇学习的兴趣,改变学生对词汇学习的态度。更重要的是,词汇测试的数据结果表明,情景教学法可以提高学生词汇学习效率和运用词汇的能力。

关键词：情景教学法英语词汇教学初中