检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

解读教材,发挥小练笔的教学价值

小学语文教学 2021年第5期 42-43页

作者：李玉花江苏徐州市铜山区大许实验小学

统编本教材积极吸收和悦纳了其他版本的编写理念,具有很多创新的设计。其中,小练笔作为读写结合的重要体现,为整套教材注入了一丝清风。由于是首次将小练笔作为专门的题型纳入教材,很多一线教师在操作上就会出现各种困惑。比如,小练笔... 详细信息

统编本教材积极吸收和悦纳了其他版本的编写理念,具有很多创新的设计。其中,小练笔作为读写结合的重要体现,为整套教材注入了一丝清风。由于是首次将小练笔作为专门的题型纳入教材,很多一线教师在操作上就会出现各种困惑。比如,小练笔要不要专门进行教学?小练笔与课文、单元要素、单元习作有着怎样的关联?笔者结合自身的教学,谈谈自己的实践与思考。

关键词：小练笔一线教师读写结合编写理念解读教材悦纳教学价值单元习作

初中历史教学中的要点化和通俗化--以八年级下册第10、11课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学参考 2021年第16期 53-56页

作者：郭经纬付关现广东省深圳市龙岗区龙城高级中学<教育集团>东兴外国语学校 518100 广东省深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校 518100

一、案例背景及主题统编版历史八年级下册第10课"建设中国特色社会主义"和第11课"为实现中国梦而努力奋斗"两课,理论性强,是日常教学的难点。在这种情况下,为了让学生能够悦纳两节课的基础知识,我们根据两节课中知识点高度关联的特点,... 详细信息

一、案例背景及主题统编版历史八年级下册第10课"建设中国特色社会主义"和第11课"为实现中国梦而努力奋斗"两课,理论性强,是日常教学的难点。在这种情况下,为了让学生能够悦纳两节课的基础知识,我们根据两节课中知识点高度关联的特点,将两节课的知识点进行整合,实行要点化和通俗化的处理,将诸多知识点化繁为简,化难为易,在有限的教学时间达成教学目标。

关键词：初中历史教学化繁为简要点化案例背景化难为易两课悦纳教学的难点

听见学生的声音——“角的初步认识”教学实践与反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2023年第2期 81-83页

作者：张晶江苏徐州市鼓楼小学 221000

教学是为学生服务的,教师不但要考虑教什么,更要从学生的视角出发,充分研究怎样教“。角的初步认识”一课,充分利用学生的生活经验,顺应学生的心理需要,捕捉学生数学认知的动态生成,以适切的情境引入概念,以丰富的体验促进学生认识概念... 详细信息

教学是为学生服务的,教师不但要考虑教什么,更要从学生的视角出发,充分研究怎样教“。角的初步认识”一课,充分利用学生的生活经验,顺应学生的心理需要,捕捉学生数学认知的动态生成,以适切的情境引入概念,以丰富的体验促进学生认识概念,以自主探索拓展概念内涵,以特殊素材深化学生对概念的认知。

关键词：角的初步认识选择悦纳顺应捕捉

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

转变“问题学生”的有效策略

珠江教育论坛 2018年第2期 22-24页

作者：冯永珍广宁县南街第二小学

总结教学经验,激励、赏识、悦纳、沟通、期待与教育是转变＂问题学生＂的有效策略。激励每个学生求进;赏识每个学生的才能;悦纳学生的缺点和错误,顺畅地沟通;创造条件让每个学生参与教育教学活动。教师的期待是学生积极进步的动力,可唤... 详细信息

总结教学经验,激励、赏识、悦纳、沟通、期待与教育是转变＂问题学生＂的有效策略。激励每个学生求进;赏识每个学生的才能;悦纳学生的缺点和错误,顺畅地沟通;创造条件让每个学生参与教育教学活动。教师的期待是学生积极进步的动力,可唤起他们自信心,促使学生学习进步,改进行为。

关键词：问题学生转变策略赏识悦纳

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

农村语文教学反馈“三部曲”

科学咨询(教育科研) 2014年第12期 47-48页

作者：覃光银杨兴祥重庆市云阳县教育委员会

在语文教学中,对学生的学习活动作出及时、有效反馈,是优化学生学习方式、实现知识自主建构的有效途径,是优化课堂教学结构,实现高效课堂教学的必备环节。在新课改背景下,如何实现有效的课堂反馈呢?一、巧用导学案,落实课前反馈教学信... 详细信息

在语文教学中,对学生的学习活动作出及时、有效反馈,是优化学生学习方式、实现知识自主建构的有效途径,是优化课堂教学结构,实现高效课堂教学的必备环节。在新课改背景下,如何实现有效的课堂反馈呢?一、巧用导学案,落实课前反馈教学信息传递具有延时性,一旦学生错误思维形成定势后,常见反馈方式很难纠正教学偏差。因此,防偏胜于纠错,教师应在学生反馈信息未出现偏差前进行预测,并发出相应的控制信息,以纠正可能发生的偏差,课前反馈便显得尤为必要

关键词：语文曹刿曹沫同学鲁庄公语文教学分科教学法课堂教学班级授课制教学方式学生作业悦纳前反馈

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以动画短片之趣,启英语“读后续写”之蒙

山东教育 2022年第28期 48-51页

作者：刘佳浙江省宁波市姜山中学

在中学英语教学中,跨媒介教学越来越普及。影视作品、英文歌曲、热门景区的英文版介绍、地铁站或飞机场的英语广播等,都可以成为英语教学的良好资源。这些跨媒介资源不仅内容丰富,而且具有“时代性”“实用性”,大大激发了学生学习英语... 详细信息

在中学英语教学中,跨媒介教学越来越普及。影视作品、英文歌曲、热门景区的英文版介绍、地铁站或飞机场的英语广播等,都可以成为英语教学的良好资源。这些跨媒介资源不仅内容丰富,而且具有“时代性”“实用性”,大大激发了学生学习英语的兴趣。笔者尝试将奥斯卡经典动画短片引入高一英语教学,以动画为载体,让学生在悦纳的心境中获取跨媒介文本信息,并进行梳理与整合,进而为“读后续写”作铺垫。

关键词：英文歌曲中学英语教学动画短片跨媒介英语广播文本信息读后续写悦纳

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京现代车型电气系统故障6例

汽车与驾驶维修 2021年第10期 22-23,25页

作者：侯亚卓不详

故障1:悦纳起停功能失效关键词:起停功能失效、LIN线、蓄电池传感器故障现象:一辆2020年产北京现代悦纳轿车,搭载1.4 L发动机和6挡手一体变速器,行驶里程1800 km。用户反映该车起停功能突然失效,来店检修。

关键词：电气系统故障突然失效传感器故障用户反映行驶里程悦纳变速器蓄电池

聚焦“主题式”环境创设--幼儿园室内环境创设新思路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿美术 2020年第1期 28-31页

作者：陈学琴江苏南通如皋市东皋幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。园所应珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。我们幼儿园的环境以年级组为单位,运用“主题式”创设思路,分别设立主题:小班“城堡... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。园所应珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。我们幼儿园的环境以年级组为单位,运用“主题式”创设思路,分别设立主题:小班“城堡?乐园”、中班“海洋?悦纳”、大班“森林.生长”,从立意到创意,和幼儿一起创造丰富适宜的环境。

关键词：环境创设主题式幼儿园直接经验创设思路悦纳组为单位

静等花开莫错过——老师冤枉了学生该怎么办?

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华少年 2017年第17期 211-212页

作者：郑珠玉包河区外国语第二小学

只有我们放下师道尊严的架子,对于自己的错误勇于承认,让他们重获自尊,抓住这些偶发事件的教育良机趁势改变他们,静待花开,也只是早晚问题。有些教师把自己的位置摆得高高的,这就使自己与学生之间有一个较大的地位落差,从而使彼此隔膜。

关键词：尊严架子冤枉悦纳优点