检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想政治教育主体性探究

天津职业院校联合学报 2013年第9期15卷 122-125页

作者：姜建秀天津电子信息职业技术学院天津300350

当前,思想政治教育主体性问题已经成为人的全面发展的一个极为重要的方面。要实现思想政治教育的主体性,就必须坚持以人为本,充分重视教育者的主体性和尊重受教育者的主体性的方式和方法。

关键词：主体性思想政治教育主体性教育者受教育者

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论大学生思想政治教育主体性的生成规律

学校党建与思想教育 2017年第5期 51-53页

作者：张正瑞郑州大学马克思主义学院

大学生思想政治教育主体性并非先在的,而是在思想政治教育实践中渐次生成的;立足于思想政治教育实践,以马克思主义规律观审视大学生思想政治教育主体性生成过程,通过历史纵向与现实横向分析发现,大学生思想政治教育主体性生成存在互渗... 详细信息

大学生思想政治教育主体性并非先在的,而是在思想政治教育实践中渐次生成的;立足于思想政治教育实践,以马克思主义规律观审视大学生思想政治教育主体性生成过程,通过历史纵向与现实横向分析发现,大学生思想政治教育主体性生成存在互渗、组合、回应超越和主导泛化的基本规律,以及经验型、结构功能型和过程型三大具体规律体系。

关键词：大学生思想政治教育主体性生成规律

马克思交往实践观视角下思想政治教育主体性研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

马克思交往实践观视角下思想政治教育主体性研究

作者：袁丹林浙江大学

学位级别：硕士

在西方主体性作为一个哲学概念,最先起源于古希腊,发展至近现代则被视为是人的理性精神的最重要彰显。在中国自20世纪80年代以来,随着思想解放进程的不断推进,主体意识的日益觉醒,主体性问题也成为了学界、传媒和社会关注的热点。思想... 详细信息

在西方主体性作为一个哲学概念,最先起源于古希腊,发展至近现代则被视为是人的理性精神的最重要彰显。在中国自20世纪80年代以来,随着思想解放进程的不断推进,主体意识的日益觉醒,主体性问题也成为了学界、传媒和社会关注的热点。思想政治教育在本质上是一种特殊的交往实践活动。马克思交往实践观视角下探究思想政治教育主体性,打破现代实践观视域下主客二分的“主体—客体”模式及后现代实践观视域下的“主体—主体”模式,构建了具有“主体—客体—主体”相关性模式的交往实践结构,推动我们进一步了解思想政治教育主体性本质。这不仅是置身交往日益密切的全球化趋势下实现人的全面发展和全面建成小康社会的客观要求,也是创新和完善思想政治教育科学理论体系,进一步拓展思想政治教育研究广度和深度的重要课题。正是基于对这一现实需求的一种理论回应,我们立足中国特色社会主义新时代这一现实语境,以马克思交往实践观为理论基础,采用历史分析法、比较分析法、文献资料分析法,对思想政治教育主体性问题进行反省性的学理回顾和创新性的研究。我们将系统阐述马克思交往实践观、主体性及思想政治教育主体性的若干相关概念;探寻马克思交往实践观的理论生成,剖析传统思想政治教育主体性困境;梳理马克思交往实践观与思想政治教育主体性的内在关联,探寻思想政治教育主体性内部结构,尤其是从马克思交往实践观视角探究思想政治教育主体性的融合、生成与流变,把握影响思想政治教育主体性的因素。并基于此,从基本理念、价值目标及主要内容探究马克思交往实践观视角下思想政治教育主体性的构建理路,从思想政治教育主体性的内在构成出发探究马克思交往实践观视角下思想政治教育主体性的实现策略,以真正增强思想政治教育主体性。

关键词：马克思交往实践观思想政治教育思想政治教育主体性

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

文化主体性视域下思想政治教育主体性论析

青年学报 2024年第3期 18-25页

作者：杨威赵媛武汉大学马克思主义学院

思想政治教育主体性与文化主体性之间具有紧密联系。思想政治教育主体性不仅需要在思想政治教育体系与过程中进行内部确证,还需要在其与文化体系的互动中进行外部确证。文化主体性的引入,有助于突破“思想政治教育—人”的思维模式,开... 详细信息

思想政治教育主体性与文化主体性之间具有紧密联系。思想政治教育主体性不仅需要在思想政治教育体系与过程中进行内部确证,还需要在其与文化体系的互动中进行外部确证。文化主体性的引入,有助于突破“思想政治教育—人”的思维模式,开拓一个重要的文化视角,在“思想政治教育—人—文化”的三维结构中更深刻地理解思想政治教育主体性。新时代新征程上,认识和提升思想政治教育主体性,最重要的就是在建设中华民族现代文明中增强思想政治教育的主体性。

关键词：习近平文化思想文化主体性思想政治教育主体性中华民族现代文明

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主体性理论视角下思想政治教育主体性研究

山东青年政治学院学报 2016年第1期32卷 106-109页

作者：黄传球马鞍山职业技术学院职业规划与就业指导教研室安徽马鞍山243031

主体性是指在主体与客体的对应关系中表现出的主体的基本属性,在现实活动中主要表现为主体的能动性和受动性、自主性和依存性、实践性和意识性、社会性和个体性以及创造性和重复性等五个方面。主体性理论视角下思想政治教育的主体性主... 详细信息

主体性是指在主体与客体的对应关系中表现出的主体的基本属性,在现实活动中主要表现为主体的能动性和受动性、自主性和依存性、实践性和意识性、社会性和个体性以及创造性和重复性等五个方面。主体性理论视角下思想政治教育的主体性主要有内外两种结构构成,包含三个层面的含义:一是指思想政治教育活动本身的客观独立性,二是指教育主客体之间相对独立的主体性,三是指教育主客体之间因相互作用而体现出来的思想政治教育整体的主体性。

关键词：主体主体性思想政治教育思想政治教育主体性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社会现代化视域下思想政治教育主体性的发展

邢台职业技术学院学报 2011年第4期28卷 86-89页

作者：秦端茜孟立永广西师范学院马克思主义学院广西南宁530023 百色学院政法系广西百色533000

社会现代化以其独特的内涵,在多个方面对人类社会的发展产生着重要的影响。就思想政治教育主体性的发展而言社会现代化是重要的时代机遇,如何借助社会现代化的东风促进思想政治教育主体性的发展是思想政治教育学科的时代性课题。文章就... 详细信息

社会现代化以其独特的内涵,在多个方面对人类社会的发展产生着重要的影响。就思想政治教育主体性的发展而言社会现代化是重要的时代机遇,如何借助社会现代化的东风促进思想政治教育主体性的发展是思想政治教育学科的时代性课题。文章就如何在社会现代化背景下促进思想政治教育主体性发展提出了一些建议。

关键词：社会现代化思想政治教育主体性发展

增强高职院校学生思想政治教育主体性的基本途径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教育研究 2017年第17期 81-82页

作者：王磊阜新高等专科学校

高职院校思想政治教育主体性,是指以学生为主,让学生发挥自己主观能动性进行思想政治的学习。本文就以提高高职院校思想政治教育主体性的基本途径进行分析,给高职院校提供思想政治教育工作的有效方法。

关键词：高职院校学生思想政治教育主体性基本途径

当代思想政治教育中受教育者主体性的状况及其实现途径研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代思想政治教育中受教育者主体性的状况及其实现途径研究

作者：吴丹东北大学

学位级别：硕士

在社会主义市场经济和全球化的今天,重视人的自主性、能动性、创造性,促进人的主体意识的觉醒,发展人的主体能力,实现人的全面发展,是顺应时代发展要求的,是构建社会主义和谐社会的需要。思想政治教育是一项具有目的性、价值性、实践性... 详细信息

在社会主义市场经济和全球化的今天,重视人的自主性、能动性、创造性,促进人的主体意识的觉醒,发展人的主体能力,实现人的全面发展,是顺应时代发展要求的,是构建社会主义和谐社会的需要。思想政治教育是一项具有目的性、价值性、实践性和超越性的实践活动,因而是一项主体性很强的实践活动。思想政治教育主体性研究把哲学家所关注和研究的主体性问题拓展到了思想政治教育领域,不仅关注教育者的主体地位和作用,而且尤为关注受教育者的主体地位和主要作用。研究思想政治教育中受教育者的主体性,确立受教育者的主体地位,尊重受教育者的主体意识,调动受教育者的积极主动性和开拓创新性,使得受教育者在实践中完善自身品德和社会道德。受教育者主体性研究是思想政治教育改革、发展,增强思想政治教育的科学性、有效性的重要课题。本文以马克思主义关于主体性的理论为指导,借鉴了其他学科的相关知识与理论,参照了思想政治教育主体性理论,运用了文献综述、比较研究、系统研究和历史与逻辑相统一的研究方法,始终以社会实践及其发展为主线,阐释了主体性的概念、思想政治教育主体性的概念以及思想政治教育主体性的构成,阐述了受教育者主体性的积极表现和受教育者主体性的缺乏,重点分析了受教育者主体性缺乏的原因,在对以上理论知识的把握和分析之后,从认识和实践的层面对受教育者主体性的实现途径进行了详细的论述。

关键词：主体性思想政治教育主体性受教育者主体性实现途径

高校思想政治理论课学生获得感:生成机理与提升路径

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育 2018年第21期 56-57页

作者：杨晓慧南京铁道职业技术学院思政部

思想政治理论课只有提供有效供给,完善学生学习策略,才能提升学生的获得感,完成价值体验。在全国高校思想政治工作会议后,教育部提出高校要把重点聚焦到思想政治理论课教学质量提升上,切实增强学生对思想政治理论课的获得感。探究高校... 详细信息

思想政治理论课只有提供有效供给,完善学生学习策略,才能提升学生的获得感,完成价值体验。在全国高校思想政治工作会议后,教育部提出高校要把重点聚焦到思想政治理论课教学质量提升上,切实增强学生对思想政治理论课的获得感。探究高校思想政治理论课学生获得感

关键词：思想政治理论课教师思想政治教育主体性高校思想政治理论课评价提升路径思想政治理论课教学生成机理