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德育课程概念的重构

教育评论 2007年第1期 45-47页

作者：牛金成北京科技大学文法学院

随着“课程”概念理解的多元化，在德育实践中德育课程的概念也随之发生了深刻的转变。德育课程是德育活动还是德育文本？是学校道德生活事件还是德育传播媒体？是学校道德教育的过程还是凝固化了的道德生活经验？为此，笔者认为有必要... 详细信息

随着“课程”概念理解的多元化，在德育实践中德育课程的概念也随之发生了深刻的转变。德育课程是德育活动还是德育文本？是学校道德生活事件还是德育传播媒体？是学校道德教育的过程还是凝固化了的道德生活经验？为此，笔者认为有必要对德育过程的概念进行重构，以充实学校德育资源、拓展德育空间、激活德育过程，从而为改变僵化、低效、程式化的学校德育现状，创新学校德育的样式、方式、途径，贡献新的教育智慧。

关键词：德育课程课程概念学校道德教育德育过程学校德育概念理解德育实践德育活动

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德育课程实施中的深层矛盾及其破解

教育科学研究 2018年第5期 48-52,78页

作者：程伟山东女子学院教育学院讲师博士250300

2001年开始的新课程改革是我国基础教育领域的重要事件。作为基础教育课程的重要组成部分,德育课程也进行了前所未有的改革。德育课程改革取得了显著成效,但也暴露了一些深层矛盾,具体表现为适应与超越、一元与多元、知识与行为、分离... 详细信息

2001年开始的新课程改革是我国基础教育领域的重要事件。作为基础教育课程的重要组成部分,德育课程也进行了前所未有的改革。德育课程改革取得了显著成效,但也暴露了一些深层矛盾,具体表现为适应与超越、一元与多元、知识与行为、分离与整合和个人与社会五个方面。这些深层矛盾制约着德育课程改革的成效,德育课程改革的深化必须以正确认识和处理这些矛盾为基础。

关键词：德育课程课程实施课程改革

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德育课程校本模式的开发路径

教学与管理（理论版） 2017年第1期 52-54页

作者：马燕敏大理大学马克思主义学院云南大理671000

校本模式是基于"千校一面"的德育教育窘境提出的,它的出现呼吁新时期的德育教育要多换角度、换眼光,敢于走一些不寻常的路,跳出传统教育的"圈"。立足这一新角度进行德育课程建设,不但能够发挥学校的自主性,建立有学校品牌特色的德育资... 详细信息

校本模式是基于"千校一面"的德育教育窘境提出的,它的出现呼吁新时期的德育教育要多换角度、换眼光,敢于走一些不寻常的路,跳出传统教育的"圈"。立足这一新角度进行德育课程建设,不但能够发挥学校的自主性,建立有学校品牌特色的德育资源体系,还能对学生进行更直接的道德引导,刺激学生内心的道德触点,产生更鲜明的教育效果。学校应该围绕校本这个基本点进行各种开发活动,搞好德育课程建设。

关键词：校本模式德育课程主导保障建设

德育课程厘定——以国外德育课程理论与实践为视角

维普期刊数据库评论

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外国中小学教育 2018年第10期 76-80,54页

作者：吴维屏上海师范大学教育学院

本文以国外有关德育课程的理论和实践为视角,从德育课程设置的直接法和间接法之争引入,对德育课程的内涵,德育课程的呈现形态结合相关理论和实践作了一定的梳理,得出:没有必要也不可能对德育课程和非德育课程作截然的划分,德育课程所具... 详细信息

本文以国外有关德育课程的理论和实践为视角,从德育课程设置的直接法和间接法之争引入,对德育课程的内涵,德育课程的呈现形态结合相关理论和实践作了一定的梳理,得出:没有必要也不可能对德育课程和非德育课程作截然的划分,德育课程所具的各种形态正逐渐走向融合。

关键词：德育课程内涵形态融合

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德育课程的反思及隐性德育课程的深度开发

黑龙江高教研究 2005年第8期23卷 76-77页

作者：张育琳焦作大学河南焦作454100

隐性德育课程与显性德育课程相比较,具有无法替代的功能。研究其价值与意蕴,有利于德育功能的完备,有利于德育理论与实践研究的进一步展开。

关键词：德育课程隐性课程显性课程高校大学生德育目标

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德育课程改革与校园文化课程化探索

职业技术教育 2000年第22期21卷 48-51页

作者：刘德恩华东师大职业技术教育研究所

课程模式的陈旧已成为德育改革的一大障碍，它既不能切入学生的内心体验，也不能创造有效的品德强化环境，因此必须加以改革。而重建校园文化精神，改革德育课程结构，拓展新的德育途径、内容与方法，并通过情感分析把德育纳入校园文化... 详细信息

课程模式的陈旧已成为德育改革的一大障碍，它既不能切入学生的内心体验，也不能创造有效的品德强化环境，因此必须加以改革。而重建校园文化精神，改革德育课程结构，拓展新的德育途径、内容与方法，并通过情感分析把德育纳入校园文化中，人根本上提高德育效果。

关键词：德育课程校园文化课程改革

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将人权教育融入中学德育课程之中

教育科学研究 2009年第9期 73-75页

作者：阎乃胜华东师范大学教育学系博士生200062

人权教育是促进人权事业发展的重要战略。中学生已具备一定的人权意识基础。在中学德育课程中融入人权教育关乎中学生作为人而存在的尊严和价值及其健康成长环境的形成。我国现行中学德育课程中的人权教育具有贴近中学生的实际生活和旨... 详细信息

人权教育是促进人权事业发展的重要战略。中学生已具备一定的人权意识基础。在中学德育课程中融入人权教育关乎中学生作为人而存在的尊严和价值及其健康成长环境的形成。我国现行中学德育课程中的人权教育具有贴近中学生的实际生活和旨在推进中学生人权观念的形成两大显著特点。我们需要回归学生生活,培养学生自由、平等和休戚与共的人权观,形式多样、多措并举,融人权教育于中学德育课程之中,以有效地促进中学生健康成长。

关键词：人权教育中学德育德育课程

一种尴尬的际遇——现代语境下乡村德育课程的境遇与可能路径

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南京师大学报（社会科学版） 2016年第6期 121-127页

作者：吕丽艳教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所南京师范大学教育科学学院副教授210097

在现代性的浪潮中,传统意义上的"乡村"日益成为一个消逝了的概念。在现代人的生活中,"乡土"更是一种"乡愁",是一个在现代性的"孤岛"安放灵魂的精神想象。农村德育在这样的现代性的遭遇中,也呈现出一种尴尬的际遇,必须在现代性背景下的... 详细信息

在现代性的浪潮中,传统意义上的"乡村"日益成为一个消逝了的概念。在现代人的生活中,"乡土"更是一种"乡愁",是一个在现代性的"孤岛"安放灵魂的精神想象。农村德育在这样的现代性的遭遇中,也呈现出一种尴尬的际遇,必须在现代性背景下的农村语境中,重新定位课程所处的外部环境和时代境遇,重新建构课程的对象、资源、目的等基本问题。

关键词：现代语境乡村教育德育课程

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公共治理视角下德育课程一体化的理论构建

课程．教材．教法 2021年第3期41卷 62-68页

作者：叶飞南京师范大学道德教育研究所南京210097

德育课程一体化建设是国家教育治理体系现代化的重要组成部分,它在落实立德树人根本任务、凸显国家事权功能等方面发挥着重要作用。德育课程一体化建设需要在国家宏观管理和统筹指导下激发公共治理的活力,不断促进多元主体的合作共治,... 详细信息

德育课程一体化建设是国家教育治理体系现代化的重要组成部分,它在落实立德树人根本任务、凸显国家事权功能等方面发挥着重要作用。德育课程一体化建设需要在国家宏观管理和统筹指导下激发公共治理的活力,不断促进多元主体的合作共治,实现课程要素、课程类型以及课程设计思路等核心维度的整体建设。德育课程一体化建设的实现,应以落实立德树人为根本目标,以构建一体化与多元共治的课程制度体系为保障,以建设高水平专业化的教师队伍为核心动力,以促进多元主体的协同育人为主要途径,全面提高德育课程的育人功效。

关键词：德育课程公共治理德育课程一体化立德树人