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自然生长整体建构

初中数学教与学 2024年第6期

作者：孙立章沈迎华

针对“线段中点”专题复习，通过设计形式多样的活动，促进学生的多感官参与，实现学习过程的自主性；通过选准起点促进知识自然生长，实现复习内容的结构化；通过整体建构培养学生有序思维，实现学习力的进阶，促进核心素养的发展.

关键词：思维生长建构思维线段中点专题复习课

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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唐宋木构中襻间的形制与构成思维研究

建筑史 2012年第1期 83-92页

作者：姜铮东南大学建筑研究所城市与建筑遗产保护教育部重点实验室

襻间的使用在《营造法式》中有明确记载,是厅堂建筑加强架间联系和整体稳定性的辅助性构件,而其所具有的完整发展逻辑和演变规律又是北方特色建构思维的集中体现。本文通过对现存实例中襻间形制的大致梳理归类、对比分析,以期能大致勾... 详细信息

襻间的使用在《营造法式》中有明确记载,是厅堂建筑加强架间联系和整体稳定性的辅助性构件,而其所具有的完整发展逻辑和演变规律又是北方特色建构思维的集中体现。本文通过对现存实例中襻间形制的大致梳理归类、对比分析,以期能大致勾勒出襻间的结构性质、使用规律、发展脉络,并进一步透视其所体现的建构思维特点。

关键词：襻间《营造法式》厅堂建构思维

基于综合思维的地理事物认知及问题解决策略——以河流地貌为例

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福建基础教育研究 2021年第4期 79-82页

作者：张文娟厦门大学附属科技中学福建厦门361005

针对学生地理高考复习中出现的选择题正确率低、综合题答而无分的现象,文章以河流地貌为例,从要素综合、时空综合、地方综合的视角,例谈综合思维在地理事物的认知中的应用。据此提出培养学生综合思维,从而提高解决地理问题能力的策略:... 详细信息

针对学生地理高考复习中出现的选择题正确率低、综合题答而无分的现象,文章以河流地貌为例,从要素综合、时空综合、地方综合的视角,例谈综合思维在地理事物的认知中的应用。据此提出培养学生综合思维,从而提高解决地理问题能力的策略:以“信息转化建构分析,按时间顺序动态分析,区域比较分析”等方法,例谈综合思维在高考备考中的应用,论证了通过综合思维训练提高地理高考复习效率的具体方法。

关键词：综合思维区域比较动态分析建构思维

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建筑设计视角下转轮藏殿与慈氏阁的对照分析

装饰 2016年第9期 94-95页

作者：朴世禺北京大学建筑学研究中心

既然建筑主要是解决生活上的各种实际问题,我们就可以将解决该问题的完善程度作为设计质量的判断依据。本文试图还原转轮藏殿及慈氏阁分别遇到的设计问题与希望表达的设计意图,以及为何选择不同的建造思维,从而理解其相似外观下结构的... 详细信息

既然建筑主要是解决生活上的各种实际问题,我们就可以将解决该问题的完善程度作为设计质量的判断依据。本文试图还原转轮藏殿及慈氏阁分别遇到的设计问题与希望表达的设计意图,以及为何选择不同的建造思维,从而理解其相似外观下结构的差异原因以及不同结构带来的空间感受,并对宋代建筑的设计逻辑有重新的认识。

关键词：隆兴寺建构思维空间表现设计操作

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工程管理活动中建构、解构与需求的创新理念

水运工程 2017年第B5期 15-17页

作者：童旭东北京水规院京华工程管理有限公司北京100101

提出近程有序和创新思维的理念,其中创新思维的三元结构包括建构、解构和需求思维三部分。所谓建构,即指目标的实现;所谓解构,即指在目标实现过程中,某个具体环节的发展、演化为新的目标项;所谓需求,包括现实需求、潜在需求和构建需求... 详细信息

提出近程有序和创新思维的理念,其中创新思维的三元结构包括建构、解构和需求思维三部分。所谓建构,即指目标的实现;所谓解构,即指在目标实现过程中,某个具体环节的发展、演化为新的目标项;所谓需求,包括现实需求、潜在需求和构建需求。将这一理念应用于工程管理的活动中,以达到指导实践的目的。

关键词：近程有序观念创新思维三元结构建构思维解构思维需求思维

八到十三世纪华北地区砖砌墓葬中的仿木现象研究

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八到十三世纪华北地区砖砌墓葬中的仿木现象研究

作者：张学伟西安建筑科技大学

学位级别：硕士

由砖料砌筑而成的中国古代墓葬类建筑中,广泛存在着模仿木构建筑的传统,这一现象在唐末两宋趋于顶峰,而以华北地区,特别是山西、河南、河北三省的此类案例分布集中、年代连续且规制崇高,适宜深入研究。本文从回顾相关的仿木对象研究出发... 详细信息

由砖料砌筑而成的中国古代墓葬类建筑中,广泛存在着模仿木构建筑的传统,这一现象在唐末两宋趋于顶峰,而以华北地区,特别是山西、河南、河北三省的此类案例分布集中、年代连续且规制崇高,适宜深入研究。本文从回顾相关的仿木对象研究出发,在明确仿木现象这一基本概念的同时,以现象学的研究方法析出可以较为全面地框架该现象的三条线索——意涵层次、表意途径与实现机制,并基于大量案例数据的科学分析对其逐一详述,最终对其建构起较为清晰的认识。首先,直面仿木现象本身。通过在逐层剥离其所包蕴的形象、空间与技术三项物质意涵的同时,探析木构建筑本身所拥有的精神意涵如何对仿木砖墓,这一特殊的建筑类型产生影响;其次,结合视知觉基础理论与建筑学的空间研究方法,尝试厘清仿木现象在传达上述多重意涵时所分别采取的基本途径;最后,落脚于工程实践层面,藉由实证研究探索典型的砖石仿木操作手法,通过虚拟重构复原其可能的设计要点、施工方式与加工技术,从而重点研明华北地区宋金仿木砖墓的建造方法。而文章所涵括三重价值亦有所呈现:其一为系统整理案例获得的史料价值;其二为落实砖石建筑仿木技术引发的史论价值;其三为以现象学视野观察审视传统的考古学、技术史与美术史命题带来的学术方法的交叉融汇,这将带来史观层面的反思与创新,也是本文结语的核心所在。

关键词：砖砌墓葬仿木现象研究建构思维技术复原

延福寺大殿大木技术探析——从大木构架之分析比较入手

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延福寺大殿大木技术探析——从大木构架之分析比较入手

作者：张亚宣东南大学

学位级别：硕士

本文从武义延福寺大殿的个案剖析出发,抽取大木构架这一角度,采取比较研究的方法,对大殿大木构架存在的诸多线索加以分析解读,并提出作者的思考。首先,对延福寺大殿的勘测结果作有效分析,包括构架形制判定和大殿基本尺度的复原。其次,... 详细信息

本文从武义延福寺大殿的个案剖析出发,抽取大木构架这一角度,采取比较研究的方法,对大殿大木构架存在的诸多线索加以分析解读,并提出作者的思考。首先,对延福寺大殿的勘测结果作有效分析,包括构架形制判定和大殿基本尺度的复原。其次,选取大木构架的几处典型作法分别进行讨论,结合相关案例的比较,从木构现象差异找出本质差异。再者,以延福寺大殿的个案分析比较作为起点,梳理江南大木构架时空发展变化的规律。最后,说明构架的整体关联性,对大殿构架复原作合理推测。作为个案的研究成果,作者分析了构架细节性的节点,如山、檐面劄牵的榫卯节点,中三椽袱、顺栿串等构件节点;解答了之前未解决的问题,如对侧脚、下檐、转角及厦两头造的探讨;层层推进,在实证基础上,对构架复原作出新的推测。从大木构架的整体研究得出结论,大殿兼具时空节点的特征,同一时空下匠作谱系亦具有差异性。写作思路上,从微观推及宏观,再从共性中讨论个性,以小题作为切入点,后置于更大的视角中去看待个案研究,力求小中见大,全面深入。

关键词：大木构架建构思维转角厦两头造复原

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氧化还原反应教学模型开发与教学设计研究

氧化还原反应教学模型开发与教学设计研究

作者：韦文鹏延边大学

学位级别：硕士

2017版普通高中化学课程标准提出化学学科核心素养,延续科学素养理念的同时,强调了化学自身学科特征。这就需要化学教学更新观念、探讨新的教学思路。但是在实际的教学中,教师对模型认知理论与内涵的认识不够明确,对于模型认知实践缺乏... 详细信息

2017版普通高中化学课程标准提出化学学科核心素养,延续科学素养理念的同时,强调了化学自身学科特征。这就需要化学教学更新观念、探讨新的教学思路。但是在实际的教学中,教师对模型认知理论与内涵的认识不够明确,对于模型认知实践缺乏。如何创建模型、应用模型进行教学,既是中学化学教学研究的方向之一,又是探究化学学科核心素养教学落地的应然选择。氧化还原内容是高中化学核心知识,基于氧化还原反应开发教学模型与教学设计,聚焦化学学科核心素养之模型认知,探究中学化学氧化还原反应的教学方法与学习方法,有利于教师模型教学素养的提升,培养学生建构模型思维和实践的能力。在化学学科核心素养及相关理论指导下,采用文献调查、访谈、问卷调查、数据分析等研究方法,对氧化还原内容已有的模型,进行分类与优化,开发了符合实际教学的氧化还原内容模型,结合教学设计实施教学,进行教学评价。论文包括以下五个部分:第一部分:提出问题,阐明了选题的缘由。对国内外的研究现状进行梳理,介绍了研究思路、内容和方法,对氧化还原反应、教学模型开发、教学设计等概念进行了界定。第二部分:寻求研究的相关理论依据,包括高中化学课程标准与化学核心素养理论,认知模型理论,氧化还原基础理论,系统教学设计理论,教学评价理论,学习理论。第三部分:从理论上分析了氧化还原反应的内容分布和结构。整理文献、教材、教参等已有的氧化还原反应模型并作分类与评价,根据课程标准“证据推理与模型认知”的素养水平,开发了符合实际应用的教学模型:思维模型,关系模型,符号模型,概念模型,动态模型等,并指出所建构的模型达到素养水平要求的等级,提出各种模型的应用建议。第四部分:以课程标准为依据,对氧化还原反应进行教学设计,根据模型认知进行问卷设计,求助于教学专家和高中一线专业教师对教学设计和问卷给予适当修改和补充,选择研究对象进行前测,再实施教学,然后进行后测,依据测评结果进行教学评价。第五部分:结论与建议,总结教学模型与教学设计应用的效果,学生对模型认知与模型建构的形成表现,指出教学模型应用存在的问题,本研究的局限性,提出氧化还原反应教学模型应用的建议。

关键词：氧化还原反应教学模型教学设计建构思维

石材的建造诗学 ——建构视角下石材在建筑设计中的应用解析

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石材的建造诗学 ——建构视角下石材在建筑设计中的应用解析

作者：刘杰民山东建筑大学

学位级别：硕士

随着现代建筑的发展,传统的建筑设计模式正日益受到挑战。建筑界一贯传承的注重平面构成、体块组合和空间变化的设计方法已经越来越难以适应时代的要求。同时新的时代在不断创造新的表现方式,也在不断拓展建筑设计的新视野。当今,许多... 详细信息

随着现代建筑的发展,传统的建筑设计模式正日益受到挑战。建筑界一贯传承的注重平面构成、体块组合和空间变化的设计方法已经越来越难以适应时代的要求。同时新的时代在不断创造新的表现方式,也在不断拓展建筑设计的新视野。当今,许多建筑师正致力于探索新的设计方式。他们突破传统的设计系统,转而强调建筑材料的使用方法及构造方式,并通过新型建筑材料的应用以及传统材料和构造方式的新发展,探索建筑空间和形式创新的新途径。在近年出现的建筑理论中,在我国引起反响最广的的非“建构”理论莫属。它强调建筑的本质,涵盖了材料、技术、结构、构造等许多建筑学的基础内容。当今我国建筑界的一项重大议题是克服近年来后现代主义与我国国情的错接所造成的诸多不良影响,使中国当代建筑走向一条更加健康的道路。建构理论的思想和观点对此有着深远的意义。石材被用来建造房屋已经有上千年的历史,西方的建筑史一直被称为“一部石头的史诗”。石材源自自然,是人类社会和周围世界的有机连接体。它还是一种环保的材料,不会对生态环境造成污染,被废弃后的建筑垃圾也可以利用现代技术非常方便的进行处理,这是石材特有的优势。虽然工业革命后的一段时间内,主流建筑师将精力逐渐转向不断涌现的新材料新技术上,但在日益强调地域性和生态性的今天,石材凭借自己特有的优势和不断被发掘的潜力,仍继续活跃在现代建筑的舞台中对建构理论和石材在建筑设计中的应用,国内外建筑界均有一些理论研究成果和设计实践。本文第一章全面阐述和总结了国内外关于建构理论和石材应用的研究成果;第二章总结归纳石材的材料特性和现代石材技术的新发展,为文章后续的研究打下坚实的基础;第三、第四章首先对石材建构的诗意内涵和建构策略作了深入的研究和全面总结,然后对国内外石材的应用实例进行了深入的分析,使用理论与实践相结合的方法,解析建构理论在当代石材建筑中的应用策略。论文的论点和得出的应用策略对当前形势下石材建筑的理论研究和设计实践具有一定的参考价值。

关键词：建构思维石材诗意策略实践