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中国校外教育 2010年第5期 39-39页

作者：盛君江苏省徐州市贾汪区职业教育中心

教师在课堂上指导学生进行探究活动时,用不同问题方式点燃学生的思维火花,提问方式起着穿针引线之功效。然而,对一个知识点而言,应用"追问"方式去引导和疏导学生,激发学生的学习动机,开启学生心智,有利于提高课堂教学的有效性。

关键词：课堂教学 “追问”方式思维活力

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核心素养下的小学英语阅读教学新思考

英语画刊(高中版) 2019年第20期 55-55页

作者：戴建霞江苏省南通市八一小学

阅读是心理、思维与语言能力同步发展的动态过程,这个过程中包括学生的"看"、"领会"、"朗读"、"意义表达"等个性化学习行为。随着国家科学素养及学科核心素养的深入发展,我们小学阶段的英语阅读教学也迎来了新的挑战,在教学中,我们的教... 详细信息

阅读是心理、思维与语言能力同步发展的动态过程,这个过程中包括学生的"看"、"领会"、"朗读"、"意义表达"等个性化学习行为。随着国家科学素养及学科核心素养的深入发展,我们小学阶段的英语阅读教学也迎来了新的挑战,在教学中,我们的教学不能再止步于学生阅读能力的培养,还要上升到追求学生阅读素养的形成与发展层面。阅读素养,包括阅读能力与阅读素养,要求我们的教学既要关注学生们理解能力、语言技能、文化意识等能力的培养,也要关注学生阅读习惯、阅读体验的形成与经历。一、重视思维过程,促进阅读理解

关键词：小学英语阅读阅读教学核心素养思维活力教导主任阅读体验

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以“思”为径,打造有深度的英语绘本课堂

英语画刊(高中版) 2019年第14期 28-28页

作者：唐辰江苏省张家港市白鹿小学

语言学习需要大量的输入。为了丰富学生们的语言输入,在小学英语教学实践中,不少教师都会把绘本资源当做我们课堂教学的重要补给。在核心素养的新指标下,我们在关注课堂趣味性,关注词汇、语法、句型等言语教学的同时,还要善于深挖细绝,... 详细信息

语言学习需要大量的输入。为了丰富学生们的语言输入,在小学英语教学实践中,不少教师都会把绘本资源当做我们课堂教学的重要补给。在核心素养的新指标下,我们在关注课堂趣味性,关注词汇、语法、句型等言语教学的同时,还要善于深挖细绝,有效激发学生们的思维活力,发挥学生们的主体价值,以深度阅读的方式,积极打造有深度的英语绘本课堂,切实提高学生们的思维品质,让学生们形成以英语思维模式开展阅读活动的学习习惯。那么,在实践过程中,我尝试以"思"为径,引导学生们在绘图观察中学会主动预测,在问题语境中学会探究故事,在创编故事中感知与理解,真正

关键词：文本重构思维活力思维品质

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让政治课堂焕发生命的熠彩

新课程(下) 2016年第3期 205-205页

作者：周林江苏省溧阳市戴埠高级中学

现代教育理论认为,返璞归真于生命本身的教育应该是智慧的,促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在,教育的责任应当是营造一个生命自由舒展的环境,把学习的主动权还给学生,让课堂充满生机、焕发生命的活力。

关键词：民主平等思维活力教学情境

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在陶泥活动中培养幼儿创造力

山东教育 2021年第21期 36-36页

作者：张莉济南市七里山幼儿园

陶泥活动是幼儿充分动手动脑的活动,有利于锻炼儿童的独立性、专注力、自信心,有益于提升幼儿的创新能力与思维活力。我们在开展陶泥活动的过程中,特别关注了幼儿创造力的培养,从引导幼儿兴趣、鼓励幼儿创造、养成创新习惯这几个方面入... 详细信息

陶泥活动是幼儿充分动手动脑的活动,有利于锻炼儿童的独立性、专注力、自信心,有益于提升幼儿的创新能力与思维活力。我们在开展陶泥活动的过程中,特别关注了幼儿创造力的培养,从引导幼儿兴趣、鼓励幼儿创造、养成创新习惯这几个方面入手,让幼儿在有趣的陶泥活动中锻炼能力、发展思维。

关键词：锻炼能力动手动脑陶泥活动幼儿创造力思维活力专注力创新能力自信心

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基于核心素养培养的高中语文阅读教学

科普童话 2019年第41期 25-25页

作者：顾晓莉江苏省滨海县八滩中学

在高中语文教学过程中,教师要多关注学生核心素养的培养。这不仅可以成为阅读教学的方向与指引,这也会更加有助于学生学科能力的形成建立,会让学生的综合学科素养更强,自主学习的能力得到提升。从语文课的教学出发,需要培养学生具备的... 详细信息

在高中语文教学过程中,教师要多关注学生核心素养的培养。这不仅可以成为阅读教学的方向与指引,这也会更加有助于学生学科能力的形成建立,会让学生的综合学科素养更强,自主学习的能力得到提升。从语文课的教学出发,需要培养学生具备的核心素养很多,尤其进入高中阶段后,教师要更多将学生的自主学习和独立思考能力的培养作为教学向导。此外,教师要丰富学生的阅读积累,让大家有机会接触到类型更丰

关键词：高中语文阅读教学核心素养培养背景知识祥林嫂思维活力学生阅读史铁生感知力

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多元导入打造高效初中英语课堂

中学生英语 2021年第14期 116-116页

作者：张玉国吉林省长春市九台区沐石河中心学校

导入教学环节是初中英语课堂的重要组成部分,很大程度上影响着学生的课堂学习兴趣和思维活力,是决定英语课堂教学效果的关键因素。教师立足英语学科独特的教学特点,综合把握初中生心理特点、兴趣爱好、认知能力,在深入做好学情调研和分... 详细信息

导入教学环节是初中英语课堂的重要组成部分,很大程度上影响着学生的课堂学习兴趣和思维活力,是决定英语课堂教学效果的关键因素。教师立足英语学科独特的教学特点,综合把握初中生心理特点、兴趣爱好、认知能力,在深入做好学情调研和分析的基础上,对英语课堂导入环节进行创新设计,灵活运用复习导入、信息导入、活动导入等多种导入方法.

关键词：初中英语课堂复习导入思维活力导入教学创新设计导入方法活动导入课堂学习兴趣

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创造性阅读的有效性指导

教育艺术 2020年第1期 54-54页

作者：陈梅青福建省三明市尤溪县实验小学

阅读是学生获得新知识的主要手段,是发展智力的重要途径。《语文课程标准》要求,教师要"培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。一个人创造性阅读水平的高低,代表着他语文能力的高低。在课堂教学中,培养学生的创造性阅读能力,是阅读... 详细信息

阅读是学生获得新知识的主要手段,是发展智力的重要途径。《语文课程标准》要求,教师要"培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。一个人创造性阅读水平的高低,代表着他语文能力的高低。在课堂教学中,培养学生的创造性阅读能力,是阅读教学的着力点和发力点。一、创设情境,生发思维活力古人云:"学起于思。"没有思考就没有真正的学习。学生阅读时不动脑,不思考,不加消化,只能是一种机械、被动、僵死的阅读活动。因此,在阅读教学中,要引发学生积极思考,让学生的思维真正"动"起来。

关键词：创造性阅读探究性阅读《语文课程标准》发展智力思维活力语文能力阅读教学创设情境

以生为本,激发其学习兴趣——浅谈高中政治教学中如何点燃学生的思维火花

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学园 2013年第22期6卷 112-112页

作者：周利利江苏省阜宁县第一高级中学

马克思曾说：“创新思想就像一颗种子，它是人的生命进发出的最鲜活、最灵活的火花，教师的职责不仅仅是传播知识的种子，而是在于启迪唤醒学生的创造性思维，使得种子发芽、成长。”随着新课程改革的全面开展，高中政治教学也在这个大... 详细信息

马克思曾说：“创新思想就像一颗种子，它是人的生命进发出的最鲜活、最灵活的火花，教师的职责不仅仅是传播知识的种子，而是在于启迪唤醒学生的创造性思维，使得种子发芽、成长。”随着新课程改革的全面开展，高中政治教学也在这个大背景下与时俱进，这就要求教育工作者要充分发挥学生的主观能动性，点燃学生思维的火花，为政治教育插上腾飞的翅膀，直达知识的顶峰。本文笔者结合自己多年的教学实践经验，谈一下高中政治教学中点燃学生的思维火花的策略，以期与各位同行共同探讨。’

关键词：高中政治教学思维活力策略