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应用型人才培养体系构建及协同发展研究

高等农业教育 2014年第7期 43-46页

作者：王艳华尤月吉林农业大学吉林长春130118

以系统理论为指导,探讨提出由学生、教师、培养方案和教学条件四个子系统组成的应用型人才培养体系及其所处的内外环境,搭建了体系运行的基本逻辑框架。研究以工商管理专业为例,分析了各子系统建设现状及存在的问题。从体系内外、体系... 详细信息

以系统理论为指导,探讨提出由学生、教师、培养方案和教学条件四个子系统组成的应用型人才培养体系及其所处的内外环境,搭建了体系运行的基本逻辑框架。研究以工商管理专业为例,分析了各子系统建设现状及存在的问题。从体系内外、体系内部各要素协同发展两个角度,阐述提高应用型人才培养体系运行效果的途径。

关键词：应用型人才培养体系协同发展工商管理专业

适应东北老工业基地振兴需要的产教融合应用型人才培养体系的研究

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适应东北老工业基地振兴需要的产教融合应用型人才培养体系的研究

作者：温馨哈尔滨理工大学

学位级别：硕士

以产教融合推进工程人才培养是世界各国普遍公认的较为有效的应用型人才培养方式。虽然各国对“产教融合”的表述各不相同,且在结合自身国家与高校实际发展情况的基础上,形成了各具特色与优势的应用型人才培养体系,但通过采取措施实现... 详细信息

以产教融合推进工程人才培养是世界各国普遍公认的较为有效的应用型人才培养方式。虽然各国对“产教融合”的表述各不相同,且在结合自身国家与高校实际发展情况的基础上,形成了各具特色与优势的应用型人才培养体系,但通过采取措施实现产教双方越来越紧密的融合已成为当前各国的共同选择与必要坚持。随着我国经济发展进入新常态,各种重要战略相继实施,东北老工业基地也迎来了振兴发展的新阶段,如何继续深化产教融合深度,进一步提升地方工科院校尤其是东北地方工科院校对东北老工业基地振兴的人才支撑力度已成为当前校企协同发展所必须面对与研究的重要课题。以杜威实用主义教育理论、黄炎培职业教育理论和福斯特职业教育理论为基础,深入分析“教育即生活”、“教育即经验的重组与改造”、“做学并用”、“沟通职业界”、“实习工厂”、“追逐科学发展”、“产学结合”等观念中所蕴含的产教融合应用型人才培养的丰富内涵,充分强调社会、企业、实践对教育、学校、人才培养的重要性,在产教融合理念、实践基地建设、教学方法改革等方面为研究开展提供框架和理论支撑。并对东北老工业基地振兴、产教融合、应用型人才培养体系的概念进行界定,明确研究的开展角度与范围。以调查研究法为主,综合运用文献研究法、比较研究法等方法开展研究。通过问卷调查,从东北老工业基地企业人才评价、需求与产教融合参与意愿三个维度反映地方工科院校应用型人才培养的发展现状,发现地方工科院校在产教融合应用型人才培养中存在的问题,并由此有针对性地借鉴美国、法国、德国和日本四个国家产教融合应用型人才培养的成功经验,最终提出振兴我国东北老工业基地视域下产教融合应用型人才培养体系的完善对策。

关键词：东北老工业基地振兴产教融合应用型人才培养体系

地方本科院校师范类专业应用型人才培养体系构建的实践反思

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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伊犁师范学院学报（社会科学版） 2021年第1期39卷 66-71页

作者：范萍伊犁师范大学马克思主义学院新疆伊宁835000

应用型人才培养是师范类专业内涵建设的重要职责。师范类专业应用型人才的规格可以表现在实践性、创新性和复合性三个方面。地方本科院校师范类专业建设还面临应用型人才培养定位不够清晰、人才培养课程体系相对僵化、质量评价体系不够... 详细信息

应用型人才培养是师范类专业内涵建设的重要职责。师范类专业应用型人才的规格可以表现在实践性、创新性和复合性三个方面。地方本科院校师范类专业建设还面临应用型人才培养定位不够清晰、人才培养课程体系相对僵化、质量评价体系不够完善等现实困境,可从明确专业目标定位、变革课程与方法体系、推进多方交流互动、构建质量保障体系方面提高地方本科院校师范类专业应用型人才培养质量。

关键词：师范类专业应用型人才培养体系实践反思

地方本科高校实施新时代立德树人工程创新应用型人才培养体系的实践探索

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菏泽学院学报 2022年第4期44卷 38-47页

作者：姜同松菏泽学院山东菏泽274015

菏泽学院立足地方应用型本科高校实际,锚定高素质应用型人才培养目标,大力实施新时代立德树人工程,创新应用型人才培养体系,构建起立体化沉浸式“三全育人”“五育并举”全域场,回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题"... 详细信息

菏泽学院立足地方应用型本科高校实际,锚定高素质应用型人才培养目标,大力实施新时代立德树人工程,创新应用型人才培养体系,构建起立体化沉浸式“三全育人”“五育并举”全域场,回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题",做到了把培育践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程、教育教学各环节。呈现出“课程门门有思政、教师人人重育人”的育人新气象,达成了“渠渠相通通达学生心田、田田相联联贯学生成长、水肥田美共育学生成才”的育人新局面。

关键词：新时代立德树人工程应用型人才培养体系三全育人五育并举应用型本科高校

德国应用型人才培养体系对我国高等职业教育发展的启示

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教书育人（高教论坛） 2021年第9期 52-54页

作者：赵倩于博吉林师范大学外国语学院

随着经济与科技的飞速发展,社会对专业人才的需求量也在增加,高等职业教育作为培养专业技术人才的重要阵地,必须适应新形势对于人才的全方位需求。传统模式下的人才培养方式已经无法满足工作对于理论和实践的双重要求,在这种形式下,越... 详细信息

随着经济与科技的飞速发展,社会对专业人才的需求量也在增加,高等职业教育作为培养专业技术人才的重要阵地,必须适应新形势对于人才的全方位需求。传统模式下的人才培养方式已经无法满足工作对于理论和实践的双重要求,在这种形式下,越来越多的高职院校转变了人才培养模式。德国应用型人才培养体系的丰富经验值得我国的高职院校学习和借鉴。

关键词：高等职业教育人才培养应用型人才培养体系

行政管理专业应用型人才培养体系构建路径思考

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经济师 2019年第2期 182-185页

作者：刘东玲张福磊德州学院政法学院山东德州253000

自2014年以来,诸多高校积极向应用型大学转变,转变过程中构建起合理的应用型人才培养体系发挥着至关重要的作用。鉴于此,文章在对行政管理专业现行人才培养体系现状、存在的问题进行研究的基础上,以行政管理专业新媒体方向为例,在课程... 详细信息

自2014年以来,诸多高校积极向应用型大学转变,转变过程中构建起合理的应用型人才培养体系发挥着至关重要的作用。鉴于此,文章在对行政管理专业现行人才培养体系现状、存在的问题进行研究的基础上,以行政管理专业新媒体方向为例,在课程设置体系、实践教学体系、师资队伍体系和教学质量监控四方面构建了应用型人才培养体系,最后提出了此人才培养体系实施的235模式。

关键词：行政管理专业应用型人才培养体系校企合作

CDIO应用型人才培养体系的系统性质量监控路径探索

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产业创新研究 2019年第12期 230-232页

作者：安丽洁段利飞吴霞青岛黄海学院

民办高校应用型人才培养体系中质量监控一直是教学过程中非常重要的一个内容,是当前民办高校教学质量监控与保障体系中的重要环节,如何构建民办高校土建类专业应用型人才培养体系的质量监控成为我们亟待需要解决的一个难题。本文根据民... 详细信息

民办高校应用型人才培养体系中质量监控一直是教学过程中非常重要的一个内容,是当前民办高校教学质量监控与保障体系中的重要环节,如何构建民办高校土建类专业应用型人才培养体系的质量监控成为我们亟待需要解决的一个难题。本文根据民办高校土建专业应用型本科院校人才培养的特质要求,从系统思维的角度通过理论进行了详细的阐述质量监控路径的研究,以此制定出较为合理有效的民办高校土建类应用型本科人才培养质量监控体系。

关键词：应用型人才培养体系质量监控系统思维

新建本科院校构建应用型人才培养体系的实践探索——以福建江夏学院为例

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福建江夏学院学报 2012年第6期2卷 98-102页

作者：屈广清余少谦陈庆华福建江夏学院福建福州350108

遵循高等教育规律,创新人才培养模式,改革教育教学方法,不断提高办学水平和人才培养质量,是高等教育改革的基本任务和要求,也是新建地方本科院校发展中需要面对和解决的重大问题。为此,新建地方本科院校应当根据高等教育的要求和地方经... 详细信息

遵循高等教育规律,创新人才培养模式,改革教育教学方法,不断提高办学水平和人才培养质量,是高等教育改革的基本任务和要求,也是新建地方本科院校发展中需要面对和解决的重大问题。为此,新建地方本科院校应当根据高等教育的要求和地方经济社会发展的需要,从办学定位的确定、学科专业体系的构建、应用型人才培养路径的创新等方面展开实践探索,进而形成人才培养的特色和优势。这样才能在众多的高校中确立自身的地位和影响,实现学校的生存与发展。

关键词：办学定位学科专业应用型人才培养体系

新建本科院校历史学专业应用型人才培养体系建构刍议——以新乡学院历史系为例

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教育教学论坛 2015年第14期 231-232页

作者：晁根池新乡学院历史系河南新乡453003

历史学专业应用型人才培养体系的建构应以服务于区域经济文化发展为中心;人才培养方案制定以坚持知识、能力、素质协调发展为原则,加强实践教学,突出创新意识和实践能力培养;课程体系的设置以能力培养为主线,建构理论教学、实践教学、... 详细信息

历史学专业应用型人才培养体系的建构应以服务于区域经济文化发展为中心;人才培养方案制定以坚持知识、能力、素质协调发展为原则,加强实践教学,突出创新意识和实践能力培养;课程体系的设置以能力培养为主线,建构理论教学、实践教学、素质拓展三大教学体系,以培养知识、能力、素养和谐发展的高素质应用型人才为目标。

关键词：人才培养方案应用型人才培养体系理论教学实践教学素质拓展