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强化策略在学生行为管理中的运用与研究

教学与管理（中学版） 2008年第6期 26-28页

作者：陈卫萍苏州工业职业技术学院

在日常的教育工作中我们会发现，如果在一天中我们的班级稳定，学生行为举止恰当，有的班主任会认为这理所应当，庆幸着这一天能安然度过。他们往往在学生的不恰当行为发生之后，像个消防员一样的，哪里出现火情就去哪里救火，想以此来... 详细信息

在日常的教育工作中我们会发现，如果在一天中我们的班级稳定，学生行为举止恰当，有的班主任会认为这理所应当，庆幸着这一天能安然度过。他们往往在学生的不恰当行为发生之后，像个消防员一样的，哪里出现火情就去哪里救火，想以此来保证班级不出问题。但事实上我们却看到这些班主任工作得疲惫辛苦，但班里的事情还是层出不穷。为什么会这样呢？因为他们陷入了一个危险的习惯陷阱——忽略恰当行为，而关注不恰当行为。

关键词：行为管理学生强化策略班主任工作教育工作行为举止消防员班级

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促进幼儿形成良好行为习惯的五种强化策略

上海教育科研 2007年第3期 85-86页

作者：陆爱萍上海市松江区白云幼儿园 201600

一、研究的背景目前的家庭中以独生子女居多，“家庭银河系”（6个大人围着1个孩子转）现象突出。以我园中班幼儿为例，在120户家庭中，“家庭银河系”型的家庭占到了94％。从家长问卷表中，我们发现：稍有不称心就发脾气的孩子有68％... 详细信息

一、研究的背景目前的家庭中以独生子女居多，“家庭银河系”（6个大人围着1个孩子转）现象突出。以我园中班幼儿为例，在120户家庭中，“家庭银河系”型的家庭占到了94％。从家长问卷表中，我们发现：稍有不称心就发脾气的孩子有68％、生活上不愿自理的孩子有91％、能主动与他人分享物品的孩子仅33％。从教师问卷中，我们又发现在日常表现中自主表现出良好行为习惯的幼儿也不多。幼儿行为习惯的培养虽然是一个老话题，但是，我们认为从目前的现状来看，还是非常有必要倡导教师在相关的心理学方法——斯金纳的强化控制理论的指导下，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生的健康发展奠定良好的基础。

关键词：良好行为习惯中班幼儿强化策略心理学方法独生子女控制理论银河系问卷表

引入长时段视野和强化策略分析推进中国革命中的妇女解放议题

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妇女研究论丛 2022年第5期 31-33页

作者：张华重庆大学人文社会高等研究院重庆400044

20世纪中国革命是世界历史上的重大事件,它不仅改变了20世纪的世界政治经济格局,也为人类历史和文化生产了诸多带有中国气质的文化符号和概念。丛老师的《自主:中国革命中的婚姻、法律与女性身份(1940-1960)》一书对这些文化符号和概念... 详细信息

20世纪中国革命是世界历史上的重大事件,它不仅改变了20世纪的世界政治经济格局,也为人类历史和文化生产了诸多带有中国气质的文化符号和概念。丛老师的《自主:中国革命中的婚姻、法律与女性身份(1940-1960)》一书对这些文化符号和概念中的“自主”这一词语作了深入讨论,它以妇女婚姻问题为议题,以刘巧儿的故事作为切入点,不仅展现了中国革命中妇女解放经验的独特性内涵,也展现了中共革命中法律、文化实践的丰富内涵。

关键词：强化策略妇女解放中共革命文化符号长时段女性身份刘巧儿世界政治经济格局

厌氧氨氧化技术处理毒性废水的抗性、挑战及强化策略

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环境化学 2024年

作者：王亚华孟颖袁庆科栾富波中国科学院生态环境研究中心中国科学院饮用水科学与技术重点实验室中国科学院大学

厌氧氨氧化技术因其低能耗和高效率等优势，在含氮废水处理领域备受关注.然而，在实际应用过程中，含氮废水中常含有重金属和抗生素等毒性物质，对厌氧氨氧化过程产生不同程度的影响.低浓度毒性物质对厌氧氨氧化过程的影响相对较小，厌... 详细信息

厌氧氨氧化技术因其低能耗和高效率等优势，在含氮废水处理领域备受关注.然而，在实际应用过程中，含氮废水中常含有重金属和抗生素等毒性物质，对厌氧氨氧化过程产生不同程度的影响.低浓度毒性物质对厌氧氨氧化过程的影响相对较小，厌氧氨氧化菌群可以逐渐适应并维持一定的脱氮效率.相比之下，高浓度毒性物质会显著抑制厌氧氨氧化菌的活性，导致脱氮效率急剧下降，严重时甚至会失去脱氮能力.针对毒性物质对厌氧氨氧化过程的影响，本文系统综述了厌氧氨氧化微生物对毒性物质的浓度阈值及抗性机制，阐述了高浓度毒性物质对厌氧氨氧化过程的抑制机理.在此基础上，探讨了厌氧氨氧化技术处理含毒性物质废水面临的挑战，并提出了相应的强化策略，推动厌氧氨氧化工艺在处理含毒性物质废水处理中的应用.

关键词：厌氧氨氧化毒性物质抗性机制强化策略

职业院校思政引领力的内涵要义、短板问题及强化策略

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中国职业技术教育 2024年第29期 42-47页

作者：祝鸿平张建国浙江省教育科学研究院

思政引领力是教育强国的首要内容和应有之义。职业教育是教育强国建设的有力支撑,必须切实加强思政引领力建设。职业院校思政引领力本质上体现为一种影响力和塑造力,包含理想信念塑造力、思想凝聚力、教育感召力和话语传播力,具有政治... 详细信息

思政引领力是教育强国的首要内容和应有之义。职业教育是教育强国建设的有力支撑,必须切实加强思政引领力建设。职业院校思政引领力本质上体现为一种影响力和塑造力,包含理想信念塑造力、思想凝聚力、教育感召力和话语传播力,具有政治性、先进性和实践性的特征。当前职业院校思政引领力建设存在引领内容和手段陈旧、方式粗放、资源挖掘和利用低效、能力和水平不强和“职业性”特色不鲜明等短板问题。需要从抓好党建工作、深化课程建设、加强文化建设、加强特色培育、支持系统建设等方面整体推进职业院校思政引领力建设。

关键词：职业院校思政引领力内涵要义短板强化策略

跨语言教育中文化安全意识建构与强化策略探索——评《西方文化渗透对我国文化安全的影响》

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中国安全科学学报 2020年第8期30卷 189-190页

作者：李杏妹海南外国语职业学院

人类在相对独立的发展历程中,都形成了独特的语言文化,伴随着人类交流范围的扩大,跨语言文化交流成为一种趋势。当今世界是一个多元文化深度交流与充分碰撞的世界,语言则是了解相应文化的钥匙,跨语言教育已成为必然趋势。通过跨语言教... 详细信息

人类在相对独立的发展历程中,都形成了独特的语言文化,伴随着人类交流范围的扩大,跨语言文化交流成为一种趋势。当今世界是一个多元文化深度交流与充分碰撞的世界,语言则是了解相应文化的钥匙,跨语言教育已成为必然趋势。通过跨语言教育方式,能够有力推动不同文化之间的交流与互动。作为一个发展中国家,面对全球化发展趋势,中国正在积极努力融入世界,不仅希望了解和吸收优秀外来文化,同时也希望扩张中国文化的影响力,促进世界文化的交流与发展。

关键词：交流与互动跨语言文化文化安全意识强化策略深度交流外来文化西方文化渗透人类交流

不同强化策略下骨质疏松胸腰椎后路长节段融合术后近端交界性后凸预防的生物力学研究

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医用生物力学 2024年第S01期39卷 316-317页

作者：马嘉琦何胜兰张翠述张正南马童陈丽雯赵改平上海理工大学健康科学与工程学院上海200093 同济大学附属杨浦医院关节外科上海200090

目的研究不同强化策略对骨质疏松胸腰椎长节段融合术后患者发生近端交界性后凸(proximaljuncti on kyphosis,PJK)预防的生物力学影响。方法基于人体CT影像数据建立胸腰椎T1-L5长节段有限元模型,结合临床手术方案实施T8~L5长节段后路胸... 详细信息

目的研究不同强化策略对骨质疏松胸腰椎长节段融合术后患者发生近端交界性后凸(proximaljuncti on kyphosis,PJK)预防的生物力学影响。方法基于人体CT影像数据建立胸腰椎T1-L5长节段有限元模型,结合临床手术方案实施T8~L5长节段后路胸腰椎融合术式(posterior thoracolumbar fusion,PTCF),采用双节段T7&T8骨水泥椎体强化(T7&T8VA)、T6~T9三节段系绳韧带强化(T6-T9TE)和椎体强化与系绳韧带强化联合(VATE)的手术方案,分析轻度和重度骨质疏松患者不同强化策略下近端椎体的力学传递差异、椎间盘的应力分布特征以及椎弓根螺钉系统的承载能力等。结果轻度骨质疏松患者实施PTCF、T7&T8VA、T6-T9TE和VATE手术后,在前屈、后伸、侧弯和旋转时T7锥体最大von Mises应力比分别为1∶0.87∶0.75∶0.64、1∶0.98∶0.35∶0.33、1∶0.96∶0.89∶0.86、1∶0.99∶0.97∶0.95。与PTCF相比,T7&T8VA、T6-T9TE和VATE模型T7/T8椎间盘最大应力在前屈、后伸、侧弯和轴向旋转时分别降低了7.08%、-0.38%、4.42%、-0.67%;27.7%、72.72%、8.97%、0.17%;34.51%、73.61%、12.57%、-0.36%,同时,椎弓根螺钉SCR8最大应力在前屈和旋转时分别增加了2.66%、8.23%、1.80%;1.26%、1.64%、2.72%;在后伸和侧弯时分别减少了3.40%、32.92%、34.06%;4.61%、7.37%、11.07%。在轻度和重度骨质疏松模型中3种强化方式表现出相似的变化趋势,其中联合强化更能有效预防PJK。结论T7&T8VA与T6-T9TE联合强化比单独使用T7&T8VA或单独使用T6-T9TE更能有效预防骨质疏松患者T8-L5后路长节段胸腰椎融合术后的PJK。

关键词：骨质疏松患者胸腰椎手术方案腰椎融合术强化策略长节段生物力学强化方式

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高校人才培养创新不足的原因及强化策略

继续教育研究 2011年第9期 134-136页

作者：陈钦勇重庆交通大学教务处重庆400074

强化创新人才的培养是促进经济社会发展的必然要求,但当前高校创新人才培养目标不断弱化。原因如下:教学理念陈旧落后,包括教学内容固定划一、教学方式"机械灌输"、实验学时开设不足;考核模式陈旧僵化,包括考核重知识储备轻应用能力,重... 详细信息

强化创新人才的培养是促进经济社会发展的必然要求,但当前高校创新人才培养目标不断弱化。原因如下:教学理念陈旧落后,包括教学内容固定划一、教学方式"机械灌输"、实验学时开设不足;考核模式陈旧僵化,包括考核重知识储备轻应用能力,重闭卷笔试轻操作测试,重终结评价轻过程诊断。为强化创新人才培养:一是要更新教学理念,包括扩展教学内容、改革教学方式、强化实践教学;二是创新考核模式,包括强调操作测试、实施过程诊断、注重应用能力的考核。

关键词：人才培养创新不足强化策略教学理念考核模式

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一个基于强化策略的归纳学习系统

微型计算机 1990年第5期10卷 48-50页

作者：吴信东魏少红