检索结果-南通市图书馆

高校思想政治教育专业学生的实践能力培养研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校思想政治教育专业学生的实践能力培养研究

作者：丁方婍长春理工大学

学位级别：硕士

实践能力是高校思政专业学生的核心能力之一,对于培养具有高度政治觉悟、责任感及创新精神的人才具有重要意义。文章首先对现有研究进行综述,分析实践能力的内容。内容方面,包括人际交往能力、思想政治工作能力、团队合作与管理能力和... 详细信息

实践能力是高校思政专业学生的核心能力之一,对于培养具有高度政治觉悟、责任感及创新精神的人才具有重要意义。文章首先对现有研究进行综述,分析实践能力的内容。内容方面,包括人际交往能力、思想政治工作能力、团队合作与管理能力和实践活动组织开展能力等;目标方面,涵盖培养实践能力的总体目标和具体目标;路径方面,以教学目标、课程体系、活动开展、激励机制等方面为抓手来提升高校思政专业学生的实践能力。为此,深入研究高校思政专业学生实践能力的培养,明确高校思政教育专业学生实践能力的内容,发掘当前高校思政专业学生实践能力培养存在的问题,从而优化高校思政专业学生实践能力的培养路径,是当前高校思政专业培养学生的重点内容。重视培养高校思政专业学生的实践能力从而达到学以致用的程度,不仅是培养高质量人才的最新要求,也是本专业学生所共同关心的话题,需要引起高度重视并加以系统解决。通过本研究,可以更好地促进高校思政专业学生实践能力的培养,为其未来的就业和发展奠定良好的基础。同时,本文也指出了在实施过程中存在的问题和需要改进的地方,为相关教育部门和高校制定相应的实践教学改革政策提供了参考依据,以期为高校思政专业学生实践能力的培养提供一定的参考和借鉴。第一部分为文章绪论,研究始于问题的产生,阐明了研究的背景和重要性。通过查阅和整理相关资料,我们对国内外的研究现状进行了全面梳理和深入分析。在吸取现有研究成果的基础上,采用科学且合理的研究方法,明确了研究方向和思路。最后,总结了本文的创新之处和不足之处,为未来研究提供了参考和启示。第二部分为高校思政专业学生实践能力培养的相关概述,首先界定了高校思政专业学生实践能力培养研究的目标、内容、特点以及现实意义,运用马克思主义人的全面发展理论、习近平新时代的实践观与人才观等相关理论为全文提供理论支撑。第三部分为高校思政专业学生实践能力培养的现状,归纳总结当前高校思政专业学生实践能力培养的成功经验,并提出当前高校思政专业学生实践能力培养所存在的对思想政治工作能力、团队合作与管理能力、实践活动组织开展能力、人际沟通与交往能力等多方面的问题,之后着重分析了产生问题的原因。第四部分为高校思政专业学生实践能力培养的路径,根据当前存在的问题和原因分析,从教学目标、课程体系、活动实施和激励机制四个方面进行深入探讨,提出针对性强且具有可实施性的培养路径。在以往众多文献中,有关针对高校思政专业学生的实践能力培养研究并不多,而在本研究的研究视角上,重点阐述了培养高校思政专业学生实践能力的内容、培养过程中存在的问题及对策,尝试从培养目标、课程体系、活动开展、激励机制等方面分析如何提升高校思政专业学生的实践能力,使研究的内容更加丰富。在文章最后,我们对论文的写作情况进行总结和归纳,指出在研究过程中遇到的不足之处,并展望未来研究方向。

关键词：思想政治教育专业实践能力高校

新时代云南高师院校思想政治教育专业教师团队建设研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代云南高师院校思想政治教育专业教师团队建设研究

作者：李梦瑶云南师范大学

学位级别：硕士

中国特色社会主义进入了新时代。新时代教师教育发展的新任务是深入贯彻落实党的十九大精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人... 详细信息

中国特色社会主义进入了新时代。新时代教师教育发展的新任务是深入贯彻落实党的十九大精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化、建设教育强国,办好人民满意的教育。随着教师资格证国考后,师范类院校人才的培养正处于日益激烈的竞争环境中。高师院校唯有注重基础性工作的开展,重视教师团队建设,才能在激烈的竞争中坚守住高师院校在教师教育体系中所占的主体地位。新时代的高校思想政治教育专业肩负着用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生教育、培育和践行社会主义核心价值观、加强思想道德建设、落实立德树人根本任务、传播中国主张与展现中国特色的光荣使命。高师院校是教师教育的摇篮,高师院校里的教师团队建设工作是培育和发展教师的源头工作。高师院校思想政治教育专业的教师们承载着培育思想政治教育专业学生的重要任务,是师德情怀的传递者、是学生专业知识的讲授者、是学生专业成长成才的引路人。本文立足于对云南11所高师院校思想政治教育专业教师团队目前的建设情况进行分析,找出该专业教师团队建设存在的问题,进一步分析引发问题的原因。以期寻找出解决这些问题的对策,优化高师院校思想政治教育专业教师团队是本论文的初衷。论文内容主要从以下四章展开研究和探讨:第一章主要分析新时代高师院校思想政治教育专业教师团队建设的意义。第二章主要描述新时代云南高师院校思想政治教育专业教师团队建设现状的调查结果。第三章分析新时代云南高师院校思想政治教育专业教师团队建设存在问题及问题产生的原因。第四章是新时代云南高师院校思想政治教育专业教师团队建设优化对策探讨,有针对性的为高师院校思想政治教育专业教师团队的优化提出了建议。以期凸显思想政治教育专业在新时代德育中的重要性,突出高师院校思想政治教育专业教师团队的育人使命。

关键词：高师院校思想政治教育专业教师团队

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高师思想政治教育专业的课程结构优化研究

高师思想政治教育专业的课程结构优化研究

作者：王欢西南大学

学位级别：硕士

高师思想政治教育专业对于培养和造就合格的中学思想政治课教师具有重要的作用。课程结构是实现培养目标的媒体，是保证和提高教育质量的关键。因此，当社会发展、学科发展和中学思想政治课程改革对高师思想政治教育专业的人才培养提出... 详细信息

高师思想政治教育专业对于培养和造就合格的中学思想政治课教师具有重要的作用。课程结构是实现培养目标的媒体，是保证和提高教育质量的关键。因此，当社会发展、学科发展和中学思想政治课程改革对高师思想政治教育专业的人才培养提出新的素质要求的时候，我们也必须考虑对高师思想政治教育专业进行改革，以迎接新的挑战。并且，应该从课程结构的优化着手进行。本研究遵循为什么、是什么、怎么样的逻辑思路，主要采用文献法和比较法。研究的起点在于对“课程结构”的清晰界定，阐明本文的课程结构观。在此课程主张的基础上，从解析高师思想政治教育专业课程结构优化的现实缘由出发，进行背景分析，指出课程结构存在的问题;然后定位课程结构优化的目标，从理论上提出高师思政专业课程结构优化应该是什么样的内容和形式;最后按照实践需求和理论要求，提出通过怎么样的条件、原则和方法达到目标、解决问题。本研究的内容主要有四个部分：第一部分：阐述对高师思想政治教育专业课程结构进行优化的原因，以明确高师思政专业的课程结构存在的问题，说明为何急需优化;第二部分：确立高师思想政治教育专业课程结构优化的目标。从社会、学科和学习者三个方面，提出并论证目标的来源和依据，在此基础上确立课程结构优化的目标，为下文具体进行课程结构优化提供方向性指引;第三部分：分析高师思想政治教育专业课程结构的优化应该包含的内容和应该表现的形式。根据优化的目标，对几所高师院校思想政治教育专业课程结构的现状的比较分析，进一步明确问题;针对问题，从理论上指出，应该对课程的形式结构要素和实质结构要素同时进行优化，并通过改变课程类型的构成和课程类型之间关系的变化以及增减课时数量来表现应有的优化形式;第四部分：提出实现高师思想政治教育课程结构优化的策略。基于前几部分的分析和探讨，结合存在的问题、要达到的目标和理论上应有的内容和形式，比较借鉴国外做法，提出我们要具备一定的条件，遵循一定的原则，通过拓宽普通教育课程，整合专业主干课程，融合学科教师教育课程，调整必修课程与选修课程、分科课程与综合课程和理论课程与实践课程比例关系，以“结构-功能”的矛盾分析为突破口构建实质性课程这些具体的方法，最终完成对课程结构的优化。

关键词：高师思想政治教育专业课程结构优化

云南地方高校思想政治教育专业实践教学体系构建研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

云南地方高校思想政治教育专业实践教学体系构建研究

作者：陈光玉大理大学

学位级别：硕士

思想政治教育专业实践教学是思想政治教育专业教学实践的重要组成部分,与理论教学共同构成思想政治教育专业教学实践系统。长期以来,云南地方高校思想政治教育专业的实践教学未得到足够重视,实践教学体系不够健全,普遍存在碎片化问题。... 详细信息

思想政治教育专业实践教学是思想政治教育专业教学实践的重要组成部分,与理论教学共同构成思想政治教育专业教学实践系统。长期以来,云南地方高校思想政治教育专业的实践教学未得到足够重视,实践教学体系不够健全,普遍存在碎片化问题。如何构建一个兼具普遍性和可操作性的实践教学体系,以指导思想政治教育专业实践教学进行体系化、规范化发展,成为云南各地方高校亟待解决的问题。针对以上现状,以学生的全面发展为目标,结合思想政治教育专业高质量发展要求,从系统的视角,将思想政治教育专业实践教学作为一个统一体;以云南部分地方高校思想政治教育专业实践教学活动开展及体系构建探索现状为调查对象,综合采用文献分析、访谈等方法,总结其先进经验、厘清存在的主要问题并分析其成因;结合国内当前思想政治教育专业实践教学体系化发展的时代背景、现实需求和理论依据,进而凝炼出一个包含目标、内容、主体、保障和评价等内容的实践教学体系。通过对思想政治教育专业实践教学体系构建相关理论问题进行阐述,结合云南地方高校思想政治教育专业实践教学体系构建现状,进而根据现状总结及成因分析提出完善云南地方高校思想政治教育专业实践教学体系构建的对策。运用马克思人的全面发展理论、一般系统论、现代思想政治教育和认识与实践的辩证关系原理等相关理论,对当前云南地方高校思想政治教育专业实践教学先进经验进行总结、剖析存在的主要问题及其成因;在此基础上构建起以实践教学目标体系、内容体系、主体体系、保障体系和评价体系为要素的“五位一体”实践教学体系。其中,以通识类实践教学、专业类实践教学、独立实践教学和假期社会实践为主要内容的实践教学内容体系是整个实践教学体系的重要支撑,它从学生知识体系的立体发展、特色拓展等方面帮助学生实现全面发展。本研究完成了以目标体系为引领、内容体系为支撑、多元主体协同、保障体系为依托、评价体系为衔接,全过程、多层次的思想政治教育专业实践教学体系的立体构建。

关键词：云南地方高校思想政治教育专业实践教学体系

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校思想政治教育专业师范生培养模式研究

高校思想政治教育专业师范生培养模式研究

作者：巩俊芳曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着高等教育大众化和教师资格证制度的实施，师范生就业形势日益严峻，因此，越来越多的思政专业师范生不再把“中学教师”作为自己的成才方向，他们有些选择到企、事业单位从事思想政治教育的相关工作，有些选择读研继续深造，还有些... 详细信息

随着高等教育大众化和教师资格证制度的实施，师范生就业形势日益严峻，因此，越来越多的思政专业师范生不再把“中学教师”作为自己的成才方向，他们有些选择到企、事业单位从事思想政治教育的相关工作，有些选择读研继续深造，还有些会选择与思想政治教育并不相关的工作，这就需要思政专业培养综合素质更强的复合型人才。然而很多高校的思想政治教育专业师范生培养模仍然是以培养思想政治课教师为主要目标，过于强调该专业的师范特色而忽视对学生综合能力的培养，这对于就业形势原本就非常严峻的思政专业师范生来说是十分不利的。所以，在就业竞争日益激烈的今天，对思政专业师范生培养模式的完善迫在眉睫。本文在第一部分首先对涉及到的核心概念做了概念厘定，并且将人才培养模式的各个要素做了具体介绍，除了培养目标和规格、教学内容和方法、课程内容和结构以及质量评价体系这几个要素之外，在思政专业师范生成才方向多样化的今天本文还将就业指导纳入进了人才培养模式的构成要素中，并对其同样做了具体阐述，这一部分的内容是基础性的，主要为后面的研究奠基。本文在第二部分根据调查研究找出了当前思想政治教育专业师范生培养模式中各要素存在的问题，主要表现在：培养目标笼统单一，大多数还是以中学政治教师作为培养目标;培养规格宽窄不当，对于该专业学生应该掌握的素质、知识和技能当前的培养模式中没有准确的定位;在课程设置方面必修课和选修课比例失调，理论课和实践课组合机械，为了拓宽思政专业学生的就业面而设置的非师范性课程流于形式;教学内容陈旧、片面，教学方法呆板、老化，“纯理论”教学与“纯行动”教学并存;在质量评价方面，对教师教学的评价不够科学，对学生学习的评价不全面;在就业指导方面，目前大多数高校并不重视对思政专业的学生开展就业指导工作，也很少采取具体有效的实际行动。为了从根本上解决思政专业师范生培养模式中存在的问题，促进该专业学生的更好成才，本文在第三部分从培养目标和规格、教学内容和方法、质量评价和课程设置以及就业指导这几个方面分别作了研究，最终提出了一套应对方案：在培养目标和培养规格方面要做到改变单一培养目标，准确定位培养规格;在课程设置方面要做到优化课程设置，拓宽师范生就业选择空间;在教学内容和方法上要做到改进教学内容和方法，实现理论传授与实践锻炼相结合;在质量评价方面，要加入非师范性技能考核，完善质量评价体系;最后要重视成才指导，有针对性的开展成才指导工作。

关键词：思想政治教育专业师范生培养模式