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主题

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  • 6 篇 教师
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  • 6 篇 教学
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机构

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  • 2 篇 北城小学
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  • 2 篇 山东师范大学
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  • 1 篇 江苏省宝应县安宜...
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 华中科技大学
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作者

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语言

  • 222 篇 中文
检索条件"主题词=建构意义"
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浅议数学情境教学
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陕西教育（教学） 2013年 第10期 34-34页
作者： 李锦聪 陕西省吴起县第一中学
所谓情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在处理事件或解决问题的过程中主动地理解知识、建构意义。它要求教学为每一个学生提供开放的、充满选择机会和展示个性的情境。其优势是：
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 博看期刊 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“建构主义”对小学信息技术课堂教学的一点启发
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文理导航 2017年 第36期 90-90页
作者： 黄秀琴 广州市天河区员村小学
建构主义学习理论中强调以学生为中心,要求学生由外部的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;教师则由传统的知识传授者、灌输者这一身份转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义学习理论... 详细信息
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