检索结果-南通市图书馆

群文天地 2009年第11期 69-70页

作者：牛文春西宁十二中

一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和人格的支撑，那么科技越发达，人的文化层次越高，对人类社会造成的危害也就可能越大。”这说明，“德”对人类社会的作用，已远远超过“立身之本”的含义。

关键词：德育特色人类社会文化层次科学家 “德”

“三式”联动打造德育特色全员参与创新育人模式

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中国德育 2022年第24期 62-64页

作者：华建明广东省深圳市光明区公明中学

育人为本,德育为先。深圳市光明区公明中学秉承“培养积极心理品质,力促师生最大发展”的办学理念,坚持浸润式、贯穿式、体验式“三式”联动打造德育特色,以德育创新为动力,以行为养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班... 详细信息

育人为本,德育为先。深圳市光明区公明中学秉承“培养积极心理品质,力促师生最大发展”的办学理念,坚持浸润式、贯穿式、体验式“三式”联动打造德育特色,以德育创新为动力,以行为养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手,全员参与,全面育人,着眼创新,注重实效,促进学生全面发展和个性化发展。

关键词：班主任队伍建设积极心理品质班级管理德育特色德育创新育人为本全面育人办学理念

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山西省临汾第一中心学校以德润身以文化人打造德育特色校园

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平安校园 2017年第10期 51-53页

作者：高洪山林延霞亢建波临汾市第一中心学校

山西省临汾第一中心学校成立于2016年,前身为山西省临汾第一中学(简称临汾一中),后增设小学部,正式成立山西省临汾第一中心学校。学校以"办人民满意学校"为总目标,秉承"一切为了学生未来的生存与发展而奠基"的办学理念,坚持"做人、求知... 详细信息

山西省临汾第一中心学校成立于2016年,前身为山西省临汾第一中学(简称临汾一中),后增设小学部,正式成立山西省临汾第一中心学校。学校以"办人民满意学校"为总目标,秉承"一切为了学生未来的生存与发展而奠基"的办学理念,坚持"做人、求知、健身"的校训,全校师生精诚团结、不忘初心、砥砺前行,凭借科学的办学理念,完善的教学设施,优美的育人环境,雄厚的师资力量,严谨纯正的教风学风,努力打造

关键词：中华优秀传统文化教育德育特色经典诗文特长生文化人山西省

在岗位建设中促进学生主动发展——新北区薛家中心小学德育特色访谈

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中国农村教育 2010年第12期 30-32页

作者：张建宇《中国农村教育》编辑部

江苏省常州市新北区薛家中心小学创办于1914年，有着近百年的办学传统。学校以“德智双全、身心两健、知书达礼、科技见长”为育人目标，开展丰富多彩的德育活动。加入“新基础教育”研究以来，班级文化建设、班级主题系列活动、岗位建... 详细信息

江苏省常州市新北区薛家中心小学创办于1914年，有着近百年的办学传统。学校以“德智双全、身心两健、知书达礼、科技见长”为育人目标，开展丰富多彩的德育活动。加入“新基础教育”研究以来，班级文化建设、班级主题系列活动、岗位建设的研究，为学生的成长和发展提供了广阔的舞台。尤其是学校与班级两个层面小岗位的设立，让更多的学生参与学校、班级的管理。

关键词：学生主动发展中心小学德育特色岗位班级文化建设 “新基础教育” 主题系列活动办学传统

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利用乡土资源增强德育特色

中国德育 2003年第5期 53-53,68页

作者：张爱民江苏省泰兴市第二实验小学

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创新德育工作彰显德育特色

广东教育（高中版） 2013年第3期 71-72页

作者：钟伯全河源市源城区东埔中学

经过多年的探索与实践．我校确立了“以人为本．为学生成长奠定基础．为教师成长搭建平台”的办学理念。坚持“明确目标抓规划。加大投入抓建设．以人为本抓管理．突出重点抓德育．围绕中心抓教学”的办学思路。坚持“成才先成人．育人... 详细信息

经过多年的探索与实践．我校确立了“以人为本．为学生成长奠定基础．为教师成长搭建平台”的办学理念。坚持“明确目标抓规划。加大投入抓建设．以人为本抓管理．突出重点抓德育．围绕中心抓教学”的办学思路。坚持“成才先成人．育人先育德”的德育理念和“德育为首．教学为主．育人为本”的办学原则。逐步形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，“安教、乐教、善教、优教”的教风和“勤学、好学、活学、博学”的学风。

关键词：德育工作德育特色创新以人为本育人为本教学为主办学理念教师成长

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完善德育特色课程增强世界公民意识

上海教育 2012年第Z1期 72-73页

作者：戴群熊秋菊上海市建青实验学校

如何针对3～18岁不同年龄段学生的身心特点及其未来在家庭、社会、甚至世界上将承担起的角色责任进行有目标有步骤的培养?作为一所十五年制的学校,这是我们在办学过程中一直思考的问题。在"办师生喜欢的学校,让师生共同发展"办学理念的... 详细信息

如何针对3～18岁不同年龄段学生的身心特点及其未来在家庭、社会、甚至世界上将承担起的角色责任进行有目标有步骤的培养?作为一所十五年制的学校,这是我们在办学过程中一直思考的问题。在"办师生喜欢的学校,让师生共同发展"办学理念的指导下,建青实验学校始终把发展学生"自我教育、自己管理、自主发展"的"三自"能力,培养具有"德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔"的建青学子,作为育人目标。其中,"德行好、基础实"是学生发展的基础,"能力强、特长显"是学生发展的重点,"视野阔"是学生发展的更高要求。建青位于长宁区古北国际社区。古北社区是上海外籍人士最集中、成熟的国际社区之一,汇聚了来自37个国家和地区的近4000名境外人士,并因此拥有了"小联合国"的美称。随着境外人士与中国社会交流的日趋频繁和深入,建青的外籍学生也日益增多。目前该校有来自十几个国家的100余名外籍学生,而且每年还会有外籍教师和交流生到来。这些都为我们的"世界公民意识"教育提供了得天独厚的物质与文化教育资源。为

关键词：德育特色世界公民意识传统道德教育社会实践教育国际社区育人目标

给生命涂上爱的底色——天津市河东区第一中心小学“弘爱立人”德育特色的探索与实践

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天津教育 2014年第23期 31-32页

作者：韩颖天津市河东区第一中心小学

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。在儿童的成长过程中既需要爱也需要培养他们会爱的素质。我任职的河东区第一中心小学从1926年建校以来，一直坚持“爱”的教育。

关键词：中心小学河东区德育特色天津市实践立人底色生命

目标导向，载体多元，氛围和谐，引领学生全面发展——学校德育特色透析

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心事 2014年第22期 33-35页

作者：罗春旭叶松林

成都列五中学坚持“先做人，后做学问，在做学问中学会做人“的德育教育思想，培养学生做好三个层次的人：一是基础文明人，即有规则意识，尊重他人，团结友善，明礼诚信，勇于奉献，敢于负责，珍爱生命，善待人生，勤奋坚毅，乐观自信；

关键词：学生全面发展德育特色目标导向载体和谐透析学校学会做人

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班级管理小组化营造学校德育特色

中学课程辅导(教师通讯) 2014年第9期 21-22页

作者：朱军江苏省张家港市梁丰初级中学

小组合作在当下课堂教学中普遍采用,但具体落实到学校德育建设、班集体建设上则鲜有耳闻。张家港市梁丰初级中学经过一个阶段的摸索实践,初步达成了"班级管理小组化"特色德育建设的研究方向,着力培养自主、合作、竞争,具有现代意识的时... 详细信息

小组合作在当下课堂教学中普遍采用,但具体落实到学校德育建设、班集体建设上则鲜有耳闻。张家港市梁丰初级中学经过一个阶段的摸索实践,初步达成了"班级管理小组化"特色德育建设的研究方向,着力培养自主、合作、竞争,具有现代意识的时代公民,其实践成果主要体现在6个创新上。一、组织创新成立了以"德育副校长——学生处——班主任——学生;教学副校长

关键词：班级管理班主任专业化德育特色