检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

《文心雕龙》思想体系考辨

文艺理论研究 2011年第4期 45-53页

作者：王文生美国耶鲁大学

一、《文心雕龙》思想体系的内涵二十世纪的西学东渐,激发了对中国文学思想研究的潮流。也使得篇幅较大、＂深得文理＂①的《文心雕龙》在相对沉寂一千四百年后成为文论研究的中心,并逐渐发展成热门的＂龙学＂。

关键词：《文心雕龙》思想体系考辨西学东渐二十世纪文学思想文论研究沉寂

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国古代国家治理思想体系及其当代价值

中国史研究 2024年第3期 5-16页

作者：杨艳秋中国社会科学院大学历史学院中国社会科学院历史理论研究所

中国古代国家治理的核心理念在两汉时期已基本形成。从殷商立足于神权的统治体系与思想到汉代中期的“以礼入法”,中国古代国家治理思想有着一条发展与演变的主线。中国古代历史上的“大一统”“民本”“德治”“治国先治吏”“革故鼎... 详细信息

中国古代国家治理的核心理念在两汉时期已基本形成。从殷商立足于神权的统治体系与思想到汉代中期的“以礼入法”,中国古代国家治理思想有着一条发展与演变的主线。中国古代历史上的“大一统”“民本”“德治”“治国先治吏”“革故鼎新”五个方面的思想理念相互联系,互为一体,构成中国传统国家治理思想体系。中国古代国家治理思想既有国家为履行其职能所构建的统治手段、思想体系、价值理念等一般国家治理思想特征,又有作为东方农耕主体社会所赋予的特殊国家治理理念的价值诉求,体现出鲜明的中国特色,与国家社会形态密切相关,呈现出礼法合治的特色和重视实现伦理价值的特色。

关键词：中国古代国家治理思想体系当代价值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

防御与建构——爱默生的惯习与思想体系

学术界 2013年第10期 169-177,311页

作者：戚涛安徽大学外语学院安徽合肥230601

惯习是人们认识世界、生成策略、建构自我过程中不可或缺的中介。从一个人的惯习入手,解析其思想的建构原则,有助于更准确地把握其内涵。爱默生的思想体系是一个以自恋、自卑、逃避、怀疑、内省等禀性为原则,在身份建构过程中,发展出来... 详细信息

惯习是人们认识世界、生成策略、建构自我过程中不可或缺的中介。从一个人的惯习入手,解析其思想的建构原则,有助于更准确地把握其内涵。爱默生的思想体系是一个以自恋、自卑、逃避、怀疑、内省等禀性为原则,在身份建构过程中,发展出来的一个防御与建构兼顾的策略系统,包括真空下的自助、平等神圣主义、极端个人主义、傲慢的怀疑主义、直觉、超灵等概念与主张。其思想的现代性和复杂性对后世不同人群适应"去中心化"的现代社会,具有重要的启示意义。而其思想与美国主流价值观之间良好的兼容性,令其具备了超越时代的生命力,爱默生也因此成为美国主流价值观的另类代言人。

关键词：爱默生惯习思想体系策略布迪厄

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试论习近平新时代民族工作思想体系

民族研究 2017年第6期 12-22页

作者：吴月刚肖锐金炳镐中央民族大学中国民族理论与民族政策研究院北京100081 贵州民族大学民族学与社会学学院贵阳市550025

习近平新时代民族工作思想，包括关于民族工作的基本原则立场、基本理论观点、基本工作方法和基本社会实践，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。作为一个完整的体系，习近平新时代民族工作思想科学地回答了民族工作的... 详细信息

习近平新时代民族工作思想，包括关于民族工作的基本原则立场、基本理论观点、基本工作方法和基本社会实践，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。作为一个完整的体系，习近平新时代民族工作思想科学地回答了民族工作的重大理论和实践问题，是在决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的征程中开创民族工作新局面的行动指南。

关键词：习近平民族工作思想体系立场观点方法实践

欧阳修与尚意书风--北宋尚意书风思想体系之浅识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国书法 2022年第11期 66-74页

作者：陈夫洲不详

欧阳修“学书为乐”的书学思想,以强烈的书家主体意识和深邃的生命体验内涵,启迪了“尚意”书风,并成为尚意书风的思想基础。同时、尚意书风“无法”“意造”的本真书写状态,是建立在“学书为乐”美学基点之上,通过广泛“意得”获取传... 详细信息

欧阳修“学书为乐”的书学思想,以强烈的书家主体意识和深邃的生命体验内涵,启迪了“尚意”书风,并成为尚意书风的思想基础。同时、尚意书风“无法”“意造”的本真书写状态,是建立在“学书为乐”美学基点之上,通过广泛“意得”获取传统精华而汇通一切法则。

关键词：尚意思想体系学书为乐

《易大传》与《老子》是两个根本不同的思想体系——兼与陈鼓应先生商榷

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

哲学研究 1989年第8期 20-29页

作者：吕绍纲吉林大学古籍研究所

一陈鼓应先生在《所受老子思想的影响》一文(载《哲学研究》1989年第1期)中说:“《老子》这本书在哲学史上第一次有系统地建立了一套完整的形而上学体系及独特的人生观。其自然观的形成,可上溯《易经》而下启《易传》,并成为《易传》哲... 详细信息

一陈鼓应先生在《所受老子思想的影响》一文(载《哲学研究》1989年第1期)中说:“《老子》这本书在哲学史上第一次有系统地建立了一套完整的形而上学体系及独特的人生观。其自然观的形成,可上溯《易经》而下启《易传》,并成为《易传》哲学思想的主要骨干。”又说:“老子哲学与《易传·系辞》的内在联系,表现在两个最重要的方面:就其哲学内涵来说,是天道观;就其思维方式来说,是辩证法思想。而这两个哲学领域中的重要部分,在孔子学派那里是一个空白。因此我们可以断言,就严格哲学观点而言,《易传·系辞》是较近于道家系统的著作。”陈先生特别强调《易大传》在宇宙观和方法论这哲学的两个重要方面较近于道家系统,但是接下来并未做深入的论证,只是在哲学范畴、概念和命题上将《易大传》

关键词：思想体系太极陈鼓应易传老子思想系辞天道观天之道神道设教孔子

“两个必然”的思想体系与理想信念教育——重读《共产党宣言》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第1期54卷 58-64页

作者：吴仁平曾兴华江西师范大学马克思主义学院江西南昌330022

长期以来,人们仅仅把“两个必然”理解为马克思主义的一条重要原理。我们认为,“两个必然”不仅是马克思主义的一条重要原理,而且还是一个由“两个绝大多数”“两个决裂”“两个决不会”构成的内涵丰富、逻辑缜密的思想体系。把握“两... 详细信息

长期以来,人们仅仅把“两个必然”理解为马克思主义的一条重要原理。我们认为,“两个必然”不仅是马克思主义的一条重要原理,而且还是一个由“两个绝大多数”“两个决裂”“两个决不会”构成的内涵丰富、逻辑缜密的思想体系。把握“两个必然”的思想体系,有利于发挥好“两个必然”在社会主义理想信念教育中的科学基石作用,使理想信念教育不是仅仅停留在纯理论教育的层面上,而是引入到社会主义革命和建设的实践之中,深入到正确认识资本主义发展进程以及正确认识社会主义发展的历史经验和教训的思考之中,使人们从中领悟到中国特色社会主义之所以能蓬勃发展的真谛,增强抵制各种怀疑、否定“两个必然”观点的能力,在新时代坚定走中国特色社会主义道路的信心。

关键词：两个必然思想体系理想信念教育

熊彼特社会演进思想体系——基于逻辑建构的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西社会科学 2012年第4期32卷 212-217页

作者：王耀德李俊华江西财经大学工商管理学院

熊彼特社会演进思想体系是熊彼特对资本主义的产生、发展、衰退及未来趋向进行深刻分析的基础上形成的理论体系。熊彼特社会演进思想体系有其自身的演变过程,它的形成过程与理论体系的完善清晰可寻,熊彼特终其一生的理论支点与最终理论... 详细信息

熊彼特社会演进思想体系是熊彼特对资本主义的产生、发展、衰退及未来趋向进行深刻分析的基础上形成的理论体系。熊彼特社会演进思想体系有其自身的演变过程,它的形成过程与理论体系的完善清晰可寻,熊彼特终其一生的理论支点与最终理论取向是非常清晰和严谨的。本文通过对熊彼特关于社会演进观点的挖掘和系统梳理,探索了熊彼特关于社会演进的初始条件、经济内涵、理论轨迹、动力机制、演进的实质和演进的总体归宿,并基于逻辑视角建构起研究分析的一般范式。

关键词：熊彼特社会演进思想体系

深刻理解习近平总书记关于教育强国建设重要论述的思想体系和理论特质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高等教育 2024年第19期 4-11页

作者：李永智金紫薇李红恩中国教育科学研究院党委

习近平总书记关于教育强国建设重要论述,以“四是”作为建设教育强国的战略定位,以建设中国特色社会主义教育强国作为方向目标,以“三大属性”作为教育强国建设的思想基础,以“六大特质”作为教育强国的特质功能,以“五大关系”作为教... 详细信息

习近平总书记关于教育强国建设重要论述,以“四是”作为建设教育强国的战略定位,以建设中国特色社会主义教育强国作为方向目标,以“三大属性”作为教育强国建设的思想基础,以“六大特质”作为教育强国的特质功能,以“五大关系”作为教育强国建设的方法论基础,以“五大战略任务”作为建设教育强国的行动路径,形成了内涵丰富、逻辑自洽、周密完备的思想体系,具有彰显“两个结合”的内在逻辑、彰显系统集成的大教育观、彰显协同联动的战略思维和彰显融通中外的文明张力等理论特质,标注了中国特色社会主义教育强国建设的新高度。

关键词：教育强国思想体系理论特质中国式现代化 “两个结合”