检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中班主任基于微信开展互动德育的探究

中学教学参考 2019年第24期 74-75页

作者：覃晓燕广西钦州市外国语学校

微信,作为当下流行的聊天软件以及社交工具,深受初中生的喜爱.因此,初中班主任如果能够巧妙地利用微信开展互动德育,必然能够提升学生的政治素养,培养学生高尚的道德情操.基于此,文章论述了初中班主任利用微信开展互动德育的具体举措.

关键词：初中班主任微信互动德育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中班主任基于微信开展互动德育探索

中学课程辅导(教师通讯) 2020年第16期 122-123页

作者：袁琳山东省临沭县第三初级中学

文章分析了初中班主任基于微信开展互动的作用,紧接着研究了我们国家德育的情况,最后提出了微信互动的形式:运用微信加强师生交流;传播德育知识;让学生相互学习;创新教学手段,调动学生学习积极性;在生活中从各方面了解学生,及时了解学... 详细信息

文章分析了初中班主任基于微信开展互动的作用,紧接着研究了我们国家德育的情况,最后提出了微信互动的形式:运用微信加强师生交流;传播德育知识;让学生相互学习;创新教学手段,调动学生学习积极性;在生活中从各方面了解学生,及时了解学生的思想观念。

关键词：初中班主任微信互动德育探索

微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第6期 204-204,207页

作者：李蓓蕾重庆医科大学附属第二医院重庆400000

通过在眼科临床护理带教工作中应用微信互动教学模式,检验微信互动教学模式在临床上的实际作用。方法:选取于2019年4月至2020年4月在本院眼科实习的学生48名,随机取样分组,将接受传统眼科带教管理的24名学生纳入对照组,将接受微信互动... 详细信息

通过在眼科临床护理带教工作中应用微信互动教学模式,检验微信互动教学模式在临床上的实际作用。方法:选取于2019年4月至2020年4月在本院眼科实习的学生48名,随机取样分组,将接受传统眼科带教管理的24名学生纳入对照组,将接受微信互动教学模式管理的24名学生纳入实验组。最终比对两种教学模式对学生考核成绩的影响以及在带教满意度方面的表现差异。结果:比较两组的理论考试成绩、专科操作成绩以及综合工作能力成绩,发现实验组的优势更加明显,P微信互动教学模式,发现这种模式迎合了当下年轻人的生活习惯,对提升学生的综合护理水平、改善带教质量、形成满意度更高的带教工作有着十分积极的推动作用,值得推广。

关键词：眼科临床护理教学模式微信互动满意度

任务驱动联合微信互动教学模式在眼科实习带教中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国继续医学教育 2022年第12期14卷 89-92页

作者：张灵丽李庆容李华邬羽飞张永烨重庆医科大学附属永川医院眼科重庆402160

目的探讨任务驱动联合微信互动教学模式在眼科本科临床实习带教中的教学效果。方法选取2020年1-12月全科医学专业眼科实习学生80名作为研究对象,随机分为试验组(40名)和对照组(40名),其中试验组采用任务驱动联合微信互动教学,对照组采... 详细信息

目的探讨任务驱动联合微信互动教学模式在眼科本科临床实习带教中的教学效果。方法选取2020年1-12月全科医学专业眼科实习学生80名作为研究对象,随机分为试验组(40名)和对照组(40名),其中试验组采用任务驱动联合微信互动教学,对照组采用传统教学方法教学,比较两组学生考核成绩、对带教的满意度和对学习兴趣提高情况。结果试验组学生理论和操作成绩明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P微信互动模式可提高眼科实习教学满意度和教学效果,激发学生对眼科的学习兴趣,并提高其理论联系实践的能力。

关键词：任务驱动教学微信互动眼科实习带教教学模式医学教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

微信公众号互动功能新开发

现代图书情报技术 2015年第11期 104-109页

作者：刘悦如郭利敏同济大学图书馆上海200092 上海图书馆上海科学技术情报研究所上海200031

【目的】开发图书馆微信平台新功能,增加读者与图书馆的互动,提高图书馆信息化服务水平。【应用背景】随着微信公众号的普及,多家图书馆推出相关服务,但多局限于传统的线下服务。【方法】基于Apache+PHP+My SQL架构,结合微信平台新开放... 详细信息

【目的】开发图书馆微信平台新功能,增加读者与图书馆的互动,提高图书馆信息化服务水平。【应用背景】随着微信公众号的普及,多家图书馆推出相关服务,但多局限于传统的线下服务。【方法】基于Apache+PHP+My SQL架构,结合微信平台新开放的接口,通过微信与读者进行线上互动。【结果】实现"趣味问答"、"闭馆音乐在线欣赏"、"照片墙"三个互动功能。【结论】微信公众号可以不局限已有的功能,增加更多互动服务。

关键词：微信互动在线答题在线音乐照片墙

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学英语课堂微信互动教学模式初探

校园英语 2017年第52期 41-41页

作者：王璐大连东软信息学院

大学英语的教学方式一直是一个大学英语教师都普遍关注的课题。随着信息时代的到来,移动通信技术发展迅速,科学技术突飞猛进,大学生智能手机用户普及率不断提高。因此,信息教学也越来越受到教育者们的广泛关注,并衍生出了很多教育产品... 详细信息

大学英语的教学方式一直是一个大学英语教师都普遍关注的课题。随着信息时代的到来,移动通信技术发展迅速,科学技术突飞猛进,大学生智能手机用户普及率不断提高。因此,信息教学也越来越受到教育者们的广泛关注,并衍生出了很多教育产品。微信,作为一种交流方式已成为当下大学生日常交际必不可少的沟通工具之一,其互动性、即时性、便携性和廉价性等优势为大学英语教学提供了新的可能和方向。

关键词：大学英语科学技术微信互动交流方式

工程结构试验理论与技术课程微信师生互动平台的开发

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽工业大学学报（社会科学版） 2017年第1期34卷 76-78页

作者：项国圣方圆吴旻汪涵安徽工业大学建筑工程学院安徽马鞍山243002 太湖县建筑设计有限公司结构研究所安徽安庆246401

为提高工程结构试验理论与技术课程学习效果,采用当前流行的微信软件建立师生互动交流学习平台。该平台设置理论知识巩固、实验过程参与及师生讨论互动三大模块,为学生提供一个良好的网络学习环境,架起了课后师生之间交流沟通的桥梁。... 详细信息

为提高工程结构试验理论与技术课程学习效果,采用当前流行的微信软件建立师生互动交流学习平台。该平台设置理论知识巩固、实验过程参与及师生讨论互动三大模块,为学生提供一个良好的网络学习环境,架起了课后师生之间交流沟通的桥梁。通过该互动平台,学生的课堂学习内容得到及时巩固,课后作业和实习报告反馈获得及时响应,自主学习的兴趣和积极性得到有效提高。

关键词：工程结构试验微信互动平台开发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新媒体语境下老年人身份建构的人际语用研究

外语学刊 2022年第2期 15-21页

作者：景晓平南京理工大学英语系南京210094

本研究以老年人的微信朋友圈为语料,从人际语用学视角分析老年人在微信互动中的身份构建。研究发现,老年人在微信朋友圈与自我和他人展开丰富的对话,构建积极健康的身份。老人在信息发布时创建的初始身份在夸赞—回应、请求—提供、表... 详细信息

本研究以老年人的微信朋友圈为语料,从人际语用学视角分析老年人在微信互动中的身份构建。研究发现,老年人在微信朋友圈与自我和他人展开丰富的对话,构建积极健康的身份。老人在信息发布时创建的初始身份在夸赞—回应、请求—提供、表达认同或分歧等人际互动中得到确认、强化、修饰或拓展。从而表明,新媒体的广泛使用促成老年群体的积极媒介参与,使其身份建构更为开放与多元,有助于老年群体实现积极老龄化。

关键词：老年人新媒体人际语用身份建构微信互动积极老龄化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“微信谈”中英语教师的冲突性话语研究

“微信谈”中英语教师的冲突性话语研究

作者：郇雅琦北京外国语大学

学位级别：硕士

教师话语研究对于教师发展有重要影响。目前虽然存在一些研究者们对于教师话语的研究,但是研究情境多设置在课堂内,对于发生在课堂之外的教师话语研究较少。本研究以一种普遍存在的交际现象——冲突性话语（Conflict Talk）为切入点,研... 详细信息

教师话语研究对于教师发展有重要影响。目前虽然存在一些研究者们对于教师话语的研究,但是研究情境多设置在课堂内,对于发生在课堂之外的教师话语研究较少。本研究以一种普遍存在的交际现象——冲突性话语（Conflict Talk）为切入点,研究课堂外的英语教师话语。在阅读《英语学习（教师版）》杂志“微信谈”版块原始语料的过程中,研究者注意到英语教师、教研员和其他英语教育工作者在探讨英语教育相关话题的过程中存在冲突性话语,而这些话语的表现形式和以往文献中出现的冲突性话语有不同之处,这一现象促使研究者开始探寻在该语境中英语教师之间冲突性话语出现的原因以及这些话语对交际本身的影响和作用。本研究采用质性研究数据分析方法分析语料,基于语料分析发现两种引发英语教师之间冲突性话语的原因,即不同的概念预设和不同的情境预设。基于上述两种原因,研究者将“微信谈”中出现的冲突性话语分为三类,包括由英语教师概念预设不同、情境预设不同以及由概念和情境预设不同引发的冲突性话语,并进一步对比总结了不同类型的冲突性话语对于交际的调节作用,发现由英语教师概念预设不同引发的冲突性话语难以调节交际,由情境预设不同引发的冲突性话语易于调节交际而含有两种预设不同的冲突性话语使得调节更为复杂化。研究者相信本研究的研究发现一方面有助于丰富关于课堂之外英语教师话语的研究,并为外语教师发展提出建议,即教师可以识别并利用交流中出现的冲突性话语增强同他人的观点交流以寻求自我提升和学习的机会,另一方面从理论上为冲突性话语的研究提供新的分析思路和方法,丰富关于这种看似负面的话语的正面效应的研究。

关键词：冲突性话语教师话语外语教师发展微信互动