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刍议朗诵艺术中情感美之蕴含

作家 2010年第18期 201-202页

作者：雷峻武汉理工大学宣传部

文学艺术乃是人情感的典型表露,情感是文学作品的生命线,近现代的许多文艺家皆有此共识。朗诵艺术既然以文学作品为内容,就是传文学艺术家的心声,传艺术品中所蕴含的情感。那么,如何领略这种艺术情感的内在蕴含呢?本文试从3个方面予以... 详细信息

文学艺术乃是人情感的典型表露,情感是文学作品的生命线,近现代的许多文艺家皆有此共识。朗诵艺术既然以文学作品为内容,就是传文学艺术家的心声,传艺术品中所蕴含的情感。那么,如何领略这种艺术情感的内在蕴含呢?本文试从3个方面予以论述。

关键词：情感美朗诵艺术声调意境

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试论广告语的情感美

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2008年第S2期37卷 322-324页

作者：郭荣春陕西师范大学美术学院陕西西安710062

广告语的情感诉求是以打动消费者的感情和情绪,来达到宣传商品和促进销售目的的一种表达方式。广告语因情感的特殊价值而具有自己的特点。它营造了一个人为的情感世界,并且显得相当真挚深切,这与传统美学意义上的情感已经有所不同。它... 详细信息

广告语的情感诉求是以打动消费者的感情和情绪,来达到宣传商品和促进销售目的的一种表达方式。广告语因情感的特殊价值而具有自己的特点。它营造了一个人为的情感世界,并且显得相当真挚深切,这与传统美学意义上的情感已经有所不同。它打破了艺术与日常生活的界限,其所涉及的审美活动已经超出了过去所谓的纯艺术的范围而逐步渗透到了大众的日常生活之中。从这个意义上讲,广告语中的情感比日常生活情感更能丰富人们的精神生活,陶冶和净化人们的心灵和情操,从而也更能激发人们对美的热爱与追求。

关键词：广告语广告情感情感美

师表美、形象美、情感美──美育在思想政治课教学中的作用

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思想政治课教学 1999年第11期 9-10页

作者：朱淑萍曹美兰新疆克拉玛依市第十三中学内蒙古海拉尔市第二中学

文字美、情感美、意境美的统一——《月光曲》教学及美育思考

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小学语文教学 2005年第2期 44-45页

作者：罗玲湖北武汉市汉阳区西大街小学

吕叔湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，语文教学就离不开一个“美”字。语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。基于这样的认识，本人积极参加了中国教育学会“十五”课题《小学语文教学中的美... 详细信息

吕叔湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，语文教学就离不开一个“美”字。语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。基于这样的认识，本人积极参加了中国教育学会“十五”课题《小学语文教学中的美育渗透》的研究。

关键词：小学语文教学《月光曲》 “十五”课题美育渗透中国教育学会情感美意境美灵魂艺术统一

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散文情感美教学思考与实践

散文情感美教学思考与实践

作者：徐志湄山东师范大学

学位级别：硕士

散文的审美,是一个老生常谈的话题;散文的情感也吸引众多的文学评论家、学者、散文家探究研讨。但大多数的散文审美只限于纯文学角度,就教学而言,散文的情感美的特征却鲜有提及。把散文情感美的特质通过教师的研读,传达给学生,并以此作... 详细信息

散文的审美,是一个老生常谈的话题;散文的情感也吸引众多的文学评论家、学者、散文家探究研讨。但大多数的散文审美只限于纯文学角度,就教学而言,散文的情感美的特征却鲜有提及。把散文情感美的特质通过教师的研读,传达给学生,并以此作为学习散文的一个突破口,使学生在情感的熏陶之下提高阅读理解的能力,提升自己的审美品位,提高自己的人格素养,对这一方面的探讨还不是很多,或者说有但不够深入,可操作性不强。本文立足于中学语文教学,以发展的观点诠释散文的涵义,基于中学语文教学的实际,把散文分为记人叙事类、写景状物类、抒情写意类和议论随笔类。中学语文教材中选入了大量的脍炙人口的古代和现代的散文,要赏析这些散文就必须讲清散文的审美特征。本文着重从其“小篇幅能抒唱出真挚的情愫”入手,分别分析了散文的“深邃美”、“情趣美”、“松散美”和散文语言的“简洁美”。情感性是散文最重要的审美属性,饱含情感是散文独具的艺术品格。本文从写作和鉴赏两个角度深入分析散文的情感美,对散文审美情感的孕育过程作了深刻的剖析。任何理论最终只有落实到实践中去,运用于实践,才能真正实现其价值。本文对散文情感美的理论分析最终落脚于散文情感美教学的准备及实施。由此,提出了语文教师的情感素质的重要性,即要有以情育人的教育信念和以情动人的专业素质。在此基础上,还要注意要遵循一定的实施原则——体验性原则、情感性原则和愉悦性原则。可操作性强与否是衡量一个教学理论优劣的重要标准。在做好了充分的教学准备后,如何操作散文情感美的教学变得尤为重要。情感是教学中的润滑剂、催化剂,因而笔者认为首先要缘境入情,根据学生的智力发展和学生生活经验及知识水平的高低,设置种种与课文有关的具体可感的情形和景象。其次,迁移泛化。阅读主体把自己的情感迁移到文本世界当中,实现物我的交融。情感在这个过程中不断迁移、反复积淀、走向深刻和升华。最后是自主参与,让阅读主体实现阅读体验的超越,在散文品读中领悟情

关键词：情感美阅读教学散文审美教师素质

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论现代中国民族歌曲中的情感美

论现代中国民族歌曲中的情感美

作者：胡吟久湖南师范大学

学位级别：硕士

音乐是长于表现情感的艺术。现代中国民族歌曲表现了我国各族人民丰富多彩的情感,特别是爱国之情、乡情、亲情、友情和爱情。这五种主要情感在现代中国民族歌曲中各有其艺术特征。现代中国民族歌曲中的五种主要情感内在关联,彼此融合,... 详细信息

音乐是长于表现情感的艺术。现代中国民族歌曲表现了我国各族人民丰富多彩的情感,特别是爱国之情、乡情、亲情、友情和爱情。这五种主要情感在现代中国民族歌曲中各有其艺术特征。现代中国民族歌曲中的五种主要情感内在关联,彼此融合,并且一者向另一者转化。它们之间的融合转化模式主要有:乡情与爱国之情之间的融合转化,亲情与乡情及爱国之情之间的融合转化,爱情与爱国之情之间的融合转化等等。各类情感之间的融合转化机制有社会文化和个体心理两个方面。现代中国民族歌曲中五种主要情感的审美功能包括对社会和对个体的审美功能两个方面。其对社会的审美功能主要体现为:(1) 激发爱国之情和乡情;(2) 培育亲情和友情;(3) 纯洁爱情。其对个体的审美功能主要体现为:(1) 培育高尚纯洁的情感;(2) 养成健康向上的心态;(3) 塑造完美理想的人格。现代中国民族歌曲对社会和对个体的审美功能不是孤立存在的,它们之间有着内在的联系,相辅相成,不可分割。在演绎表现五种主要情感的现代中国民族歌曲时,要把握以下三个基本原则:(1) 以情带声,声情并茂;(2) 感情真挚、深切;(3) 情理、情景交融。不言而喻,表现不同情感类型的歌曲的具体演唱技法是各不相同的。

关键词：现代中国民族歌曲情感美主要类型融合转化审美功能演唱技法

情感美·形象美·画面美——读艾青诗作《北方》

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阅读与写作 1996年第4期 9-10页

作者：周蓓新

十几年前,当我还是南方一所学校里的学生时,初读艾青的诗作《北方》,我就被其深深打动,久久不能忘怀。如今,我已成为一名教师,工作在这北方的某个都市里,当我再次诵读《北方》时,依然受到深深的感染。

关键词：形象美情感美北方人中华民族画面美祖先语言祖国主题艾青

文章·情性·文采——《文心雕龙》的文学概念及情感美、形式美思想

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东方丛刊 2006年第1期 185-202页

作者：祁志祥上海财经大学中文系教授文学博士200433

六朝时期，中国文学理论在保持着传统的泛文学概念的同时，以前所未有的热情，在文学的情感美和形式美两个重要方面取得了重大突破，为中国美学以“情”为美和以“文”为美思想的形成奠定了坚实的基础。而刘勰的《文心雕龙》恰恰是六朝... 详细信息

六朝时期，中国文学理论在保持着传统的泛文学概念的同时，以前所未有的热情，在文学的情感美和形式美两个重要方面取得了重大突破，为中国美学以“情”为美和以“文”为美思想的形成奠定了坚实的基础。而刘勰的《文心雕龙》恰恰是六朝时期中国文论的这三大特色的鲜活例证。在“文”的“交文”、“错画”的训诂学意义的指导下，刘勰的文学观念从广义走向狭义、从泛文学走向审美的文学，并对文学的情感美和形式美作出了高度评价、丰富的探讨和细致深入的分析，达到了六朝文论以“情”为美和以“文”为美思想的最高峰。置于今天的世界文艺美学格局中来看，刘勰文论以“情”为美和以“文”为美的思想是最具现代意义的宝贵理论资源，值得我们好好挖掘和借鉴。

关键词：《文心雕龙》情感美形式美中国文学理论六朝时期

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咏梅诗歌中的情感美