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应用型本科高校大数据专业“双师型”教师队伍建设研究

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中国教育技术装备 2024年第10期 5-7,14页

作者：张铃丽谢党恩于妍许昌学院河南许昌461000

高质量“双师型”教师队伍是培养高素质应用型人才的重要保障,也是应用型本科高校持续高质量发展的基础。以大数据专业为例,分析“双师型”教师队伍的作用,指出“双师型”教师队伍建设中存在的问题,提出相应的建设策略,包括加强师德师... 详细信息

高质量“双师型”教师队伍是培养高素质应用型人才的重要保障,也是应用型本科高校持续高质量发展的基础。以大数据专业为例,分析“双师型”教师队伍的作用,指出“双师型”教师队伍建设中存在的问题,提出相应的建设策略,包括加强师德师风建设、组建校企双元师资、构建分级分类培养模式及优化教师评价体系。

关键词：应用型本科高校大数据专业 “双师型”教师校企合作

应用型本科高校《材料成型设备》课程教学改革——基于铜陵学院材料成型及控制工程专业的实践

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铜陵学院学报 2024年第2期23卷 111-114页

作者：秦镜张少伍王东生张金标铜陵学院机械工程学院安徽铜陵244061

为加快推进“新工科”建设,满足高水平应用型人才培养、工程教育认证及“一流专业、一流课程”建设的需要,工科课程教学亟须改革。文章以铜陵学院材料成型及控制工程专业开设的《材料成型设备》课程为例,探讨了课程教学改革的具体内容... 详细信息

为加快推进“新工科”建设,满足高水平应用型人才培养、工程教育认证及“一流专业、一流课程”建设的需要,工科课程教学亟须改革。文章以铜陵学院材料成型及控制工程专业开设的《材料成型设备》课程为例,探讨了课程教学改革的具体内容和措施。通过开展线上线下混合教学、课程资源拓展及实践教学创新,提升了学生对本课程的学习兴趣和学习效果,以期为其他应用型本科高校同类课程的教学改革提供参考。

关键词：应用型本科高校课程教学改革材料成型及控制工程《材料成型设备》课程

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应用型本科高校“161”课程建设模式探索

三明学院学报 2023年第2期40卷 118-124页

作者：林阳华三明学院文化传播学院福建三明365004

以往对于课程目标,未能根据师范类专业认证标准制定。以专业人才培养目标(“终极目标”)为逻辑起点,自上而下制定毕业要求(“中级目标”),进而设置的课程目标(“初级目标”)成为师范类专业认证背景下课程建设的关键要素。在此基础上,结... 详细信息

以往对于课程目标,未能根据师范类专业认证标准制定。以专业人才培养目标(“终极目标”)为逻辑起点,自上而下制定毕业要求(“中级目标”),进而设置的课程目标(“初级目标”)成为师范类专业认证背景下课程建设的关键要素。在此基础上,结合汉语言文学专业课程,围绕课程目标(“1个关键要素”),选择工作坊、复合型教学团队、网络平台、应用型讲义、线上教学方法、过程性评价等一系列举措(“6项建设举措”),推动课程建设的落实。以上课程建设对于应用型本科高校师范类专业课程建设有一定的启示意义(“1种推广价值”)。

关键词：课程目标应用型本科高校师范类专业认证汉语言文学专业

应用型本科高校课程思政共同体的逻辑依据、发展困境与实现路径

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宜宾学院学报 2023年第11期23卷 93-101页

作者：刘祚玉郭少飞王婧宜宾学院马克思主义学院四川宜宾644007

课程思政共同体建设是构架新时代“三全育人”体系的逻辑诉求,也是推动应用型本科高校高质量发展的应有之义。但就现实状况而言,课程思政建设存在协同育人不足、建设资源不足、育人方式单一等问题。因此,应用型本科高校应基于应用型、... 详细信息

课程思政共同体建设是构架新时代“三全育人”体系的逻辑诉求,也是推动应用型本科高校高质量发展的应有之义。但就现实状况而言,课程思政建设存在协同育人不足、建设资源不足、育人方式单一等问题。因此,应用型本科高校应基于应用型、实践性人才培养目标,侧重于价值、任务、梯度、衔接等多方位的现实考量,以政、产、学、社密切合作的教育合作新形态为载体,构建“政产学社和互联网+”一体化育人体系,实现主体共建、价值共融、目标共享的课程思政共同体建设,从而培养出高素质应用型创新人才。

关键词：应用型本科高校课程思政共同体教育治理共建共融共享

应用型本科高校培养学生创造性劳动能力的任务与路径

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江苏海洋大学学报:人文社会科学版 2023年第5期21卷 128-134页

作者：祝成林张雨钦南京信息工程大学高等教育研究所江苏南京210044 南京信息工程大学马克思主义学院江苏南京210044

创造性劳动能力是应用型本科高校人才培养的重要组成部分,有助于学生自我价值的实现。应用型本科高校创造性劳动能力培养的任务是在思想层面深刻理解创造性劳动精神,提升思想觉悟,建立为了国家和公共利益的劳动担当;在能力层面锻炼学生... 详细信息

创造性劳动能力是应用型本科高校人才培养的重要组成部分,有助于学生自我价值的实现。应用型本科高校创造性劳动能力培养的任务是在思想层面深刻理解创造性劳动精神,提升思想觉悟,建立为了国家和公共利益的劳动担当;在能力层面锻炼学生进行创造性劳动生产,增强其认识和运用规律解决现实问题的能力;在品质层面按照现实要求形成创新创造的劳动精神,成为具有优良品质的全面发展的人。建议新时代应用型本科高校从树立乐于创新、敢于创新的观念,完善劳动教育课程体系,校企联合打造劳动教育平台,建立师生间双向度的创造性劳动能力共生发展的机制等方面,强化学生创造性劳动能力的培养。

关键词：应用型本科高校创造性劳动劳动教育实践路径

应用型本科高校“跨界融合”创新创业人才培养模式探索

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大理大学学报 2022年第11期7卷 92-97页

作者：杨晓莉徐磊周帆赵素静董全亮李彦萍大理大学云南大理671003

针对滇西地区高校创新创业教育存在的问题,探索适合滇西经济社会发展需要的创新创业应用型人才培养模式。通过内部管理机制创新,促进专创融合、科创融合、师生融合,并通过“四大外环境”建设,联合滇西高校,促进育人生态和理念融合,构建... 详细信息

针对滇西地区高校创新创业教育存在的问题,探索适合滇西经济社会发展需要的创新创业应用型人才培养模式。通过内部管理机制创新,促进专创融合、科创融合、师生融合,并通过“四大外环境”建设,联合滇西高校,促进育人生态和理念融合,构建跨专业教育与创新创业教育之界、跨科研与创新创业教育之界、跨师生之界、跨学校与社会之界、跨学校与学校之界的“跨界融合”创新创业育人体系,为国家发展战略和地方社会经济发展需要服务。

关键词：应用型本科高校跨界融合创新创业教育探索

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应用型本科高校教师队伍国际化培养的有效性

江苏高教 2018年第1期 61-64页

作者：张焱马兆允张泳南京工程学院人文与社会科学学院南京211167

应用型本科高校的转型发展和职能定位决定了教师队伍国际化培养的实现路径和有效管理。文章强调教师队伍国际化培养的目标有效性,明确培养具有国际视野、先进教学技术、较高实践能力和较强发展潜力教师队伍的长远目标,统一个人和组织目... 详细信息

应用型本科高校的转型发展和职能定位决定了教师队伍国际化培养的实现路径和有效管理。文章强调教师队伍国际化培养的目标有效性,明确培养具有国际视野、先进教学技术、较高实践能力和较强发展潜力教师队伍的长远目标,统一个人和组织目标、分类培养目标和特色培养目标;突出教师队伍国际化培养的管理有效性,完善培养机制、强化过程管理、提升社会服务能力;关注教师队伍国际化培养的评价有效性、内涵管理绩效评价、培养成效评价和评价成果运用。应用型高校的教师队伍国际化培养旨在立足地方、突破地方的发展定位和目标,践行国家要求普通本科高校转型的发展。

关键词：应用型本科高校教师队伍国际化有效性

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应用型本科高校科研经费管理流程再造研究

厦门城市职业学院学报 2022年第2期24卷 30-38页

作者：眭川厦门理工学院科研处福建厦门361024

福建省新建应用型本科高校亟需对科研经费管理流程进行改造。福建省高校在项目申报立项、研究和结项三个阶段中存在制度文件不够完善、预算编制缺乏科学性、经费管理和项目管理以及预算管理脱节、轻视经费使用考核、被清理项目经费处理... 详细信息

福建省新建应用型本科高校亟需对科研经费管理流程进行改造。福建省高校在项目申报立项、研究和结项三个阶段中存在制度文件不够完善、预算编制缺乏科学性、经费管理和项目管理以及预算管理脱节、轻视经费使用考核、被清理项目经费处理不到位等问题。应该规范预算编制提交和审批流程,兼顾项目管理和经费管理;严格执行预算,确保先调剂后报销;梳理结余经费管理流程,建立科研项目经费执行绩效评价体系。

关键词：应用型本科高校科研经费管理流程再造

应用型本科高校校企深度融合的现实困境与路径选择

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职业技术教育 2019年第16期40卷 54-59页

作者：戴国宝王雅秋冯文奂山西能源学院经济管理系太原030006 中国矿业大学管理学院

应用型本科高校校企深度融合是应用型本科高校开展人才供给侧结构性改革、提高人才培养质量、弥补办学经费不足的必然选择。应用型本科高校校企深度融合面临校企深度融合的顶层设计不够完善、学校领导层面校企深度融合理念亟需提升、校... 详细信息

应用型本科高校校企深度融合是应用型本科高校开展人才供给侧结构性改革、提高人才培养质量、弥补办学经费不足的必然选择。应用型本科高校校企深度融合面临校企深度融合的顶层设计不够完善、学校领导层面校企深度融合理念亟需提升、校企深度融合的运营模式有待创新、校企深度融合的激励机制不够健全等现实困境。为了摆脱困境,实现应用型本科高校与企业深度融合,应实施加强校企深度融合的顶层设计、全面提升应用型本科高校领导层面校企深度融合理念、加快校企深度融合运营模式创新力度、建立健全校企深度融合激励机制等路径。

关键词：应用型本科高校校企深度融合现实困境路径选择